教学究竟是“肉夹馍”还是“馍夹肉”？

教学是“肉夹馍”，还是“馍夹肉”，是先粗后细，还是先细后粗？

特别容易的教学内容，可以看做米汤，菜汤。

比较稠的汤，可以看做馍。

难的，特别难的，可以看做硬骨头。

硬骨头分成小块儿，切成薄片，砸碎，熬成骨头汤，磨成骨泥，也很容易消化。完全不需要老师，小学一年级学生可以直接学习中学大学研究生的内容：

1.外语，包括小语种。使用电子词典，课文加注单词直译，看电子书，播放对应音频，看对应视频，一个单词点一下暂停，开头不求甚解，直接学习原版教材，看原版电影，上国外网课，比如数理化等，……。

2.古文。方法和外语一样或类似。拼音，直译，意译，译文，链接可多可少，可粗可细，也可以很细，开头只要求会读。

3.数理化。外语就包含数理化，完全用外语学习，完全不需要老师，使用可汗学院等网课一步到位，每一步学什么，怎么学，有什么要求，看什么视频，几秒钟点一下暂停，基本思路，基本方法，知识链接，里面全都有。

4.……。

一百年前是“肉夹馍”，该粗的粗，该细的细，阅读粗，书法细，安排合理。过去的私塾，就是开头不求甚解，小学一年级直接海量读古文，先粗读，一览众山小，再慢慢“反刍”，或者偶尔放慢速度，直接细读。

近百年来是“馍夹肉”，该细的粗，该粗的细，该教的不教，不该教的狠教，翻来覆去逐字逐句狠抠“上下左右，大小多少”，这样教，太水，太幼稚，很误事儿，现在的学生太弱智，和一百年前毛朱周刘林邓时代的学生没法比，

与时俱进，不管是小儿科，还是大学本科，都完全不需要老师，小学一年级直接学中学大学的内容，包括最前沿的外文网课，半是创新半是回归。

重新回到“馍夹肉”，老师和家长的顾虑：

1.不全面，不系统，会漏掉很多东西。

2.难消化，没思维，没逻辑。

这些担心都是多余的：

1.教学资料非常系统，全面，学生想细读，可以自己点知识链接，不想细读不想点就只读，以后慢慢消化，系统全面建立逻辑思维都很容易。。

2.系统，思维，逻辑在这个过程中自然建立，形成，不是非得通过老师的嘴，而是通过老师编写的书面提示。通过老师的手，绝对不能通过老师的嘴，通过必然变味儿，教学必然停滞。

3.米汤菜汤小儿科都包含在骨汤之中，“浓度很高”，“流量和流速”需要把握好，只要在书面提示中加上一句话，开头就可以把握的很好：只要求会读，必须读至烂熟。

古今中外，权衡利弊，面对现实，结合国情，“喝骨汤”是最切合实际的方法。

大国崛起，中国教育改革势在必行，需要下重手，开猛药，顶层设计，系统发力，一步到位，矫枉过正，才能根治教育之病。（网友供稿）