2026中考文言文词类活用复习资料

文言文词类活用复习资料

引言

词类活用是文言文语法中的核心现象，指词语在特定语境中临时改变词性和功能。掌握活用规律能提升文言文阅读和翻译能力。

一、核心概念与特点

概念：词类活用是指某一类词在特定语境中临时改变词性和语法功能，如名词用作动词。

特点：

依赖具体语境，无语境则无活用。

具有临时性，同一词在不同语境中可能无活用。

活用词类：名词、动词、形容词、数词。

补充背景：词类活用源于古汉语简练的特点，现代汉语中虽减少，但仍是文言文学习重点。最新研究强调通过语境推理活用现象（标注：补充内容）。

二、名词的活用

名词活用是最常见类型，包括用作动词、状语、意动和使动。以下以任务群形式展开：

任务1：识别名词用作动词的规律

规律总结：

名词连用非并列/偏正关系时，可能活用为动词（如“子孙帝王万世之业也”，帝王：称帝称王）。

副词后名词活用（如“非志无以成学”，志：立志）。

代词前名词活用（如“驴不胜怒，蹄之”，蹄：踢）。

能愿动词后名词活用（如“可妻也”，妻：嫁）。

关键例句：

吾十有五而志于学（志：有志）

一狼洞其中（洞：挖洞）。

复习提示：结合上下文判断主谓或动宾关系，注意代词和能愿动词标志。

任务2：理解名词作状语与意动/使动

名词作状语：

表示时间、方位（如“日削月割”，日：每天；“西望夏口”，西：向西）。

非主谓关系的“名词+动词”结构（如“其一犬坐于前”，犬：像狗一样）。

名词意动：主语主观认为宾语具有名词特性，译作“以……为……”（如“吾从而师之”，师：以……为师）。

名词使动：名词带宾语表示使宾语变化（如“西南其户”，西南：使……向西南开）。

案例补充（标注：补充内容）：

现代例子：网络用语“百度一下”中，“百度”名词作动词，体现活用遗存。

三、动词的活用

动词活用主要包括作名词和使动用法，需结合语境分析。

任务3：掌握动词作名词与使动

动词作名词：动词在主语或宾语位置，译作“……的事/物”（如“传不习乎”，传：传授的知识）。

动词使动：不及物动词带宾语，表示使宾语执行动作（如“富贵不能淫”，淫：使……迷惑）。

典型例句：

虽乘奔御风（奔：飞奔的马）。

忿恚尉（恚：使……恼怒）。

复习技巧：注意“所”字结构或代词修饰的动词，可能活用为名词。

四、形容词的活用

形容词活用丰富，包括作名词、动词、使动和意动。

任务4：辨析形容词的四大活用

形容词作名词：形容词作主语/宾语，表示具有该特性的人或物（如“百废具兴”，废：荒废的事）。

形容词作动词：形容词带宾语或处于谓语位置（如“尔安敢轻吾射”，轻：轻视）。

形容词使动：形容词带宾语表示使宾语具有特性（如“劳其筋骨”，劳：使……劳累）。

形容词意动：主语认为宾语具有形容词特性（如“渔人甚异之”，异：认为……奇怪）。

补充案例（标注：补充内容）：

古文深度：形容词意动常见于评价性文本，如《论语》中“贤贤易色”，第一个“贤”为意动。

五、数词的活用

数词活用较少但重要，需结合上下文判断。

任务5：识别数词的活用类型

数词作名词：表示整体概念（如“庭中通南北为一”，一：一体）。

数词作动词：表示动作（如“六王毕，四海一”，一：统一）。

数词作形容词/副词：表示状态或程度（如“用心一也”，一：专一）。

复习要点：数词活用多与量化描述相关，注意古今异义。

六、综合练习与复习优化

以下基于文档练习，整合为情境任务，强化应用能力。

情境任务：文言文翻译与活用分析

任务描述：阅读以下文段，识别词类活用现象并翻译句子。

文段选自《庞仲达为汉阳太守》：

“棠不交言，但以薤一大钵，水一盂……欲吾开门恤孤也。”

活用识别：

“恤孤”中“恤”为动词，此处无活用，但“开门”中“开”需结合语境。

翻译：任棠想让我开门救济孤儿。

文段选自《小石潭记》：

“潭西南而望，斗折蛇行。”

活用识别：

“斗折蛇行”中“斗”“蛇”名词作状语，像北斗星和蛇一样。

（注：此处图片原关联“志怪”，但为展示嵌入，紧邻状语描述）

翻译：向西南望，溪水像北斗星般曲折，像蛇般蜿蜒。

复习资料优化

必考规律：名词连用、副词/代词前、能愿动词后易活用。

易错点：意动与使动区别（意动主观，使动客观影响）。

要点总结表：

原创补充（标注：补充内容）：

记忆口诀：“名动形数活用多，语境临时改性格；副词代词是线索，意动使动看宾格。”

结语

词类活用是文言文精髓，通过本资料的结构化重组和情境任务，您可系统掌握规律。复习时多结合真题语境，强化推理能力。