当代教育最需要改变什么？

其实，教育是件很简单的事情，无非就是让孩子们通过这个过程学到一些有利于生存的本领。有人擅长学文，有人则爱好学理，有人工于书画，有人爱好音乐，有人资质平庸学习点手工木工等劳动技能……总之，通过受教育，每个人都渴望获得一定的进步与发展。教育的初衷到底是什么？个人认为，秉承因材施教的教育理念才应该是最真实的教育。

然而，现代教育从“精英教育”这个理念来看，似乎更加功利一些，有点急功近利。更是盲目夸大了语数外、理化生、政史地等考试学科的价值，并颠覆了很多学科真正的学科精神。所以，国内的孩子、甚至于很多求知一辈子的大人，跟着“流水线”式的过程被灌输了一大堆考试知识。最终，知识该怎么用？在国内，似乎就是为了考试，然后凭借学历换一份稳定的工作，再之后就是快速的去适应各个行业的各种明的、暗的游戏规则。

很多人学习一辈子，并不知道自己擅长什么、在哪个领域里最适合自己。因为毕业前，大家都在被考试绑架着忙着参加各种考试，背诵各种资料、习题，毕业后，真正会进行专业学习的几乎寥寥无几。多数人，求学的过程也就停留在了毕业那一刻，即使那些曾经凭借学习优势跻身良好工作岗位的，直接到寿命终结、或许头脑中的知识也就停留在毕业的那一刻。

现在学堂里的教育，也依旧停留在上个世纪中期的照本宣科模式下。老师的时间安排满满的，学生的作业满满的，当老师的学好的、学不好的“眉毛胡子一把抓”，不放过一个学生；作为孩子，“眉毛胡子一把抓”所有学得会的、学不会的，考试学科都得学，即使天生的智力特殊的群体（姑且只能用这个词了)，进了校园也都要接受统一的内容和学习考核。

几乎从引进了西方的课程结构和课堂教学模式后，在“精英教育”的理念下，教育认知的古板和僵化似乎日益严重。在当代，除了个别体育特长生可以去体校不受应试教育迫害，专心培养特长之外。其他所有的孩子，都得关在教室里接受统一的学科、统一的考试筛选。

所以，如果古往今来、古今中外的文化名人，接受课程安排古板、课程要求苛刻的当代教育，他们会怎样？

爱迪生天生就厌倦学堂里死板的教育模式，倒是喜欢在实验室里捣鼓一些小发明、创造。论及做题考试，只怕从一开始就是差生。李白、杜甫爱好读书、写诗，如果他们小时候受到的也是今天这般的做题与考试教育，他们还有时间大量读书、写作吗？诗仙、诗圣只怕要被折腾坏了。世界上，任何一次科技的进步与科技成果的取得，离不开长期的实验和探索，很多科学家从小就大量阅读科学书籍、培养科学实验探索兴趣的，可以说，科学家的成长舞台是图书馆和实验室，古往今来，任何一名科学家拉到今天的教育场景里，只是埋头在教室里完成各种作业和考试，他们还能保持旺盛的读书和探索欲望吗？达芬奇来到现代，还能专心“画蛋”吗？……

所以，当代教育如果真的需要一些改变的话，首先最需要改变的就是成功教育的评价理念。当前，教育推崇的是门门都要学、门门科目考试都得高分。但是，成功的教育却是即使只是热衷于文字，不一定所有题材都要会写，即使只会写诗歌、散文、小说里的一种素材，能够把文字用得精湛，足以青史留名！理化生等自然科学学科，不用面面俱到，门门考试题都会被、都考高分，能够在其中的一个领域内学会研究、取得成果，足以造福世界……

当代教育，从一开始只是把学生当成了承载知识的容器。本质上，整个教育过程中，很难明白该如何运用知识！或许，时至今日，很多人依然不会懂得，每一教育学科的真正价值到底在哪里吧！