高中古诗文（《武帝纪》《太原早秋》）阅读专项测试试卷

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文.完成10~14题。

太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德，汉相国参之后。太祖少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也：惟梁国桥玄，南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也。能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉，迁顿丘令，征拜议郎。十四年春三月，军至谯，作轻舟，治水军。辛未，令日：“自顷已来，军数征行，或遇疫气。吏士死亡不归，家室怨旷，百姓流离，而仁者岂乐之哉？不得已也。其今死者家无基业不能自存者，县官勿绝，长吏存抚循，以称吾意。十五年春，下今曰：“自古受命及中兴之君，为尝不得贤人君子与之共治天下者乎！及其得贤也，曾不出问巷，岂幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”十九年，公至孟津。天子命公置旄头，宫殿设钟虡②。乙未，令曰：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行，苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。”又日：“夫刑百姓之命也而军中典狱者或非其人而任以三军死生之事，吾其惧之。其选明达法理者，使持典刑。”于是置理曹掾属。

（节选自陈寿《三国志·魏书·武帝纪》,有删改)

【注释】①旄头(máo)：古代皇帝仪仗中一种担任先驱的骑兵。②钟虡（jù）：一种悬钟的格架，上有猛兽为饰。

10.文中画波浪线的部分有三处需加包读，请将相应位置的答案标号涂黑。（3分）

夫刑A百姓B之命也C而军中D典狱者E或非F其人G而任以三军H死生之事

11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是。（3分）

A.异，认为·很奇特，与《桃花源记》中“渔人甚异之”的“异”意思和用法相同。

B.孝廉，汉武帝时设立的任用官员的科目，是孝顺亲长、廉能正直之意。

C.数，文中意为多次，与《陈涉世家》中“广故数言欲亡”的“数”意思不同。

D.有司，指主管某部门的官吏，也泛指官更。古代设官分职，各有专司，故称。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是。（3分）

A.曹操是西汉相国曹参的后代，他在年轻时机智敏锐，有谋略，但因为平时不修品行功业所以当时很多人并不认为他奇特。

B曹操让官府抚恤慰问所有在战争中死亡的将士的家庭，不让官府停止向他们供应食粮，体现了曹操关爱士兵的一面。

C汉献帝让曹操出行时设置和皇帝一样的先驱骑兵，宫殿中摆设刻着猛兽的钟大架，都体现了曹操地位显赫。

D曹操重视军队中主管刑狱的官员选任，认为这些人手中掌握了三军将士的生死大权，如果不称职危害其大。

13.把文言文中画横线的司子翻译成现代汉语。（8分）

（1）天下将乱.非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！（4分）

（2）及其得贤也，曾不出同巷，岂幸相遇哉？上之人不求之耳。（4分）

14.文中曹操颁布的诸多命令体现了他重视人才的观点，请简要分析。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题.9分）阅读下面这首唐诗，完成15~16题。

太原早秋李白

岁落众芳歇,时当大火流。霜威出寒早，云色渡河秋。

梦绕边城月，心飞故国楼。思归若汾水，无日不悠悠。

【注释】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀同来太原，意欲攀桂以求闻达，然而辗转三晋时，历数月，终未能得到实现抱负之机会。到了秋季便写下了这首诗。②大火，星名，《诗经、十月》“十月流火”即指此星。这颗星每年夏历五月的黄昏出现干正南方，位置最高，六十月开始向下行、故称“流火”。

15.下列对这首诗的赏析.不正确的一项是。(3分）

A.首联描写太原秋季花草树木枯萎的萧瑟秋景，与《沁园春·长沙》中生机勃勃的秋景截然不同。

B.颔联直接描写了太原早秋的自然气候，末尾的“早”“秋”两个字不仅突出了景色的特点，还巧妙地照应诗题。

C.颈联写诗人虽身在异乡，做的梦也在边城月中萦绕，但他的心却飞往千里之外的“故国”，意境广阔。

D.这首诗将诗人对季节变换的感受与渴望施展抱负的壮志融为一体，充满了昂扬向上的进取精神。

16.请从艺术手法的角度简要赏析这首诗。（6分）

10.ACG【解析】本题考查学生文言文断句的能力。画线句子句意：刑罚，有关百姓的生命，如果军队中主管刑狱的官员有不称职的，却把三军将士的生死大权委任给他。“刑”是句子的主语.表强调可以在“刑”后即A处断开：“百姓之命也”判断句因此在“也”后即C处断开：“军中典狱者”是句子主语“或非其人”是句子谓语，可组成完整句子“而军中典狱者或非其人”因此在G处断开：“任以三军死生之事”是完整的状语后置句，中间不断开。故在ACG三处断开。

11.C【解析】本题考查学生对文学文化常识及文言文一词多义、词类活用的掌握。C项，“意思不同”有误。文中的“数”和《陈涉世家》中“广故数言欲亡”的“数”意思相同.都意为多次。文中“军数征行”句意：军队多次远征。《陈涉世家》中“广故数言欲亡”句意：吴广故意多次说想要逃跑。故选C。

12.B【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。B项.“抚恤慰问所有在战争中死亡的将士的家庭”说法有误。由“其令死者家无基业不能自存者，县官勿绝，长更存恤抚循”可知，文中说的抚恤对象是无基业、难以维持生活的战死士兵的家庭。故选B。

13.（1）天下将要大乱.不是闻名于世的人才不能拯救天下，能使天下安定的，大概就是你吧！（2）等到君主求贤时，竟然连间巷都不走出去，难道是希望偶然碰上吗？其实是高高在上的执政者不去寻访罢了。

【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）句注意字词：济，拯救；安，使……安定；其，表瑞测语气，大概。（2）句注意字词：及，等到：曾，竟然；幸，希望。

14.①君主要礼贤下十，亲自寻访人才。②选用人才，不应计较人才的身份低微。③不因为人才有缺点就废弃不用。

【解析】①由“自古受命及中兴之君，尝不得贤人君子与之共治天下者平！及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人不求之耳”可知，君主要礼贤下士，亲自寻访人才。②由“今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者平？二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之”可知，选用人才，不应计较人才的身份低微。③由“若必廉士而后可用……何以霸世”“夫有行之士……则士无遗滞，官无废业矣”可知，不因为人才有缺点就废弃不用。

【文言翻译的基本原则】

（1）抓住关健实词

关健实词、从词性上看、以动词居多，其次是形容词和名词。把关键实词翻译到位，就是把句中的通假字，多义词、古今异义词、活用词（名词用作状语、形容词用作动词、意动用法、使动用法等）、特殊词等准确理解、并且在译文中正确地体现出来。

（2）抓住关健虚词

关健虚词，主要指文言语句中的连词、介词。虚词的翻译注意两点：必须译出的：有实词义项的要译出实义，如作代词的”之”“其”等：现代汉语中有与之相对应的虚词进行互换的，如“之”“而”“以”“于”等。②不必译出的：在句中起语法作用的“之”句首发语词及句未语气助词等。

（3）熟悉文言句式

文言句式在翻译题目中是重要的考查点，审出译句中的特殊句式是关键，理解与现代汉语不同的句式和用法内容，要注重积累，重点掌握容易忽略的定语后置句、宾语前置句和固定句式等。

【参考译文】

太祖武皇帝、是沛国谯县人，姓曹，名操，字孟德，是西汉相国曹参的后代，太祖年少时就机智敏锐，有谋略，但不受拘来，态意放任，不修品行功业，所以当时很多人都不认为他奇特；只有梁国人桥玄、南阳人何颙认为他非同常人。桥玄对太祖说：“天下将要大乱，不是闻名于世的人才不能拯救天下，能使天下安定的，大概就是你吧！”太祖二十岁时，被选举为孝廉郎，后又被任命为洛阳北部尉，晋升为顿丘县令，又被召入朝廷做议郎。建安十四年春三月，曹公率军到了谯县，制造快船，训练水军。辛未日曹公下令说：“最近几年来，军队多次远征，有时还遇到瘟疫，官兵死亡不能再回家乡，妻子怨恨失去丈夫，百姓流离失所，这难道是仁爱之人乐意看到的吗？是不得已才这样做的。特此命令，凡是战死士兵家中没有产业且难以维持生活的，官府不得停止供应粮食，官吏必须慰问抚恤，这才符合我的心意。建安十五年春天，曹公又颁布命令：自古以来秉受天命以及使王业中兴的君主，哪一位不是得到了贤才君子与他们一同治理天下呢！等到君主求贤时，竟然连闾巷都不走出去，难道是希望偶然碰上吗？其实是高高在上的执政者不去寻访罢了。现在天下还没有安定，这正是大力寻找贤才的紧急时候。如果一定要得到廉洁的人之后才可以任用，那么齐桓公用什么来称霸于世！现在天下该不会有地位贫贱、才智突出而在渭水边垂钓的人吧？诸位要帮助我访察推举那些埋没在民间的人才，只要有才能就可以举荐，使我能够任用他们。”建安十九年，曹公到达孟津，汉献帝命曹公出行时设置和皇帝一样的先驱骑兵，宫股中摆设刻着猛兽的钟馨大架，乙未日，曹公下令说：“有德行的人未必能够努力上进，努力上进的人未必能够有德行，陈平难道力行其事吗？苏秦难道守信用吗？但陈平莫定了汉朝的其业，苏秦辅佐弱小的燕国渡过难关，由此而论，有才之士有缺点，难道就应该废弃吗？相关部门要仔细考虑，弄清这一点那么有才能的人就不会被遗漏，官员就不会荒废工作了”又说，“刑罚有关百姓的生命，如果军队中主管刑狱的官员有不称职的，却把三军将士的生死大权委任给他，我非常害怕，应该选用通晓法律的人让他主持刑罚。”因此设置了理曹掾属之职。

15D 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。D项，“渴望施展抱负的壮志”错误。结合诗歌注释内容可知。这首诗抒发的是诗人旅他乡，对家乡和亲人的思念之情：“充满了昂扬向上的进取精神”错误，整首诗情感较为低沉。故选D。

16.①这首诗借景抒情，通过描写太原秋季的萧瑟景象表达了诗人深沉的思乡之情。②颔联中“出”“渡”及颈联中“绕”“飞”运用比拟的手法，淋漓尽致地刻画了诗人的思乡之情。③尾联运用比喻手法，把思归之心比作汾水，生动形象地表现了诗人旅他乡，无时无刻不在思念着自已的家乡和亲人以及渴望归乡的急切心情

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。这首诗借景抒情，通过描写太原秋季的萧瑟景象，表达了诗人深沉的思乡之情。颔联写秋霜早早地从北方来到这里.云色飞渡黄河黄

河以北已经呈现出一派秋天的气象。其中，“出”和“渡”采用了比拟手法，赋予秋霜和云色人的行为特征，淋漓尽致地刻画了诗人的思乡之情。颈联写夜夜做梦索绕着边城太原上空的月亮，心随着月光回到了故乡的楼上。其中，“绕”和“飞”采用了比拟手法，表现了诗人急于回到故乡的心情。尾联写思念家乡的心情就像眼前这连绵不断的汾水，无时无刻不在悠悠地流向家乡。运用了比喻的手法，把思归之心比作汾水，生动形象地表现了诗人羁旅他乡，无时无刻不在思念着自己的家乡和亲人以及渴望归乡的急切心情。

【诗歌赏析】

本诗首联“岁落众芳歇，时当大火流”两句，借自然景物含蓄地表明了诗歌所描写的季节——早秋。从律诗的结构来说，这一联是起。领联“霜威出塞早，云色渡河秋”描写了太原早秋的自然气候。特别要注意的是诗人为了更好地表现太原自然地理条件的特点，除了用词语描写外，还运用了镶嵌的修辞手法，也就是在两句末镶嵌了“早”“秋”二字，巧妙点题。颈联中，“梦绕边城月”写的是梦境，含蓄地写出诗人正处在异域他乡：“心飞故国楼”写梦醒之后的状况，一个“飞”字，表现出了诗人急于回到故乡的心情。这一联两句在形式上相对，意义上层层递进，表明了诗人对故乡及亲人的思念之情。尾联中，“悠悠”本是忧郁的意思，也有情悠悠、思悠悠之意。联系上一句“思归若汾水”来看。“悠悠”也有绵延不断的意思。这两句是说，思念归家的情怀时时刻刻萦绕心头，就如同汾河水一样，没有一天断绝过啊。

诗歌通过对早秋自然环境的描写，表现了诗人羁旅他乡，无时无刻不在思念着自己的家乡和亲人的心情。虽然诗人心绪不高，但此诗格调自高，且带边塞诗之雄健。后半部分反复写怀归之意，意重而不觉其重，语直而不觉其直，原因在于诗人措辞设喻之新奇巧妙。