“周末诗经品读会”第三十六讲《式微》篇成功举办

“书香沧州·诗韵悠扬——周末诗经品读会”第三十六讲于11月1日在沧州市图书馆如期举办。此次品读会由来自北京大学硕士研究生，文化和旅游部人才中心礼仪主持人测评员，河北省普通话水平等级测试员，河北省朗诵协会会员，石家庄市电影电视艺术家协会会员、沧州师范学院老师武峻，聚焦于《诗经·邶风·式微》的深度解读与赏析，为现场读者带来了一场沉浸式的经典文化盛宴。

武峻老师首先为各位读者讲解了《式微》一诗的释义。在诗文中，通过一问一答的方式解释了现场读者所有的问题，也将主旨定位为“劳役诗”：“日落天黑，还在露水中、泥地里劳作，怎能没有怨言呢？这是一首劳役者的悲歌”。

而后武老师又否定了“劳役诗”这单一的主旨解读，为现场读者梳理了《式微》一诗的多元解读路径。他并未固守单一视角，而是从多种主流观点出发，为读者打开理解这首诗的广阔空间。第一种观点认为，《式微》是一首典型的“劳役诗”，描绘了服役者在黄昏时分仍不得归家的艰辛与无奈，反映了古代社会底层民众的生存困境；另一种观点则将其视为“美臣诗”，有学者认为诗歌《式微》是赞美黎臣对君王的忠诚之情。郝懿行《诗问》：“黎之忠臣从君播迁于卫，其友招之不去，君子以为黎不亡矣，美而存之。”说明其对君主的不离不弃，并未因为君主的落难而另择高枝。

更有“黎臣劝其君归国”之说，这一说法与“美臣说”相照应，从历史背景上来看。春秋时期，北方狄人部落侵伐黎国，黎国君臣避难于卫国，卫君将其安置于中露、泥中两个地方，后来狄人自主退兵，而黎君却在卫地安稳度日，迟迟不肯归国，其臣极力劝谏，希冀君王重整旗鼓，回国主持政事。这一说法主要是抒发臣子对黎君的劝谏之情。

关于这首诗的主旨，更有“黎庄夫人自誓说”与“情怨说”。这五种不同的说法，看似互相矛盾、无关联，但在武老师的讲解下却巧妙地融合在一起，这首诗如同画卷一般，在各位读者眼前缓缓展开。而这多种截然不同的解读，不仅丰富了诗的内涵，也激发了现场读者对《诗经》时代背景与社会形态的深入思考。

在之后的解读的过程中，武老师选择从字词入手，逐句讲解诗中关键词语。他对“式微”“胡不归”“中露”“泥中”等词进行了细致训诂，指出“式微”既指天色将暮，也暗含国势衰微、个人境遇落魄的象征意义；“中露”与“泥中”不仅是自然环境的写照，更是诗人内心困顿与身份卑微的投射。通过层层剖析，那个在暮色中劳碌、在泥泞中挣扎的底层形象，逐渐在现场读者心中立体起来。

武老师特别注重意象系统的构建与解析。他指出，“露水”与“泥泞”不仅是现实环境的描写，更是诗人情感与命运的双重隐喻。露水易干，暗喻生命的短暂与劳役的无尽；泥泞难行，则象征人生道路的坎坷与身份的卑微。这种以物喻情、以景写心的手法，正是《诗经》艺术的精髓所在。

而在最后，武峻老师邀请沧州师范学院齐越传媒学院的四位同学，分别以不同的情感对诗文进行诵读，引导大家感受诗文中蕴含的丰富情感。这四位同学成功演绎出了四种截然不同的情感，为在场的读者带来了一场精彩纷呈的朗诵展示。

武峻老师的解读不仅是一场古诗文赏析，更是一次关于忠诚、责任与个人命运的思想对话。在当代社会，尽管制度与环境已发生巨变，但《式微》中关于个体与集体、奉献与回归、困境与坚守的思考，依然具有深刻的现实意义。通过这场解读，现场读者不仅领略了《诗经》的语言之美，更在经典诗文中找到了与当下生活的共鸣。

解读环节结束后，进入了读者讨论环节。

沧州师范学院齐越传媒学院院长张海燕充分肯定了武峻老师对《式微》的讲解，指出其在备课中投入大量心血，在内容上体现出严谨的学术态度和宽广的教学视野。她特别赞赏武老师对诗歌多重解读的呈现——既介绍了“劳役诗”“劝归诗”等传统视角，也拓展了中英文对照的阐释方式，引入许渊冲先生的经典译作，体现出课程从普及层面向研究性、跨文化方向的深化。此外，张海燕也结合现实情境，生动阐释了《式微》中“微君之故，胡为乎中露”等句在当代的共鸣，指出其在不同身份、不同处境下仍具有丰富的情感表达空间，并鼓励学生在诵读中融入个人理解，通过声音传递诗中微妙的情感对比，实现古今情感的连接与诗意的现实转化。

沧州市图书馆特藏部主任吴树强选择从“坚守”与“忠诚”两个关键词出发，对《式微》进行了正面解读，指出诗中人物尽管抱怨“胡不归”，却始终未曾真正离开，正体现了在困境中的坚守精神，他以卖炭翁、演员迟蓬为例，说明无论是为生计还是为事业，这种坚守都弥足珍贵；同时，他进一步以晋文公重耳流亡十九年仍不忘复国、燕青对卢俊义不离不弃等典故，阐释诗中蕴含的“忠诚”内涵，强调诗中人物虽身处“中露”与“泥中”的艰苦环境，却仍体现出“不抛弃、不放弃”的忠诚品质，从而为这首诗赋予了超越抱怨层面的积极精神价值。

听过武峻老师的解读和各位专家的分享后，在座的读者也从不同角度表达了对诗歌的理解与感受。首先从听觉享受的角度赞扬了武峻老师作为播音教师的专业素养，并称赞其讲解全面深入、长达45分钟，超越了一般将《式微》简单理解为“打工者吐槽”的层面；也有读者表示，他特别认同武老师结合诗歌时代背景的解读，指出诗中直接提及“君主”，说明抒情者应是有官职身份的人，从而深化了对诗作内涵的理解。同时，他也充分肯定了四位学生读者富有感情、准备充分的朗诵展示，认为这体现了扎实的语文素养和播音专业的魅力。最后，他结合自己作为教师的身份反思，表示日常教学多受中考范围限制，而此次讲座广博的考据方法与多维的解读视角令他大开眼界。

沧州师范学院教师培训中心副主任谢德银重点阐述了对《式微》一诗的独特解读，他援引清代学者方玉润“语浅意深、词质神婉、含蕴无穷”的评价作为铺垫，继而提出了全新建构的“幽会说”，将这首仅32字的短诗诠释为一首描绘男女在荒野中缠绵幽会、于暮色降临时难舍难分的问答小诗；他通过细腻的场景还原与心理揣摩，将“微君之故，胡为乎中露”与“微君之躬，胡为乎泥中”理解为恋人间的娇嗔情话，并指出诗中“露水”与“泥中”的意象正暗示了其身体与自然的亲密接触，充满了饱满的生命激情与灵性；最后，他将此诗置于《诗经》众多“露水诗篇”的脉络中，认为它展现了周代先民自信、淳朴、健康的人性光辉，其精妙之处在于捕捉并定格了“幽会即将结束的最后一刻”，从而情韵灵动，余味绵长。

沧州市文化学者刘桂茂老师首先高度赞扬了武峻老师的讲解，认为其内容“信息量非常大”，展现了深厚的学术功底，令人佩服；随后，他系统地梳理了《式微》一诗的两种主流传统解读——即“黎臣劝归”说（指黎国臣子劝谏因避狄患而流亡卫国的国君返回故国）与近现代兴起的“劳役者怨词”说，并通过对“中露”“泥中”等意象的分析，指出将其理解为比喻流亡艰辛的文学表达，远比将其坐实为地名更能保留诗意；他还从诗歌艺术角度指出该诗“两节换韵”的形式特点，增强了韵律的灵动之美；最后，他详细辨析了诗中“微”字的词义演变，强调在此处应作“若非”的假设语气解，并认为对于诗歌的理解可以多元，只要能够“自圆其说”即可，体现出开放包容的学术态度。

沧州市图书馆馆长宋兆凯高度评价了武峻老师的讲解，认为其信息量丰富、引证详实，极大地提升了诗经品读会的学术深度与吸引力。最后，他从当代视角对《式微》进行解读，提出了两个层面的现实启示：一是从“正能量”角度倡导奉献精神，以节假日坚守岗位的劳动者为例，反思当下部分人员缺乏奉献意识、计较个人得失的现象；二是以“黎臣劝归”的传统解读为鉴，强调为政者应心怀责任、担当使命。他总结认为，这首诗不仅在艺术上值得品析，更在敬业精神与责任担当层面为今人提供了深刻的反思与借鉴。

此次周末诗经品读会从整诗释义、历史背景、诗文意象等多个角度和层面，让现场读者全方位、多角度地领略了《诗经·邶风·式微》的独特魅力。未来，“书香沧州·诗韵悠扬”周末诗经品读会系列活动还将持续举办，诚邀广大读者共赴这场诗韵之约。

主办单位

国家语言文字推广基地(沧州师院)

沧州市文化广电和旅游局

沧州市教育局

沧州市委统战部

沧州市民族宗教事务局

沧州市政协教科卫体委员会

九三学社沧州市委员会

承办单位

沧州师范学院齐越传媒学院

沧州市图书馆

沧州市图书馆学会

沧州文化研究会