初中生要想语文成绩拔尖,靠得不是老师,而是自己
发布时间:2025-04-17 13:11 浏览量:26
女儿快要期中考试了!我见她忙碌地复习数学、英语,背诵小四门,却唯独没有见她复习语文。
于是忍不住问她为什么?她说:“语文是一门玄学!老师讲的我都会了,不用复习。”
听到她的回答,我终于明白她的语文不如数学和英语成绩好的原因了。
她语文的学习太依赖老师,太拘泥于课堂了!
我们可以看一下一个班级的语文成绩,成绩特别拔尖的孩子很少,同样成绩特别差的孩子也不多。大多数孩子成绩相差不大。
为什么会这样呢?因为孩子们把语文学习简化为技术操作了。只要按照老师的要求掌握了基础的字词句,掌握了阅读理解的答题模板,掌握了作文的结构,那么考试成绩就不会太差!
寒假里,我女儿的语文老师布置了一项阅读作业:阅读《红楼梦》,并作批注。其中一个孩子关于“黛玉葬花”那一部分的阅读批注被作为优秀作业在班级群里展示。
说实话,我真的没有发现他的优秀之处。因为他只是机械地标注着"描写手法""中心思想",却对林黛玉葬花的凄美意境无动于衷。
其实很多孩子都是这样。他们学习语文,仅仅是学到了答题方法,却忽略了这门学科的本质是培养与文字、与世界的深度对话能力。这也是很多孩子语文成绩不拔尖的真正原因。
所以,我们要想孩子的语文成绩特别突出,可以跟着老师学习答题方法,但是更多的要靠自己。
一、课堂学方法,课外用方法。
当代语文教育研究者温儒敏指出:"语文学习的外延与生活相等。"一册语文课本,几十篇文章,怎么可能满足语文的学习呢?
孩子们在课堂上可以跟着老师学习分析文章的方法。譬如学习朱自清的《背影》,父亲攀爬月台的动作描写如何传递无言的父爱,老师肯定都讲得特别清楚。
孩子们学会之后,在读《阿Q正传》时:
“阿Q要画圆圈了,那手捏着笔却只是抖。于是那人替他将纸铺在地上,阿Q伏下去,使尽了平生的力画圆圈。他生怕被人笑话,立志要画得圆,但这可恶的笔不但很沉重,并且不听话,刚刚一抖一抖的几乎要合缝,却又向外一耸,画成瓜子模样了。”
是不是也能分析这段动作描写了?
作者通过阿Q对颤抖的手、伏地的姿势、执着的画圆等动作描写,将阿Q临刑前的愚昧、麻木与可悲的尊严感表现得入木三分,每个动作都是国民劣根性的写照。
方法学来就是要用的,用的多了,熟练了,才能真正变成自己的东西。
二、会答题,更要会思考。
北京某重点中学的语文组曾做过实验:让两组学生分别用传统方式和深度学习法预习《孔乙己》。两周后测试显示,采用深度学习法的组别在文本理解深度上超出38%。具体方法如下:
预读提问:不带任务通读全文,记录最初疑问(如:孔乙己为什么坚持穿长衫?)文本勘探:用不同符号标注描写类、抒情类、议论类语句,绘制人物关系图谱跨界对话:联系历史课本中的科举制度,思考"当代社会是否存在新型'孔乙己'"创意输出:尝试以酒店掌柜视角重写故事结局为什么我们讲要用延伸的思维把书读厚呢?在语文的学习中,答题方法是每个孩子都能学会的。但是只有那些做到动脑思考的孩子,才能从一篇文章中学到更多的知识,语文成绩才能拔尖。
三、做到随时写作。
一个初中生,一学期下来,写作的所有内容就是每个单元的习作。你说,他如何提高写作水平,如何在考场上那么短的时间内写出好的文章来呢?
特级教师王栋生提出:"写作不是语文课的产物,而是思考的自然分泌物。"只要大脑在思考,就可以写啊!
生活中的小细节,突然的一点感悟,都可以随手写下来。
四、换个方式学,枯燥的文言文也可以很有意思。
好多孩子对古文望而生怯。既看不懂,又背不过,还默写不出来!背诵、默写,这种课堂上枯燥的学习方法,孩子们怎么可能会喜欢呢?
可是如果我们换个方式呢?
古今对译:把《陈太丘与友期》改编成微信对话,注意保留文言精华文化溯源:查证"管宁割席"涉及的古代席地而坐习俗现实观照:讨论"商鞅立木"对当代诚信建设的启示这样是不是就有意思多了?孩子想不爱古文都难。
初中生语文的学习不能没有老师,也不能完全依赖老师。就像我们看月亮一样,既能看到月亮上的环形山,又能感受到月亮阴晴圆缺的美。