初中语文文言翻译技巧（一）汇总

初中语文文言文翻译是语文学习中的重要部分，它不仅考察学生对文言词汇和语法的掌握程度，还考察学生的语言转换和表达能力。以下是对初中语文文言文翻译的原则、方法以及技巧的详细汇总：

1.留：保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、物名、书名、官职、度量衡单位等古代专用名词。古今意义相同的字、词也可保留不译。如 “庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”，“庆历” 是年号，“滕子京” 是人名，“巴陵郡” 是郡名，直接保留，翻译为 “庆历四年的春天，滕子京被贬官做了巴陵郡的太守”。

2.换：用现代词汇替换古代词汇。如 “愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之”，可替换为 “我认为宫中之事，无论大小，都应商量”；“先帝不以臣卑鄙” 中的 “卑鄙” 要换成 “出身卑微，见识短浅”。

3.补：补出原文的省略成分，使句意完整。文言词语单音节词居多，翻译时可将其补充为现代汉语中相应的双音节词；文言文里数词直接放在名词或动词前，翻译时要增补上量词；对于省略了主语、宾语等成分的句子，也需要根据上下文补充完整。如 “见渔人，乃大惊，问所从来。具答之”，应翻译为 “村里的人看见渔人，很是惊奇，问渔人从哪里来。渔人详细地回答了他们”，补充出了原文中省略的两处主语、一处宾语。

4.删：删除不需要译出的词语，如只起语法作用而无实在意义的文言虚词，句中重复多次的词语，表敬称和谦称的词语等。如 “夫大国，难测也” 中的 “夫”，“陈胜者，阳城人也” 中的 “者”“也”，都可删去不译。

5.调：调整语序。文言文中的主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置等特殊句式，翻译时要根据现代汉语的语法规律调整语序。如 “甚矣，汝之不惠”（主谓倒装），应翻译为 “你太不聪明了”；“何以战”（宾语前置），翻译为 “您凭借什么应战呢”。

6.直：直译，紧扣原文，按原文的词句进行对等翻译，对于文言文的实词、大部分虚词、活用词和通假字，一般要直接翻译。如 “清荣峻茂，良多趣味”，可译为 “水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷”。

7.意：意译，在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译，对文言文中的比喻、互文、借代、婉曲等修辞格要恰当处理。如互文句 “秦时明月汉时关”，可译为 “秦汉时的明月，秦汉时的关”；比喻句 “金城千里”，可译为 “钢铁般的城防”；借代句 “臣本布衣”，“布衣” 代指未做官之人，可译为 “我本来是平民”。

8..凝缩：文言文中为增强气势而使用的繁复句式，翻译时可将其意思凝缩。如 “有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心”，可翻译为 “（秦）有吞并天下，统一四海的雄心”。

9.选：由于文言文中一词多义现象频繁，要选用恰当的词义进行翻译。如 “威天下不以兵革之利” 中的 “兵” 有 “兵器；士兵、军队、军事、战争” 等义项，此处应选择 “兵器” 来翻译。

10.引：文言文里一词多义现象普遍，需用切合原文语境的表示引申义的词来翻译。如 “乃重修岳阳楼，增其旧制” 中的 “增” 本义是增加，引申为扩大；“制” 本义是制作、制造，引申为规章、制度，再引申为规模，所以该句可翻译为 “于是重新修建岳阳楼，扩大了它原来的规模”。

通过掌握以上原则、方法和技巧，学生可以更有效地进行初中语文文言文的翻译，提高翻译的准确性和流畅性。同时，多进行实际翻译练习，加深对文言词汇和语法的理解，也是提升翻译能力的重要途径。