我的读书历程之四

函授学习三年，自学在教学的岗位上——石门中学。集中面授在天水市秦城区——天水师专。管理在西北师范学院函授部——兰州市安宁区西北师范学院校本部。

一九八四年八月，靖远县文教局在靖远县招待所举行了毕业生分配动员大会。分管教育的副县长李碧霞同志做了动员讲话，文教局局长吴国峻同志宣读了派遣文件。当年毕业的靖远籍的师大本科生，师专大专生，师范中专生如数到场，听候指派，本科毕业生寥寥无几。都分配到了县城一、二中。大专对应的一、二中缺的学科也都进了一、二中。其余都派到了乡下高中。唯有中专人数多，分配的门路也复杂一些。有个别的进了县城一、二中，县城还有个乌兰中学，城关中学两所初中，这两所学校也进了若干人。其余的人员分配到了全县20多个乡镇。有进中学的，有进中心小学的，也有分到村学的。那时有的农村中学还有高中部，比如石门中学，五合中学，兴隆中学等。当年分配的人员，有的教高中课，有的教初中课，有的教小学课。还有一部分人，比如党员，学生会干部，有门路关系的直接就改行了。

我被分配到石门中学，和我一同分配到石门中学的还有毕业于临洮农校的乃学刚同志。我们报到后，学校给我们安排了工作。我当初二班主任，上初二语文课，另外还带高一的政治和历史。乃学刚当高一的班主任，上化学和生物课。普通师范学校培养的是小学教师，换句话说，师范毕业是合格的小学老师。那么如果上初中课、高中课就要重新学习，获得匹配的专业和文凭。

我在教学中遇到了困难。初中语文课本中安排了两个单元的古文，其余六个单元有散文，诗歌，小说及小说节选。还有外国小说作品选，比如契诃夫的《变色龙》，莫伯桑的《我的叔叔于勒》，马克吐温的《竞选州长》等，因为没有系统学过中国文学史，没有学过古代汉语，在翻译古文时，意译还可以，直译就有困难，要给学生讲古今词义的差别，一词多义，宾语前置，状语后置，倒装句等等，要给学生举例子，给学生出大量的作业题就会有困难。于是乎想到了继续读书学习。石门中学所在地石门乡属于偏远地区，往这里调老师有困难。一但调入不容易调出，刚分配到学校的老师不让脱产进修。于是乎就考了一个西北师范学院的函授学习。

函授学习，学制三年，学校提前一年发教材，上课的教师给学生发指导资料和作业题。到了第二年的暑假。集中到学校上一个月多时间的课。完了考试，如此三年，成绩合格，准予毕业。我考的是汉语言文学专业，一来我打根底就喜欢语文，爱背点儿东西，也爱写一写。二来，学校的需要和安排，也正是语文。

我是1987年参加的成人高考。3月份报名，5月份考试，7月份录取，8月份入学。8月开学初收到一年级的教材，任课老师一览表，任课教师布置的作业题及相关资料。记得很清楚，还有一封李秉德老师写的“致函授生的一封信”，听说当时他是西北师范学院的唯一的博导。从此边教书育人，边函授学习，按教学进度挤时间看书做题，书写作业题，按老师要求的进度寄回作业。转眼一年过去了，自学的方面自己做到了，暑假要把学生集中到学校统一上课。

是招收的学生多的原因。还是其他原因，函授部把兰州，武威，白银，平凉，天水，陇南的学中文和数学的学生指派到天水师专(当时的校名)，集中面授上课，上课的老师是天水师专的老师。八八年暑假在旧校区，八九年以后搬到了新校区。天水市地处甘肃东南部。历史悠久，是中华民族和华夏文明的重要发祥地之一。城内有伏羲庙，玉泉觀，城外有麦积山石窟和马跑泉公园。气侯宜人，雨水较多，记得第一个暑假面授期间常常下雨，有时连着几天下雨。学校附近还有飞机场，假期里活动频繁，起落动静很大，教室的门窗常常被整的隆隆作响。

上函授三年，自学不敢松弛，连续学习不敢间断。每年面授一个多月，开四至五门功课，考试两次。每天上午上四节课，下午上三节课，晚自习还要上两节课，大学里的课都是连着上的，至少上两节，有时一个下午三节、晚自习两节是同一个老师连着上的，老师很辛苦，学生也很辛苦。

三年共学习了《古典文学》，《现代汉语》，《古代汉语》，《文学概论》，《写作》，《现代文学》，《当代文学》，《外国文学》，《逻辑学》，《教育学》，《心理学》，《中学语文教学法》十二门课程。《古典文学》每学年都有，先后有四个老师分别上过课，“先秦”部分是雒江生老师上的，“两汉”部分是李济祖老师上的，“唐宋”部分是李学林老师上的，“元明清”部分是张鸿勋老师上的，《现代汉语》是王庭贤老师上的，《古代汉语》是温至孝老师上的，《文学概论》是付世伦老师上的，《写作》是王元忠老师上的，《现代文学》是刘秉成老师上的，《当代文学》是马超老师上的，《外国文学》是谭善崂老老师上的，《逻辑学》是何安乐老师上的，《中学语文教学法》是王俊杰老师上的，《教育学》和《心理学》老师记不起来了。

教《古典文学》元明清部分的张鸿勋老师是本校副校长，是教授，是红学会会员，课讲的很快。记笔记有困难，黑板上的字写的很大。教《古代汉语》的温至孝老师是本校的中文系主任。他自我介绍教《现代汉语》十三年，现在教《古代汉语》也十五六年了。他还说他和西北师范学院的中文系主任是同学。当时的天水师专的中文水平很高，和西北师范学院中文水平相当，比兰州大学的中文还要高一点呢。他还说常常去堂堂的天水一中听课，老师们讲“语法知识”，不讲便罢了，一讲便错，一讲便错。把语法这东西弄清楚的没有几人，他教的年代多了，基本弄清楚了，除了《尚书》翻译有困难，要借助工具书，其他的古典文学作品他都能翻译出来。讲先秦文学的雒江生老师，副教授，文质彬彬，很客气，很谦虚，柳体字儿的功夫很扎实，黑板上便能看出来。讲“诗经”很有味道，“诸子散文”，“历史散文”也讲的很好。

讲外国文学的谭善崂老师。十五六岁上就当了兵，部队保送上的大学，先在庆阳师专工作，文革中间受过冲击，调来天水师专时候不长，多少有点儿牢骚，湖南人，地方口音很重，有些话还听不清楚。由于课程的份量不同，课时也不一样，《现代汉语》开一年，《古代汉语》开两年，《古典文学》三年都开，所以对《古代汉语》的老师印象深，有的老师有特点，所以印象也深，“中学语文教学法”课时虽然不多，老师也是刚从某中学调上来的，上课爱讲《红楼梦》，爱讲他读什么书，读了几遍。《教育学》老师是一位年轻的老师，爱讲消极的东西。课堂上常常说，大暑天你们跑到这儿来，不是为了学文化，学知识，而是为了将来进城，转行，评职称，高升等等为目的。我感觉他说的有错误，我就是在有“教然后知困”的情况下想到了提高，用而后自强的方法，也是为了不误人子弟。《逻辑学》老师平时给我们布置的作业就很扎实，自己书写的字儿也很不错。上课风趣幽默。举例子很多，还爱举大人物的例子。他讲过一个偷换概念的故事，我现在还记得清清楚楚。说有一个人下棋水平不高，但会狡辩，有一天跟别人下了三盘，都输了，有人问他今天战果怎样，他说第一盘我没有赢，第二盘人家没有输，第三盘我说和，他不干。

讲写作的是一位年轻人，叫王元忠，大学毕业时间不长，黑板上书写很公正，善于板书，一写就是一大黑板。从黑板的头儿写到尾儿一点儿不跑偏，平平正正的。真好看，举例子也有意思，说做广告的东西，都不一定是好东西，广告上说两面针牙膏如何如何好，但他用了偏偏没见如何如何好。上《文学概论》的付世伦老师，为人随和、客气，上课讲的卖力，认真，扎实，下课很喜欢和学生们交流，还给学生让烟抽。举例子生动典型，给人深刻印象。讲到文学的民族性，群众性，党性，阶级性时，常常举鲁迅、郭沫若等人的例子，讲到文学艺术的纯人性时，举的例子，我现在还记得清楚的呢，说“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这样的好诗句，咱们贫下中农感到很震撼，地、富、反、坏、右也同样会震撼，像庐山，黄山的美丽风景咱中国人很喜欢看，外国人同样喜欢看。讲《现代文学》的刘秉成老师教学认真严谨，平时所提交的作业都会认真批阅，学生提的问题，还会书信详细解答。给我回过一份长信，把问题讲的很明白，很清楚，上课也有特色，结合课文实际情况，有时还当堂神情并茂地朗诵一番，比如讲到闻一多的诗歌，讲到朱自清的散文，讲到曹禺的剧本儿等等。讲《当代文学》的马超老师是位年轻教师，当年刚评上讲师，为人稳重，善解人意，上课紧扣教材，努力把课讲透讲深。上函授的学生年龄差距大，老师力求大家都能有所受益和收获。

班主任是田喜存老师，军人出身，天水本地人，后来考上了天水师专，在校表现好，毕业留校，在学校搞行政工作。三年中对同学们关怀关爱毕至，工作扎实到位，一丝不苟。我们刚进校时，他是科长(正科级)，我们到二年级时，他已升任学校图书馆馆长(副县级)。

每位上过深的老师都有印象，现在还是能想起他们当年的容貌和行为、上课时候的语言和神态。时间虽然过去三十五年了，现在回想起来，也挺有意思和趣味的。

那三年有艰辛，也有欢乐，有付出，也有收获。背井离乡，舍家丢眷，吃食堂，睡高架床，教室里一坐三四个小时，但从书本上学到了文化知识，学到了教育学生的方法，看到了古圣贤的聪明才智，看到了中华文明的深厚和久远。

三年函授学习结束了，所学课程全部合格，获得了西北师范大学的中文专科毕业证。第一年开学典礼上，函授部主任讲了话，给我们加了油，鼓了劲。第三年毕业典礼上，师大函授部领导又讲了话，表扬了大家，克服困难，坚持到底，完成学业，为甘肃的教育教学工作做贡献。期间，各班合了影，全校合了影，发了毕业纪念册，同学之间留了言，班主任给学生们写了赠言。学习历程会接着迈向下一个目标，继续前行，再迎新历程。