应试教育才是最大的社会公平

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三十多年前的1987年秋天，当校尉离开农村老家，进入位于县城的醴陵四中住校求学的时候，有过一段时间的不适应。

当年的中学大门，左边小门里面是理发室和传达室，右边是两家小卖部

后来的新大门，不过并非老门的位置

早年的盛芳园中心花园，经常有同学在这里晨读

现在的盛芳园

除了懵懂少年因为欠缺生活经验带来的诸多问题，比如刚交完钱就丢了收据导致领不到餐票，比如食堂打饭排队挤不过高年级学生甚至被挤哭，比如饮用满是漂白粉味道的自来水导致手上长了许多水泡，在学习上，当时最感到挫折的，就是英语被彻底碾压。

农村小学出来的孩子，都没有接触过英语，更不知音标是啥玩意，只能用汉语标记当时看起来发音毫无规律的英语单词，县城小学出来的孩子，却开始不无炫耀地跟老师讨论为什么不早点学音标。

这种差异，其实就是素质教育的发轫。

幸运的是，当时的英语课，统一只在初中开始，英语课本也是从26个字母的发音开始教。更没有千奇百怪的实验班、课外培训班，大家都是用一样的课本接受一样的课程。

随着课程的进展，因城乡教育资源不同带来的差异很快被抹平。

这就好比跑马拉松，城市孩子也许多练了一会，但同样的班型设置、课程设置，又让大家回到了相同的起跑线。

不管中考还是高考，同学们比拼的，还是自己的学习能力。

尽管六年的中学煎熬让校尉有点厌学情绪，上大学时有点不求上进，但经历过更多的生活磨砺后，校尉却不得不承认，中、小学阶段，才是人生最为公平的岁月。

大学的入学选专业、毕业分配工作、工作后的职级提升，都掺杂了太多的人情因素，也缺乏统一的标准，但在中、小学时期，成绩就是唯一的标准。

尤其是素质教育还没形成气候的八十年代。

那会很穷、学校条件很差、社会治安也乱，但教育相对公平，因为只有分数这个唯一的指挥棒。

因此，尽管现在有很多人，只要提及高考指挥棒下的应试教育，就总是恨声不绝甚至骂不绝口。但校尉始终相信，对于校尉这样出身偏远农村的平民子弟来说，应试教育才是最大的社会公平。

客观评价，在应试教育的压力下，孩子们很累、家长也很累，甚至全社会都付出了巨大的隐性成本。

但不管是纵览历史还是横观全球，在古今中外的教育模式中，我们都找不到更好的替代品。

有段时间，媒体曾经热炒西方的素质教育、快乐教育。

快乐教育不用多说，这个美丽的肥皂泡已经被美国人自己戳破——最先发明、推广快乐教育的美国，已经用事实证明，对缺乏自我管理能力的孩子来说，快乐教育纯粹就是奶头乐，不会诲人不倦、只会毁人不倦。

关于如何教育子女，老祖宗早就做出了简单而深刻的总结：惯子如杀子。

适当让孩子释放天性没错，但将其打造为普遍性的教育方针、作为国家行为来推广，却违背了最基本的常识。

因为教育本身，就是一个约束、规范人类成长的过程。

这种约束与规范，确实会制约、埋没个别天才，但却可以保证绝大多数人顺利成长，让他们获得足够的谋生技能，成为社会发展的中坚力量。

此外，多数天才，即便是在应试教育机制下，同样能够脱颖而出。

既然教育是约束、规范人性的过程，快乐自然就不能变成教育的主基调。

要追求快乐，让孩子们抱着电子产品就是，又何必去学校受罪？

在教育的过程中，是要设法提高学习的趣味性，但这只是手段而非目的。

再说素质教育。

对于少数天才来说，素质教育才是最好的方式，但绝对不能扩大化。

因为素质教育缺乏统一的评价标准，很容易异化为特长教育，存在很大的暗箱操作空间，进而演变成特权阶层的特殊通道。

这也是素质教育生命力顽强的根本原因。

因为只有打着素质教育的旗号，才能充分发挥财富、人脉优势，借用航模、马术、音乐、美术、冰雪运动等普通家庭难以承受甚至根本接触不到的方式，名正言顺地排挤掉竞争对手。

从全面培养人才的角度讲，素质教育确实有一定的道理。但校尉一直认为，过分强调素质教育，其实就是人为拉大地区差异、贫富差距，制造新的社会不公。

要搞素质教育，偏远农村、小城市的孩子，怎么能跟一线大城市比？只能勉强维持生活的底层家庭孩子，又怎么能跟富裕家庭比？

从这个角度理解，所谓素质教育，就是用财富划分阶层的精英教育。

以冬奥会大放光彩的谷爱凌为例，她就是家长不惜代价利用中美优势教育资源培养出来的素质教育、精英教育典型事例，只是谷爱凌的成长过程，又有多少家庭能够复制？

有足够经济支撑的家庭，可以尝试谷爱凌路径，就算失败，也不影响后代的生活。没有足够经济支撑的家庭，却只能去拼应试教育。

因此，校尉不反对具备条件的家庭去追求素质教育，但请不要把素质教育当成普世价值，更不要将素质教育大规模引入我们的应试教育体系、义务教育体系。

古今中外，任何一个国家、任何一种政治体制，都无法保证绝对的公平，只要能够给占据人口大多数的普通人保留上升通道，就已经是最为优秀的国家治理模式。

我们中的很多人，总是追求绝对公平。

校尉不否认绝对公平的高尚，但绝对公平绝对不具备现实操作性。

我们能够做的，就是在追求绝对公平的过程中实现相对公平，尽量保护绝大多数普通人的利益。

应试教育，就是这么一种看似残酷实则充满人性温馨的机制。

相反，所谓的素质教育、快乐教育，看似人性实则残忍，因为它们变相剥夺了平民子弟公平竞争的机会。

有人说过，人类社会最大的不公，乃是信息差异。

不管是官场、商场、股市亦或是日常生活，一条内幕消息，就可以造就天堂与地狱的差别。

但很多人都忽视了，人类社会最大、最基本的信息差异，其实是教育模式带来的。

因为造成人类个体差异的，正是被称为基础知识的信息。

比如中国古代的精英士大夫教育模式，将知识传承固化在少数士族之中，因而也就固化了社会阶层。

如果不能掌握语言文字、人文历史、天文地理等最基本的知识，再聪明的平民子弟，也只能在社会底层重复父辈浑浑噩噩的生命过程。

反之，以考试成绩为唯一标准的应试教育、义务制教育、公办教育，才是国家赋予每一位公民最大的公平，尽量让所有人都站到了同一条起跑线上。

最近十来年，美国的社会矛盾为何逐渐加剧？

除了过度移民引发的民族矛盾、去工业化导致的贫富差距，另外一个很重要的原因，就是教育分层导致阶层固化进而形成的阶层矛盾。

曾经的美国，不仅拥有世界领先的高等教育，还有世界一流的基础教育。

但随着去工业化进程的推进，美国无法继续为毕业生提供足够的中档就业岗位。立足于培养高素质劳动力的应试教育，也就失去了最根本的牵引动力。

一方面，高质量的应试教育要求投入大量的经费、优秀的师资。

另一方面，越是高素质劳动力，其心理预期值越高，如果不能实现，必将引发深层次的社会矛盾。

这个时候，快乐教育应运而生，美国的基础教育，也就彻底实现了分层：上层是以私立学校为代表的严格的精英教育，权贵富豪才能承担；底层是以公立学校为代表的宽松的平民教育，廉价而快乐，没有任何门槛。

特朗普家族，就是精英教育的典型范例

义务教育开始分层，高等教育也好不到哪儿去。

对美国的平民子弟来说，即便千辛万苦从快乐教育的泥坑中杀出来，到了大学阶段，依然面临巨大的经济门槛——学费。

截止目前，美国大学平均学费高达4、5万美元每年，累计未偿还学生贷款总额1.77万亿美元，涉及4360万人，占成年人口的17%，人均负债4万美元，相当于30万人民币。

注：网上查到的统计数据不太一致，仅供参考。

同时，学生贷款年利率高达5.50%至8.05%，私人学生贷款利息最高甚至达到17%，比中国的网贷还狠。

相比之下，中国公立大学的年均学费不过几千元人民币，贫困学生可以免除学费，还可以申请低息助学贷款。

此外，美国大学以私立居多，占比超过三分之二。美国排名前100的大学，私立大学占了61所。大家耳熟能详的八所藤校，无一例外都是私立大学。

也就是说，美国最好的大学，几乎都是私立，收费极为昂贵，年均学费都在6万美元以上。

正因如此，毕业于哈佛大学法学院的奥巴马，毕业十几年后，才还清了助学贷款。

相反，中国的大学几乎都是公立学校，不仅学费低廉，同时还有完善的助学保障体系。

清华大学每年学费5千人民币，对比美国的6万美元，这才是真正的良心教育

清华大学校园没封闭前，校尉还经常去蹭食堂

除了学费，在大学生活开销上，中国也做到了极致，当然，是物美价廉的极致，并且越是好大学越是如此。

上面是清华大学食堂的菜品价格，简直就是便宜到了极点。

不客气地说，在教育制度上，中美已经走向两个极端。

美国是用分层教育、高昂学费、高息贷款等制度工具系统性地合法剔除平民子弟，用精英教育保证权贵阶层代代相传，用快乐教育麻木底层民众，让他们接受分层教育的恶果。

中国是用应试教育、廉价学费、低息贷款等制度工具确保最大的社会公平，尽可能打通阶层跃升通道。

校尉不否认，在具体落实的过程中，教育领域依然存在诸多腐败行为，比如毒教材、毒跑道、借食堂谋利的中学校长、拿学生当情妇的大学教授，但我们不能因此就否认，在教育制度层面，我们已经确保了最大也是最基本的社会公平。

校尉以及无数与校尉类似的平民子弟、农家子弟能够走出来，正是得益于这种制度设计，因而校尉始终感恩这种制度设计。

我们现在要高度警惕的，不是应试教育，而是打着素质教育旗号变相比拼家长财力的各种教育培训、特长招生、小范围内部招生。