教育越是搞得花，效果越是差
发布时间：2024-10-18 08:11 浏览量：1
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从上世纪八十年代初湖北大学黎世法教授提出“六课型单元教学法”开始，到现在五花八门的教学改革，四十多年了，改来改去，从未停止过，好像越改革越好，不改革才是腐朽、老朽，“朽木不可雕也”。
然而，改到现在，这些昙花一现的改革，除了让老师们无所适从之外，还有什么收获呢？
教育需要慢、需要静、需要稳，它的特征是默默无闻、润物无声；而非锣鼓喧天，百鸟齐鸣！
祖师爷孔夫子
孔夫子提出的“因材施教”是古今中外最好的教育，没有之一，他提出的“有教无类”、“不愤不启”、“不悱不发”、“举一反三”，是至今无人能超越的经典！
为什么我们放着老祖宗最好的东西不用，却偏要标新立异、舍本逐末呢？不是为了哗众取宠，又能是什么？
一味地改来改去，其实是没有底气的表现，甚至是胸无点墨的表现。因为没有底气，于是只好虚张声势，拉大旗作虎皮，诈唬出道不深的年轻老师，却让学生成为终身受害者。
2024.10.18