所谓快乐教育，其实是一种新型的愚民说教

近一二十年来，各种所谓的快乐教育论甚嚣尘上，得到不少人的认可和赞赏。

快乐教育论来自美国，姑且不论其理论依据是否正确，快乐教育论者煞有介事地宣称，美国正是因为实行了所谓的快乐教育，这使得美国的教育和科技领先世界，成为几乎唯一超级大国。言之凿凿，其实并不是那么回事。在美国，真正实行所谓快乐教育的基本上只是公办社区学校，这些学校面对的针对社会底层大众。他们的所谓快乐教育，说到底就是放任自流，让孩子们在放任中耗费时光，最后成为废材。于是大家看到，美国的文盲竟然占总人口的20％以上。

精英阶层的子女是不会去社区学校上学的，而是条件就读于优越得多的私立学校甚至贵族学校，这些学校根本不玩什么快乐教育，而是以严格管理，严谨教育著称，致力于培养学生的刻苦学习，独立思考、勇于挑战的精神和毅力，为美国社会培养出了大批精英人才。

中国自古以来尊师重道，强调严格管理教育，勤学苦练的极大重要性。中国人普遍相信“养不教，父之过，教不严，师之过”，“玉不琢，不成器，人不教，不知义”。 “三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，少年不知勤学苦，白首方悔读书迟。”“宝剑锋从磨砺，梅花香自苦寒来”之类的名言锦句故事广为流传，激励着一代又一代人。

实际上，古今中外，除了极少数天才外，绝大多数人的成功都建立在辛勤和汗水之上。先哲云：在科学的道路上是没有平坦的道路可走的，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人才有希望达到光辉的顶点。这就是说，快乐教育论从根本上说是不成立的。

那么，美国为什么要倡导快乐教育呢？说到底无非是为了阻断底层民众子弟的上升通道，让底层民众子弟永远得不到良好的，严格的教育。也就是说，快乐教育论本质上是精英阶层为了维护自己的利益而建构出来的愚民理论学说。

很难说中国的快乐教育论者有什么特别的居心，他们也许只是崇洋媚外，觉得既然有美国人倡导快乐教育，肯定是有道理的，所以中国也应该这么干。更为重要的是，经过几十年艰苦的努力，不懈的奋斗，中国经济快速发展，民众的生活水平快速提高，社会上也滋生出了一种未富先骄、未富先奢的心理。一些人觉得自己的孩子不必再象自己一样艰苦奋斗，而应当享受自由快乐的少儿时光，看起来也有条件享受自由快乐的少儿时光，他们因此特别赞赏并接受快乐教育论。

一个社会要保持活力而不是僵化，必然要让底层民众出子弟有上升有通道和空间，因而必然有激烈的甚至是残酷的竞争。激烈甚至残酷的竞争中，自由快活几乎是不可能的，必须勤学苦练，吃苦耐劳，这样才有可能在竞争中胜出。幸福是奋斗出来的。现实地看，几乎所有的学霸都严谨自律，学习刻苦认真。反过来，那些追求自由快活的大多是被父母宠坏的孩子，他们不愿意刻苦学习，往往抱怨这个，指责那个，最后沦为学渣，进而被淘汰，成为社会中的失败者，而一旦失败，又怨天尤人，指责社会不公。

激烈的甚至是残酷的竞争当然也有失败者，但经历过激烈的竞争，本身也得到锤炼，素质必然得到提高，与那些一味追求自由快乐者不可同日而语。

必须彻底批判和否定快乐教育论，让我们的下一代人吃苦耐劳，百炼成钢，唯有如此，我们的国家和民族才能实现真正的复兴。