教育不该执迷于死板的知识，更需要倾向于学科技能的传承

当代教育，更多倾向于死板的学科知识结构，所有人，必须先要学好语数外理化生政史地等考试科目，优胜者才有机会踏入高校学习专业知识技能。

“不要让孩子输在起跑线上”一直是教育界的一个口号。然而，比较失败的是：很多人在校园教育模式下奔波了几十年，却连起跑线都没有跑到。

国内的语文教育，地位一直排在第一，每个小孩从一年级就开始学习语文。然而，尽管国内的文学博士、文学硕士多如牛毛，却很难培养出一位大文豪出来。纵观古今中外，不乏很多因家庭贫苦而没有机会上学的大文豪，做童工、当乞丐、周转于各种工作混饭吃……丰富的社会经历提供了创作的素材。即使没上学，没做过一张语文卷子，却可以在二十几岁就写出出色的文学作品。因为，他们的全部经历全部用在思想和写作上。纵观国内的语文教育，只是围绕狭隘的语文课本背书、做题，即使学到研究生、博士也不可能脱离考试而专心去思想、写作的。

国内一直把考试学科地位抬得太高，执迷于“精英教育”偏见，认为必须同时学好所有学科才能称得上人才。似乎忘了，发明狂人爱迪生，从小厌恶死板的学校教育，还没等到上初中的年纪，就专心在实验室里研究、发明了。国内的科学教育在做什么？生物学在背书，物理、化学在做题。即使把当代国际上最厉害的物理学家、化学家拉到国内的中学阶段来做题，能够及格的可能都不会有一个！

对于科学教育来说，更加重要的是学会观察科学现象、大胆进行科学猜想、积累实验数据。国内初高中的科学教育做题模式，压根就是纸上谈兵，徒费心神的。

对于学生来说，掌握好思想写作的技能可以成就文学家；阅读大量的数学思想书籍，掌握数学推理技巧可以成就数学家；而理化生等学科，学会科学的观察、思考提出科学猜想、通过实验去验证自己的猜想也可以成就任何一个领域里的科学家；音乐和美术，锻炼好任何一个方面的才能，可以成就歌唱家、演奏家、作曲家、书画家……

然而，应试教育只注重于各科考试知识胡乱传授的教育模式下，即使没有被折腾到抑郁，没有被各科繁重的书面作业和考试折腾死，通过了高考一关。试问，二十岁的你，掌握了什么学科技能呢？尝试写过自己的文学作品？进行过科学的观察、猜想、实验取得过自己的成果？还是培养了一身书法、绘画技能？……

教育，绝不应该偏执地痴迷于灌输一大堆没有多少用处的考试题，而扼杀掉学科技能的培养。

时至今日，应试教育的最终端，还是出国留学。真是教育的悲哀！