文言文翻译解题技巧：助力高考与日常考试

文言文翻译在高考及平时考试的语文试卷里，是极为重要的必考知识点。它就像一把钥匙，开启着古代文化与现代知识对接的大门。为助力考生把握得分要点，现将一些实用解题技巧分享给同学们。

一、精准实词解读：文意理解之基石

实词是文言文的核心要素，理解其含义对翻译至关重要。可运用多种方法推断实词意思。一是语境推断，例如《左传·曹刿论战》中“肉食者谋之，又何间焉”，“间”字结合语境可知，是“参与”之意，因为前文提到曹刿在讨论国家大事时，有人质疑他为何参与，所以此处“间”不能简单理解为“中间”等义项。二是字形分析，像“贝”字旁的字往往和钱财有关，如“财”“货”等。同时，要善于迁移教材中实词的释义，如“亡”在《过秦论》中有“逃亡”“丢失”“灭亡”等义项，在遇到其他文言文中的“亡”字时，便可据此推测。

二、明晰虚词功用：文句连贯之纽带

虚词虽无实在语义，却能左右文句的结构与逻辑。以“之”字为例，在“鹏之徙于南冥也”中，“之”用于主谓之间，取消句子独立性，可不译；在“吾欲之南海”里，“之”作动词，是“到……去”的意思。再如“以”字，“以刀劈狼首”中“以”是“用”的意思，表工具；“皆以美于徐公”中“以”则是“认为”的意思，表观点。熟悉常见虚词在不同语境下的用法，能让翻译更为精准流畅。

三、洞察特殊句式：古今语法之桥梁

特殊句式是文言文翻译的难点所在。判断句如“莲，花之君子者也”，凭借“者也”结构表判断；被动句像“臣诚恐见欺于王而负赵”，“见……于……”表被动；宾语前置句“微斯人，吾谁与归”，正常语序应为“吾与谁归”。识别特殊句式后，要按现代汉语语法调整语序。

四、翻译练习与真题讲解

（一）句子练习

请翻译下面的句子：

1. “且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。”（《左传·烛之武退秦师》）

2. “固一世之雄也，而今安在哉？”（《赤壁赋》）

3. “庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。”（《庖丁解牛》）

（二）练习答案与解析

1. 翻译：而且您曾经给予晋君恩惠，晋君答应给您焦、瑕这两座城池，（他）早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事。

解析：“为”是“给予”的意思；“济”，结合语境为“渡河”；“设版”，指修筑防御工事。

2. 翻译：本来是一代英雄啊，可是如今在哪里呢？

解析：“固”是“本来”；“安在”是宾语前置，应为“在安”，即“在哪里”。

3. 翻译：庖丁给文惠君宰牛，手所接触的地方，肩所靠着的地方，脚所踩着的地方，膝盖所顶的地方，哗哗作响，进刀时发出“騞”的声音，没有不合音律的。

解析：“为”是“给、替”；“所触”“所倚”“所履”“所踦”是“所”字结构，分别表示“接触的地方”“靠着的地方”“踩着的地方”“顶的地方”；“中”是“合乎”。

（三）高考真题示例

【2023 年全国甲卷】“武王克殷，召太公而问曰：‘将奈其士众何？’太公对曰：‘臣闻爱其人者，兼屋上之乌；憎其人者，恶其余胥。咸刘厥敌，使靡有余，何如？’”

翻译：武王打败殷商后，召见太公问道：“将怎么处置殷商的官员和百姓呢？”太公回答说：“我听说喜爱那个人，就连同他屋上的乌鸦也喜爱；憎恨那个人，就连带厌恶他的仆从。全部杀掉那些敌人，让他们一个不留，怎么样？”

解析：此句中，“克”为“打败”；“奈……何”是固定句式，意为“拿……怎么办”；“咸”是“全部”；“刘”可根据语境理解为“杀”；“靡”是“无、没有”。同时，要注意对话语境中的人物关系与语气。

【2022 年全国乙卷】“圣人之于天下百姓也，其犹赤子乎！饥者则食之，寒者则衣之，将之养之，育之长之，唯恐其不至于大也。”

翻译：圣人对待天下的百姓，就像对待婴儿一样啊！饥饿的就给他们食物，寒冷的就给他们衣服，将要抚养他们，培育他们成长，只担心他们不能发展壮大。

解析：“食”在这里是动词“给……食物”；“衣”是“给……衣服”；“将”是“将要”；“长”是“使……成长”。

文言文翻译的评分标准主要考量准确性、通顺度与表达效果。准确性要求实词、虚词、特殊句式翻译正确；通顺度需译文符合现代汉语表达习惯；表达效果则看在准确通顺基础上是否有文采。同学们在日常学习中要多读多练，熟练掌握这些技巧，方能在考试中顺利攻克文言文翻译难关，提升语文成绩。