中考语文： 积累与运用类题型（易错易混+避坑技巧）2

六、句子衔接题易错易混突破方法

1.找中心句。

中心句往往放在句首,也有的放在句尾,我们可以通过分析句子的性质和作用(如总领句、过渡句、解说句、观点句等)来抓语段的中心。

2.理思路。

总体上看:相并关系(并列,对照);相承关系(顺接,层进);相属关系(总分)。局部看:逻辑关系(承接,解说,对比,递进,因果,转折)。

3.抓关键词。

这些关键词语,一类是关联词语,表明句子间的关系;一类是有先后之分的词语,如“首先”“其次”“再次”“先前”“后来”“现在”“换句话说”“与此同时”“由此看来”“综上所述”等。抓住了这些关键词语,理顺句序也就简单多了。

4.三大技巧

技巧一:抓顺序。常见的有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。了解每种顺序的特点和标志性词语。

技巧二:抓关键性的词语。(1)抓前后有联系的或相同的词语;(2)抓意义相同的词语。

技巧三:注意前后一致。(1)句式一致;(2)句中的某一成分一致。

七、病句辨析题易混易错突破方法

1.看到介词不放过：

介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。

2.看到动词不放过：

读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。

3.看到否定词不放过：

否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。

4.看到两面词不放过：

一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。

5.看到关联词语不放过：

关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。

6.看到并列短语不放过：

句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。

7.看到有表数量、范围或程度的词不放过：

句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。

8.语感审读法：

辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。

9.主干分析法：

对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。

八、作家作品，混淆不清

【分析】文学常识的内容涉及古今中外的作家、作品、年代，面广量大，纷繁复杂。所以需要将这些知识点按类别分类整理，这样就会建立起一个清晰的知识体系。识记起来按照类别进行，这样有利于知识链条的建立。

【避坑技巧】

1.分类法，即把众多的作家、作品分成古代、现代、外国三方面进行归纳整理。

2.网络法，即对一个作家来说，将其名字一篇名一名句，形成一个知识网，对作品多的作家（课文中出现的)可将其作品罗列，涉及文学常识方面的知识点加以归纳。

3.表格法，即对一大类作家、作品列表对照，如中国古代作家、作品，可按年代先后列表简记其姓名（字号）、朝代、集名、篇名、佳句……这三种方法要相互配合使用。

九、特殊称谓，张冠李戴

【分析】

古代文化常识牵涉甚广，内容庞杂，所以需要将这些知识点按类别分类整理，这样就会建立起一个清晰的知识体系。识记起来按照类别进行，这样有利于知识链条的建立。古代文化常识主要有如下类别：古代官职、人物称谓、教育科举、宗法礼俗、天文历法、古代地理、文学艺术、器物服饰等。

在识记过程中，要特别注意出现频率较高的内容，这往往是考题的重点所在。但同时也要注意，其他的内容门类在以往考题中出现次数少，在某种程度上加大了其在以后的考试中出现的几率，所以不能掉以轻心，如天文历法、文学艺术等。

另外，在复习过程中，不建议沉迷于偏难怪的内容。“常识”意为普通的知识、一般的知识，所以“古代文化常识”考查的应该是上述类别中最常见的知识点。

【避坑技巧】

1.化整为零，分解记忆

此考点的内容特点决定了我们更适合将它分解开来，分散到平时的学习中，抓好零散时间，逐一攻破。例如，每天的早读课，或者课间，或是每晚休息前的十分钟，这样一点点地积攒，最后总量就会非常可观。具体的时间因人而异，总之是将零散的时间利用好。

再者，古代文化常识内容细碎，提醒大家要反复翻看，这样才能强化记忆。建议循环记忆五次以上，才能达到较好的记忆效果。

2.立足教材，注重积累

现在的考试往往抓住书下注释，如《桃花源记》中“黄发垂髫”指“老人和小孩”，和《醉翁亭记》中出现的“伛偻提携”是一个意思。复习时抓住课文，避免做无用功。

十、偏正短语鉴别方法

结构：

（1）定语+中心词（名、代），例如：（祖国）大地 （一朵）茶花 （前进）的步伐。

（2）状语+中心词（动、形），例如：[很]好看 [独立]思考 [慢慢]地走。

标志：

“的”是定语的标志；“地”和“得”是状语的标志。 就是说“的”后跟的是名词，“地”后跟的是动词，“得”后跟的是形容词。

判断：

如果在“偏”和“正”中加“的”或“地”，如果通顺大多数便是偏正短语。如黑色跑车，中间加“的”，便是“黑色的跑车”，说明“黑色跑车”就是偏正短语。

十一、提取句子主干的基本要求

1、否定词（不、没有、没）不能丢。

如：每一个共产党员都不要忘记自己肩上的责任。句子主干是：共产党员不要忘记责任。

2.能愿动词（要、应该、能够等）要保留。

如：我一定要做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。句子主干是：我要做学生。

3.主谓宾语的并列成分不能丢。

如：波澜壮阔的改革开放和现代化建设为全国各族青年施展才华，实现志向，提供了广大的舞台。句子主干是：改革开放和现代化建设提供舞台。

4.主谓短语作主谓语时只取其主干。

如：练体育的他身体非常健康。句子主干是：他身体健康。

5.主谓短语作宾语时全部保留。

如：奥楚蔑洛夫坚决地相信将军家的狗都是名贵的、纯种的狗。句子主干是：奥楚蔑洛夫相信将军家的狗都是名贵的、纯种的狗。

6.连动句要留下每个动词及其宾语。

如：下课后，我们要迅速回到宿舍洗衣服。句子主干是：我们要回洗衣服。

7.同位短语在主干时应同时提取保留。

如：毛泽东主席曾提出一个个英明论断。句子主干是：毛泽东主席提出论断。

8.兼语句的主从句都只提取主干。

如：学校一再号召我们向张华同学学习。句子主干是：学校号召我们学习。

9.双宾句要留下每个宾语中心词。

如：在即将毕业的时候，张扬送我一本很有意味的散文集。句子主干是：张扬送我散文集。

十二、句子主干和枝叶

句子主干：

主干”比喻事物的主要部分,“枝叶”比喻事物的次要部分.“主干”与“枝叶”相对而言.一个句子在结构上起主要作用的主语、谓语、宾语三者的中心语,就是句子的主干.在句子中起修饰补充作用的定语、状语和补语,就是句子的“枝叶”。

如：“这个贱畜生无缘无故地把我这个指头咬了一口.”“畜生咬”就是这个句子的主干.定语“这个”,状语“无缘无故地”、“把我的手指头”，补语“一口”都是枝叶.怎样提炼句子的“主干”呢?

下面介绍两种方法：

一、局部分析法：

先把全句分为主语和谓语两部分,然后直接提出主语中心语和谓语中心语.如果有宾语,要把谓语分成两部分,把宾语单独分开后,提出宾语中心语。

如：

①闰土的心里有无穷无尽的稀奇事。主干：心里有事。

②祖冲之很早就对天文学和数学产生了浓厚的兴趣。主干：祖冲之产生兴趣。

二、成分分析法：

这种方法首先要求用符号标出句子的各个成分,显示出中心语，然后提出主干。

如：（赵州桥）（高度）的（技术）水平和（不朽）的（艺术）价值（充分）显示了（我国劳动人民）的智慧和力量。主干：水平和价值显示智慧和力量。