以赛促教展风采新秀聚力共成长—唐河文峰高中新教师验收赛课活动

—2025—

以赛促教展风采

新秀聚力共成长

唐河文峰高中新教师验收赛课活动

三尺讲台展风采，教坛新秀露锋芒。历经前期系统培训与深度磨课的蓄力，我校于9月4-5日上午8：00——10：00举行新教师验收赛课活动。这场为期两天的教学“试炼”，不仅是对新教师入职以来成长成果的全面检验，更通过“赛课+评课”的闭环模式，成为一场充满活力与启发的教学盛宴，见证了新一代教育力量的扎实起步与精彩绽放。

一、前期蓄力：从“赋能培训”到“精研磨课”，筑牢成长根基

新教师的快速成长，离不开系统的培养体系。在赛课启动前，学校早已为新教师搭建了“理论+实践”双轨并行的成长平台，为赛课做好充分铺垫。

1. 多维培训，搭建教学“脚手架”

入职初期，学校组织安排学校各个层面的业务领导对新教师开展了为期两天的集中培训。培训内容直击新教师教学工作要点，涵盖“学校发展历程、办学理念与发展规划、如何成为合格的高中教师、教学常规与教学考评、高效课堂、如何快速适应工作岗位以及思维模式的转变” 等核心模块。

2. 团队磨课，凝聚教研“向心力”

“独行快，众行远”。培训结束后，各教研组以“一对一帮扶+集体研讨”的形式，启动了为期两周的深度磨课活动。

每位新教师均配备1名经验丰富的“教学导师”，从教学目标的精准定位、教学环节的层层设计，到教学语言的锤炼、板书与课件的优化，导师全程跟踪指导，逐字逐句打磨教案；

各教研组每天开展“教研会+试讲评课”，新教师完整呈现上课过程，组内教师从“教学逻辑是否清晰”“重难点是否突出”“互动设计是否有效”等维度集体“把脉”，在一次次思维碰撞中，让教学设计不断完善，最终形成高质量的“磨课成果库”。

二、赛场风采：以“微”见“精”，新秀课堂亮点纷呈

9月4日至5日，新教师们带着前期打磨的教学成果，陆续登上赛课舞台。此次赛课以“公平、专业、高效”为原则，采用“随机抽题+微型课试讲”的形式，全方位检验新教师的教学综合能力。

1. 赛课规则：严标准下见真章

授课形式：从前期磨课的3-5个备选课题中随机抽题，以“微型课”形式呈现，要求在短时间内完整覆盖“导入、新课讲授、重难点突破、小结与作业”等核心环节；

授课时长：严格控制在10-15分钟，考验新教师对教学内容的取舍能力与课堂节奏的把控能力；

评价分组：分为文科、理科两个评委组，每组由教科室主任、年级主任以及各年级各学科教研组长担任，从学生活动和教师活动，借助多个环节进行量化打分，确保评价专业、公正。

2. 课堂瞬间：分科绽放，各展所长

赛课期间，新教师们凭借扎实的教学功底与鲜明的教学风格，将不同学科的魅力展现得淋漓尽致，呈现出一堂堂亮点十足的微型课。

文科课堂：以情启智，融贯古今

文科新教师紧扣“立德树人”核心目标，巧用情境创设、互动探究等方式，让课堂兼具知识厚度与情感温度。无论是语文课堂上，以实景图片与诗词朗诵音频营造《沁园春·长沙》的壮阔意境，引导学生在意象梳理与情感对比中感悟青年毛泽东的豪情壮志；还是政治课堂以“神舟飞天”“蛟龙入海”等成就短视频切入，结合时间轴梳理与小组讨论，让学生理解中国梦与个人成长的紧密关联；以及地理课堂借助3D宇宙模型动画，通过趣味“找茬游戏”与“火星移民”案例分析，将地球的宇宙环境知识具象化。都展现出文科教学“以文化人、以情育人”的独特优势，实现了知识传授与价值引领的有机统一 。

理科课堂：以理探源，知行合一

理科新教师聚焦“逻辑推理”与“实践探究”学科特点，以问题为导向，通过实验演示、实例分析等手段，让抽象知识变得直观可感。数学课堂以刹车实际问题出发，运用“数形结合”方法，引导学生建立一元二次不等式与二次函数图像的关联，总结解题步骤并通过阶梯式练习兼顾不同层次学生需求；物理课堂以“赛车启动与飞机起飞”对比引入，结合斜面小球下滑实验与刹车距离案例，帮助学生理解加速度的物理意义与实际应用——充分体现了理科教学“从生活中来、到实践中去”的理念，在培养学生科学思维与探究能力的同时，让学生体会到理科知识的实用价值 。

三、精准点评：以评促改，共探教学优化路径

赛课结束后，文科、理科评审组对新教师的微型课进行简单评课，为新教师送上“量身定制”的教学指导，让“以赛促学、以评促改”落到实处。

文科提升点：需进一步平衡“知识传授”与“思维拓展”的关系，避免因课堂环节过多导致“浅尝辄止”；可加强跨学科知识融合，让课堂更具广度与深度；。

理科提升点：要注重“概念生成过程”的引导，避免直接灌输结论；需优化课堂时间分配，给学生留出更多“思考、动手、讨论”的空间，强化知识的内化与应用。

综合建议：所有新教师需把握学情，避免盲目上难度，脱离学生的最近发展区；坚决杜绝课堂霸权，单项输出，导致变成“以教师为主体”的课堂；持续加强对新课标的研读，将“核心素养”目标更精准地融入每一个教学环节；同时要注重教学反思习惯的培养，在“实践-反思-改进”中实现快速成长。

四、总结赋能：以赛为阶，共赴教育新征程

此次赛课+评课活动，不仅为新教师提供了展示自我、交流学习的平台，更通过优秀教师的精准点评，让他们清晰认识到自身的优势与不足。有一句话说的好：“赛课是对能力的检验，评课更是宝贵的‘成长课’，教研组长们指出的问题一针见血，给出的建议切实可行，这对新教师而言，比任何荣誉都更有价值。”

对学校而言，这场活动既是新教师培养成果的“验收单”，也是优化后续培养工作的“指南针”。未来，学校将继续完善新教师培养体系，通过“名师工作室”“教学沙龙”“定期听课评课”等方式，为新教师搭建持续成长的平台，助力他们快速从“教学新秀”成长为“骨干教师”，为我校高中教育事业注入源源不断的活力！