新八年级娃：课外复习古文实词的计划，内容看来还得进一步外扩

语文渣娃的课外碎片化追赶，总是一调再调。

我们本来有两个方向，一个是现代文的阅读模板，另一个是古文的实词。

古文实词这一块，本想延续以前的老路子：

集中快速的把八年级常考实词，给再捋一遍。

但最近两次的语文周测，又暴露出娃在实词其它题型方面的问题。

眼看着现在已经是初二了，有些项目进行集中梳理和训练，也成了不好再拖的活儿。老母亲只好认真理一理手上现有的资源，把要复习的内容，该扩容的进一步外扩。

其实古文，光是实词这一块，经常要考核的东西还挺多的：一词多义、

古今异义、通假字、词类活用等等。

但这里面，我个人觉得“一词多义”最重要。常用实词的多个义项，对于文言文来说，那就好像是英语里的核心词汇，无异于语言大厦的超级地基。

所以，以前我们搞实词，基本上也都是在盯这个“一词多义”，包括很多常见的实词教参，也是把重心放在这一块。

甚至我看高中的教学要求，也仍然是把实词、实词的多个义项，列为重点。

如果把掌握常用实词的多个义项当作基础性、普及性、长期性的重要内容，那么，古今异义、通假字、词类活用、现代成语这一些，应该就是特殊的、量相对较少的，但又经常会被挑出来进行考试的重点内容。

因此，借着复习八年级实词（一词多义）的机会，不妨把“打击面”扩大一点，集中的把课内古今异义、通假字、词类活用、现代成语等，给扫一轮。

那么，现成梳理好的实词知识点，上哪去找呢？

我看了一下家里手头上的资料（我家的书不多，仅供大伙儿参考一下），一般是这么三个方向：

第一，文言文阅读模板。

是的，在那本我们用来重点复习现代文阅读的模板书里，一般也会涵盖文言文阅读和古代诗歌鉴赏阅读。

而在文言文阅读中，常考的模板以及涉及到的考点，我看一般是两块：

一部分就是语言基础，另一部分才是内容理解。

而语言基础这一块的考题类型，就是实词和句式。

句式通常考断句或是特殊句式，或是翻译。

而实词除了大头一词多义之外，剩下的就是古今异义、通假字、词类活用、现代成语这么几块了。

早点接触这几类的集中学习，加上前期如果能积攒一些一词多义的家底，那么接下来一两年，实词这一块，就是个“练成熟练工”的过程了。

但是，阅读模板书里的“古今异义、通假字、词类活用、现代成语等”，会讲得比较概括，像个言简意赅的总论，更多的是让你在了解了基本考法之后，去多练题。

第二，中考总复习用书。

不知道大伙儿在中考总复习用书这一块是怎么布局的哈，我家只在个别科目入了几本，基本上还是出于文史类提早搞，便于分散后期复习压力去买的。

但我感觉：

如果是想集中刷一刷实词那几块特殊用法，总复习用书的差异还是挺大的，有些是习题集（并没有考点的针对复习），有些是现代汉语基础总结类（并没有太细的实词考点）等等。

后来发现，五三的中考总复习系列，语文这一科，在知识点的梳理和总结上，比较适合我们这个阶段的要求。

它文言文有一个部分，就是把初中三年所有的课内考点，按一课一课的顺序，都梳理了一遍，会出现的词汇、句式的语法知识点，都简洁而全面的给列了出来，而且还能显得不那么啰嗦。

当时我就觉得很不错，适合准备集中快速捋几遍的娃。

第三，同步的文言文全解。

还有一个资料，就是几乎家家都有一本的同步类的文言文全解。

先说一个个人感受：

大家有没有觉得现代汉语、现代文的那些同步练习，难度还行，稍有余力的娃，就会去多搞一些难度比较大的拔高。

相比之下，文言文的同步教辅，那难度可就不小了。

单单是想把全解里实词、句式、文常、鉴赏都摸个七七八八，那也是件不容易的事。

所以大伙儿看见没有，暑假里如果真想沉进去，细致的预习下学期每一课的知识要点，那是相当花时间的。

我个人认为，论起语基的学习难度，文言文比现代文要大，对于大部分娃来说，毕竟太陌生了。想同时拥有对现代汉语、古代汉语的熟练语感，得投入很大。

说回同步的文言文全解，回顾一下从七年级到现在，感觉对它重视度不够，还是太粗拉了一点。

当然，全解确实很“全解”，比起中考总复习用书来说，要细腻深入很多，可能孩子也会觉得有些啰嗦和繁琐，要掌握的东西太多了。

但如果会挑，课内考点几乎都在里面。愿意扎实学的话，课内这一块应该可以做到不丢分。

所以，我们这一轮的外扩，对于古今异义、通假字、词类活用、现代成语的集中梳理，会以后面两本资料为主力配合，有多少，尽力刷多少。

等把实词的这几块搞完，再去搞特殊句式吧。

唉，语文真是够难的。