祥和中心校白龙潭小学：童谣为桥连古今，学科共融育新人

清晨，祥和中心校白龙潭小学的教学楼走廊里飘荡着清脆悦耳的歌声，这是童谣兴趣班的孩子们正在上音乐课。他们唱着古老的纳西童谣，悠扬的旋律在校园里回荡。这样的场景，展现了学校将传统文化融入日常教学的实践。

纳西童谣的新传承

据了解，2005年，为响应国家“十一五”文化发展规划要求，针对本土文化衰退和学生发展困境，白龙潭小学启动《纳西族传统童谣和游戏在小学教育中的运用》省级课题。历经17年探索，以“五育并重、特色发展、快乐童年”为目标，构建了“六个一”特色体系（即校本教材《纳西童谣》、 可视化童谣集《儿歌伴我们成长》、吉丽哩少儿合唱团、纳西童谣和游戏传承体验室、课间操“快乐童年”、学科融合教学实践）。该体系有效促进了民族文化传承与学生核心素养培养的有机融合。

二十年来，白龙潭小学立足本土文化传承需求，将纳西族童谣与游戏有机融入课程体系，形成特色办学品牌，取得显著成效。文化传承——成功抢救濒危的纳西童谣，实现“校园—家庭—社区”的传承闭环。教育创新——丰富课间活动形式，传统游戏有效培养了学生的协作能力与人文素养。课程建设——填补地方课程资源空白，提升教师开发能力，强化师生文化认同。

“我校二十年坚持将纳西童谣与游戏融入教育，既抢救了非遗文化，又创新了课程体系，更培养了学生综合素养，形成特色教育品牌。”祥和中心校白龙潭小学办公室主任、少先队总辅导员杨其琨说。

跨界融合的美育课程

白龙潭小学美育课程建设具有鲜明的创新特色。在课程设计上，构建了以纳西族传统文化为核心的多学科融合体系。

音乐课堂，将纳西童谣与现代音乐教学有机结合，通过经典旋律赏析与童谣学唱，培养学生音乐素养，增强文化认同。美术教学，以纳西童谣为创作素材，指导学生创作东巴象形文字画，实现艺术表现与文化传承的双重目标。德育实践，运用纳西谚语、民间故事开展主题教育活动，将传统美德融入品格培养。课间活动，创新开发纳西童谣课间操和打跳课间操，通过集体活动传承民族文化。

这一课程体系不仅拓展了美育教学资源，更搭建起传统文化与现代教育有机衔接的桥梁，形成了独具特色的校本课程模式。

课后服务的多元探索

白龙潭小学课后服务体系以“基础+特长”为架构，形成多元发展的服务模式。目前，学校提供的课后服务主要有学科辅导、兴趣社团活动多种类型。

学科辅导帮助学生巩固课堂知识，解决学习中遇到的难题。社团活动则涵盖了艺术、体育、科技等多个领域，如纳西童谣合唱团、啦啦操队、鼓号队、足球、篮球、乒乓球、创意手工社团等，满足学生多样化的兴趣需求。师资方面，主要依靠校内教师，充分发挥教师的专业特长，同时也邀请一些校外的专业人士来校指导。此外，学校还会定期组织教师培训，提升教师的专业素养和教学能力，以更好地开展课后服务工作。

美育教育硕果满枝头

近年来，白龙潭小学在美育教育领域取得丰硕成果，学生在各级艺术赛事中屡创佳绩。

音乐类，原创纳西童谣无伴奏合唱《嘿美玻》获中国童声合唱节金奖，吉丽哩少儿合唱团连续多年获得纳西娃娃合唱节金奖。

戏剧类，少儿小品《扫黄打非我有责》获云南省扫黄打非艺术调演一等奖，课本剧《珍贵的教科书》《羽毛的故事》获丽江市中小学课本剧比赛特等奖。

表演类，校啦啦操队分年级成立T队，连续四年在古城区、丽江市啦啦操四级联赛中获得一等奖；少先队鼓号队多次参加市级鼓号队展演，并受邀参加丽江市示范性主题队日和离队入团仪式等演出。

这些成绩的取得，源于学校坚持“以美育人”的办学理念，通过特色课程开发、专业团队建设、常态化训练机制、展演平台搭建，形成了“课程—训练—展演—提升”的美育育人闭环，充分展现了学校艺术教育的特色与成效。

未来美育新生态

“我们致力于通过美育教育，让学生在感知美、理解美、创造美的过程中，不断增强对本民族文化的认同感与归属感，逐步树立正确的价值观。”杨其琨表示，白龙潭小学的美育教育以“以美育人、以文化人”为核心理念，着重培养学生的审美素养、创新思维和综合能力，为他们的终身发展奠定坚实基础。

未来，白龙潭小学将继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以突出核心素养为导向，持续深化纳西童谣与学科教学的融合创新，优化美育教学模式。一方面，拓展校外实践活动，组织文化交流、艺术观展等开拓学生视野；另一方面，丰富校内美育形式，通过创意手工、艺术竞赛等活动提升学生审美与创造力。学校相信美育对学生的影响深远而持久，将持续探索创新，让美育在校园中绽放光彩。

“我们期待通过系统的美育课程体系，不仅提升学生的艺术表现力和审美鉴赏力，更重要的是培养他们丰富的精神世界和健全的人格品质，让每个孩子都能在美的熏陶中获得全面发展。”杨其琨说。（记者 马思雨 李鑫）