教育减负：停止无意义刷题，改变教育评价模式

当代教育部分压力来自外界的形式主义，比如各种形式主义的检查和app调研。更大的压力则来自于应试刷题。

受高考“独木桥”牵制，学科教育在国内，彻底演变成了歇斯底里的刷题，投机意识强烈，让中小学应试教育愈演愈烈，课外补课行为愈演愈烈。即使在禁考令高压态势之下，考试的强度似乎丝毫不减。

应试教育已让国内教育形态严重变形，所有学科都简化成了围绕教材一点死板的知识点背书、做题。封建科举制度在国内流行一千多年，都没整过今天这般天花乱坠的语文题。不用进行什么单元检测、周考、月考、期中考等等。封建书生可以大量自由去读书，涉猎范围远非一本教材、二十几篇课文可以比拟。书法和写作的功底也不是一年写几篇模板化的考试作文可以比拟的。

理化生教育如同培养厨师和武术传承，需要的不是埋头在教室里背书做题，更需要阅读专业书籍启蒙思想、投身实验室里研究、实践。普通选拔厨师、武林高手不是每人做几张卷子看看谁的分数高谁就是优秀厨师、武林高手，更多的需要看看谁做的菜更好吃、谁的武术技能更压人一筹！教育，需要的是真实本领的较量，而不是我在教室里一味背书做题。国内的自然科学教育和评价模式，恰恰好比培养厨师，只是在教室里背诵一脑袋理论，进行了一大堆高难度的计算，却压根没进厨房一步，没做过一道完整的饭菜。有多少学生陶醉于实验室的发明和探索当中？

英国高材生好奇来参加国内高考，却全部铩羽而归，他们的学识不够渊博？英国的名牌大学都是些酒囊饭袋？国内的大文豪参加中考语文都不及格，考其他科目更不用说了。世界上顶级的文学家、科学家如果也有好奇心，来参加考试，只怕完全会被考到怀疑人生。不是他们的能力不行，作家的能力在于通读古今文化著作、从事思想、写作，而科学家们，博览相应领域书籍同时，醉心于实验室的研究和发明，做考试卷子真不一定是他们的特长。而且，他们所受的基础教育，没有从浩瀚无垠的知识海洋里圈出一点儿写进教材，围绕教材进行练习。相反，他们涉猎到的专业书籍远远不是教材里一星半点可以比拟的。

语文，识字、写字是基础，在进行简单的基础教育同时，不是死板的固执于组词、造句的训练，更多的是放手让学生去读书、去大量写作提升文化修养；自然科学教育，自始至终理论与实践要结合，学生更多的体验应该是在实验室里学习精细地操作，而非埋头在教室里做一些难度很大的考试题。而史地生的教育，同样需要从事更多专业书籍的阅读与研究。历史学家，需要阅读大量的史料，从中独自感受历史的变迁，学会用自己的视角去阐释历史，远非背诵几个年代和人物事件考个高分而后忘掉完事那么简单。

人才的评价，也远远不是背背书、做做题能够考个高分就可以说明白的。语文学得好坏，更多的通过文章的风格，作品的质量和数量来衡量；学习数学，不是埋头啃一本课本，更需要阅读大量名家数学书籍，感悟理论思想，其实，把数学的一个领域里相关的知识学得透彻足以立足世界数学名家行列。相反，如果让国际上的数学大师来做中高考数学题，他们真不一定能考好的。理化生的学习成果，更需要通过创新性的实验、论文来衡量……

总之，学科教育的价值在于应用，而不是费力的记住很多东西考试完通通忘掉，自始至终，却没有形成半点有价值的学科专业精神。