中西医结合，重西轻中，会导致学习者迷茫，学得不精，方向不明！

中西医结合，不是简单地把中医和西医拼在一起，而是一门融合两者优点的新兴医学。它吸收的是经过实践验证、科学合理的部分，不合理的、落后的东西则被舍弃。中医讲究的是整体观念和辨证思维，重视人体和自然、社会的关系；西医则擅长微观研究，从细胞、分子层面揭示生命的本质。中西医结合正是将这两种不同思维方式有机地整合起来，形成一种更全面、更先进的医学体系。

现代社会对医学的要求，早就不是只看“治病”两个字，而是关注整体、预防、康复、养生一整套。人体不是一个孤立的器官堆砌，而是生活在自然、社会、心理多重环境中的一个完整生命体。用中西医结合的方法来研究和处理健康问题，既能看到病灶的具体所在，也能从全身的气血阴阳去分析问题本源，这样的“大医学模式”，才符合今天人们对健康的真正需求。

中西医结合不是今天才提出的概念。新中国成立以来，国家对这种医学模式给予了高度重视。从最初的探索尝试，到如今设有完整的专业体系、从专科到博士的培养路线，可以说已经走过了一段从无到有、从弱到强的历程。不少医学院校开设了中西医结合专业，甚至吸引了不少国外的医学爱好者前来学习。这说明，中西医结合作为一门融合创新的医学方向，拥有极大的生命力和发展空间。

不过，发展快，不代表没有问题。目前在中西医结合的教育教学中，还存在一些明显的短板。比如教师资源不足，中医教师只讲中医，西医教师只讲西医，各说各话，缺乏统一思路和融合方法。再加上西医教材更新快，理论发展迅速，而中医教学内容相对稳定甚至显得滞后，造成部分学生对中医缺乏信心，觉得“中医落伍”，开始重西轻中。这种现象在中医院校和西医院校中都不同程度存在，导致学生迷茫、被动，学得不精、方向不明。

很多时候，学生只是被动地接受学校安排，学什么都只是“听天由命”，既不深入，也没形成真正的中西融合思维。这样培养出来的学生，毕业时号称“中西医结合”，实际上可能只是懂一点中医、会一点西医，两边都不扎实。最终成了“两个中专水平，一张本科文凭”的医学生。这样的局面，不仅耽误了学生发展，也不利于中西医结合事业的长远推进。

真正的中西医结合人才，不只是懂两门学问，更重要的是要掌握一种“融合”的方法论。在学习中，要经常对照分析，把中医的辨证和西医的诊断相互印证，从而建立起自己的理解体系。这样既能看得清问题的细节，也不失对整体的把握，既能掌握数据和指标，也能理解气机与脏腑的变化。只有这样学，才能学得不乱，学得扎实，将来在临床中也才能真正体现出中西医结合的优势。

中西医结合不是简单的“两边通”，而是一种思维方式的再创造。既要继承传统，又要面向未来；既要脚踏实地，又要融会贯通。只有这样，这门融合古今中外智慧的医学，才能真正走向成熟，造福更多人的健康生活。