细绘“小人物”之魂，共鉴“大情怀”之美——七下单元教学的思考

细绘“小人物”之魂，共鉴“大情怀”之美

——七年级下册语文第三单元教学设计深思

本文作者：天方长老

七年级下册语文第三单元课文有《阿长与》、《山地回忆》、《台阶》、《卖油翁》四篇，此单元以“小人物，大情怀”为主题，引入阅读与思考，让学生领悟平凡的意义，而本单元课文的教学点与考点又是什么呢？

一、关于七年级下册语文第三单元课文的教学点，我们可以从以下四个方面进行设计

1.人物形象的理解与深化

在这一单元中，学生通过学习《阿长与〈山海经〉》、《台阶》、《卖油翁》以及《山地回忆》等课文，能够深入理解并刻画出多个小人物的形象特点。长妈妈的慈祥与善良、父亲的坚韧与尊严、卖油翁的从容与自信以及妞儿的爽朗与勤劳，这些人物虽出身平凡，但他们的个性鲜明，情感真挚。通过课文中的细节描写，学生能够体会到这些人物在不同生活背景下的喜怒哀乐，从而更加深入地理解并尊重每一个普通人。

2.作者情感的体会与共鸣

在阅读过程中，学生需要细心体会作者对笔下人物的深厚情感。鲁迅在《阿长与〈山海经〉》中对长妈妈的怀念与感激，体现了对童年记忆的珍视；在《台阶》中，作者对父亲的崇敬与怜悯，展现了对家庭与亲情的深刻理解；而《山地回忆》则通过描绘战争中的诗情画意和人情美，让学生感受到军民之间的深厚情谊。这些情感共鸣不仅有助于学生更好地理解课文，还能激发他们的同理心，学会尊重与关怀身边的人。

3.写作手法的学习与运用

本单元的课文在写作手法上各具特色，为学生提供了丰富的学习资源。通过学习《阿长与〈山海经〉》中的欲扬先抑手法，学生可以学会如何巧妙地突出人物特点；在《老王》中，以小见大的写作方式让学生懂得如何从细微之处挖掘深刻主题；而《台阶》的朴实语言与细节描写，则教会学生如何通过真实的生活场景来塑造人物形象；《卖油翁》中的对比与精炼语言，以及《山地回忆》中顺叙和插叙相结合的表达方式，都为学生提供了丰富的写作技巧和灵感。通过学习这些手法，学生能够提升自己的写作能力，使文章更加生动、感人。

4.主题思想的领悟与深化

通过本单元的学习，学生需要透过情节分析，领悟“小人物，大情怀”的主题思想。这些课文中的平凡人物，虽然生活在不同的年代和背景下，但他们所展现出的美好品质与情怀却是相通的。无论是长妈妈的善良与慈祥，还是父亲的坚韧与尊严；无论是卖油翁的从容与自信，还是妞儿的爽朗与勤劳，他们都用自己的行动诠释了人性的光辉与美好。通过学习这些课文，学生能够更加深刻地理解到，平凡人同样可以拥有不平凡之处，他们的生活同样充满了诗意与温情。这种对人性美好品质的感悟与认同，将有助于学生形成更加积极向上的人生观和价值观。

综上所述，七年级下册语文第三单元的教学点涵盖了人物形象的理解、作者情感的体会、写作手法的学习以及主题思想的领悟等多个方面。通过这些学习点的教学与实践，学生不仅能够提升语文素养和写作能力，还能在情感上得到熏陶与升华，形成更加健全的人格与价值观。

二、关于七年级下册语文第三单元课文的综合性考点问题与思考，我们可以从以下几个维度进行概述。

1.课文内容深度理解与应用

本单元的教学重点之一是考察学生对课文内容的全面理解，这不仅包括人物性格、情节发展和主题思想的把握，还要求学生能够将这些知识点迁移到类比性阅读文章中。例如，在《阿长与》中，学生需要深入理解长妈妈的性格特征，分析其言行背后的情感与动机；在《台阶》中，学生则需概述父亲一生的奋斗历程，体会其内心的复杂变化；而在《山地回忆》中，妞儿的形象则成为了学生理解作品情感与主题的关键。通过类比性阅读，学生需将所学知识与新文章的主题思想与情节进行对比分析，提升阅读理解能力。

2.字词与句子的精准解读

字词与句子是构成文章的基本元素，对它们的准确理解是深入阅读的前提。本单元将考察学生对重要字词、句子的理解与应用能力，如“惶急”、“颔之”等词语的具体含义，以及它们在文中的语境作用。同时，学生还需具备分析句子在文章中结构、情感、修辞等方面的功能，并能将所学知识与类文阅读中的人物形象进行比较，深化对人物性格与情感的理解。

3.情感与意境的细腻感知

文章中的情感氛围和意境是文学作品的灵魂所在。本单元将着重考察学生对这些元素的把握能力，如通过具体细节分析军民之间的深厚情谊，感受作品所传达的温暖与力量。学生需要学会从文字中捕捉情感线索，理解作者通过意境营造所传达的深层含义，从而更加深刻地理解作品的主题与思想。

4.文学常识与文言文知识的综合运用

对于《卖油翁》等文言文课文，本单元将考察学生对相关文学常识的了解程度，以及对文言文知识的应用能力。这包括但不限于古今异义字、多义字的解释，以及文言文句式的识别与分析。学生需要掌握一定的文言文基础知识，才能准确理解文章大意，体会其中的文化意蕴与哲理思考。

5.写作手法的深度剖析

写作手法是文学作品表现力的重要组成部分。本单元将考察学生对欲扬先抑、以小见大、对比等常见写作手法的识别与理解能力。学生需要学会分析这些手法在课文中的具体应用及其效果，如如何通过对比凸显人物性格、如何通过以小见大揭示深刻主题等。这有助于提升学生的写作技能与鉴赏能力。

6.主题思想的提炼与拓展讨论

提炼与理解课文主题思想是语文教学的核心任务之一。本单元将要求学生就某个问题发表自己的看法，或者就课文的主题进行拓展讨论。这不仅能够锻炼学生的批判性思维与表达能力，还能促进学生对社会、人生等问题的深入思考。通过主题思想的提炼与讨论，学生可以更加全面地理解作品所传达的价值观与人文精神。

综上所述，七年级下册语文第三单元的考点问题与思考涵盖了课文内容理解、字词与句子理解、情感与意境感知、文学常识与文言文知识、写作手法分析以及主题思想提炼等多个方面。这些考点旨在全面考察学生的语文素养与综合能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

总的来说，七年级下册语文第三单元的教学点与考点主要围绕理解人物形象、体会作者情感、学习写作手法、领悟主题思想等方面展开。学生在学习过程中需要注重对这些方面的把握与提升。