应试教育打的基础真的牢吗？

国内教育学习西方课程结构和学校教育模式不过一百年，明白人会看出：学了点皮毛。然而，有很多人小尾巴翘起来了，甚至觉得国内的教育远超了欧美。

改革开放几十年，确实让国家各方面发展提速很多，社会面貌也焕然一新。然而，依然有很多潜在的暗流在埋下诸多繁华外表下的酝酿危机。很多乐天派天真地认为国内教育做卷子考试分数高，就是基础好了，为国家培养人才。

在明了各大学科教育精神弘扬的角度上来看：应试教育，充其量只是带着枷锁跳舞，关在笼子里唱歌。与真正的教育，实在是相差甚远。近朱者赤近墨者黑，当代科技社会生活的进步，与外界文化的影响与改革开放有着莫大的关系。仅仅靠着刷题做卷子，原子弹发明不出来，卫星升不了空，科技进步的背后更多的依赖于诸多海归人才的反馈。

《三国演义》诸葛亮舌战群儒一节：众儒生发问诸葛亮：“先生自比管仲、乐毅，但不知诸子百家精通哪一门？”毋庸置疑，这是直接拿出了权威考官的架子，要直接考诸葛亮诸子百家给打个分数了。古代没有语数外理化生政史地等学科，诸子百家就算权威了，在当时，虽然没有今天的条件出几张卷子给诸葛亮做做，口头的考试难度不输于卷面。诸葛亮没有给他们出题炫耀的机会，直接斥之：寻章摘句，世之腐儒。古之成大事的，无论管仲、乐毅，出身贫寒，哪儿有死抠文本的呢？

纵观古今历史名人，有痴迷于研究书法绘画的成为书画人才，也有精研兵书的军事人才，有中医世家的博览医术、勤于医术研究，也有工匠鲁班劳动过程中的创造发明，有书香世家的博览群书……

真没有哪一个人才是做卷子做出来的。

从学科教育的角度讲，语文教育弘扬的是培养热爱读书精神、自由写作能力、演讲能力和水平；数学人才更需要精通数学思想，研究生活里的数学；理化生等自然科学学科，更需要培养对科学现象的兴趣、观察与实验探索……

应试教育把人对学科教育的理解吊在文本考试题里，就好比不入流的武者传授武术，只是让学生在教室里呜哩哇啦背了一脑子武功秘籍，最后胡乱出张卷子考考，分数高的就是学得好。

如果语文基础打的好，毕业后，依旧保留浓厚的读书兴趣，坚持攻读文学、哲学、历史等，也可以有一番作为；如果理化生考个高分，就算科学教育入门了，毕业后坚持观察自然科学现象、带着浓厚的兴趣进行科学现象的探索，依然会有很多有趣的发明和发现……

然而，国内教育进行的结果，除了拿到一张代表考试能力的学历证明，试问，应试教育为主导的教育给国内的诸多受教育者培养出了什么学科研究的基础习惯呢？