初中语文七年级上册课后练习（十四）《〈世说新语〉两则》

一、选择题

1.下列加点字的注音完全正确的一项是

A. 太傅（fù） 雪骤（zòu） 差可拟（nǐ）

B. 柳絮（xù） 无奕（yì） 谢道韫（yùn）

C. 尊君在不（bù） 友人惭（cán） 陈寔（shí）

D. 王凝之（níng） 舍去（shè） 欣然（xīn）

答案：B

解析：A 选项中 “雪骤” 的 “骤” 应读 “zhòu”；C 选项 “尊君在不” 的 “不” 是通假字，同 “否”，读 “fǒu”；D 选项 “舍去” 的 “舍” 读 “shě”，表示舍弃。B 选项注音全部正确。

2.下列对句中加点词语解释有误的一项是

A. 俄而雪骤（不久，一会儿） 未若柳絮因风起（不如，不及）

B. 太丘舍去（舍弃） 相委而去（委托）

C. 下车引之（拉，牵拉） 元方入门不顾（回头看）

D. 与儿女讲论文义（子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女） 陈太丘与友期行（约定）

答案：B

解析：“相委而去” 的 “委” 意思是舍弃，不是 “委托”，B 选项解释错误。

3.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是

A. 谢太傅 / 寒雪日 / 内集

B. 未若 / 柳絮 / 因风起

C. 陈太丘 / 与友期行

D. 君与家君 / 期日中

答案：C

解析：“陈太丘与友期行” 正确的划分应为 “陈太丘与友 / 期行”，“陈太丘与友” 是主语，“期行” 是谓语，C 选项划分错误。

4.下列对《咏雪》内容理解不正确的一项是

A. 文章通过神态描写和身份补叙，赞赏了谢道韫的文学才华。

B. “寒雪日内集，与儿女讲论文义” 交代了咏雪的背景。

C. 谢太傅问 “白雪纷纷何所似”，谢朗和谢道韫分别给出了 “撒盐空中差可拟” 和 “未若柳絮因风起” 的答案。

D. 文章结尾交代谢道韫的身份，表明作者更欣赏谢朗的回答。

答案：D

解析：文章结尾交代谢道韫的身份，是为了暗示作者更欣赏谢道韫的回答，而非谢朗，D 选项理解错误。

5.下列对《陈太丘与友期行》中人物形象分析有误的一项是

A. 陈太丘：守信，因为他与友人约定时间出行，友人未到便先行离开。

B. 友人：无信无礼，从他 “期日中，过中不至” 以及对元方的态度可以看出。

C. 元方：聪慧、懂礼，他能机智地反驳友人，维护父亲尊严，同时对友人的知错能改也给予了一定的尊重。

D. 文中通过语言描写和动作描写，生动地刻画了人物形象。

答案：A

解析：陈太丘先行离开是因为友人过了约定时间还没到，体现的是友人的无信，而不是陈太丘的守信，A 选项分析错误。

6.下列关于《世说新语》的表述，错误的一项是

A. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。

B. 主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，反映了当时社会一些上层人物的精神面貌和生活情况。

C. 书中的故事篇幅较长，情节曲折复杂，具有很高的文学价值。

D. 它的语言简练传神，善用比喻、夸张等修辞手法，刻画人物形象栩栩如生。

答案：C

解析：《世说新语》中的故事篇幅短小，并非篇幅较长、情节曲折复杂，C 选项表述错误。

二、填空题

1.《〈世说新语〉两则》中，《咏雪》出自《》篇，《陈太丘与友期行》出自《》篇 。

答案：言语；方正

解析：这是《世说新语》的基本常识，需要牢记每则故事的出处。

2.《咏雪》中，“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘。’兄女曰：‘。’”

答案：撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起

解析：根据课文内容填空，这是文章中的关键语句。

3.《陈太丘与友期行》中，元方斥责友人的句子是 “；” 。

答案：日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼

解析：元方通过这两句话，从无信和无礼两方面斥责了友人。

4.《世说新语》主要记载了______时期士大夫的言谈、逸事，其作者是______（朝代）的______ 。

答案：汉末至东晋；南朝宋；刘义庆

解析：考查《世说新语》的相关文学常识，包括记载时期和作者信息。

5.“与儿女讲论文义” 中的 “儿女” 在文中指______ ，现在 “儿女” 的意思是______ 。

答案：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女；儿子和女儿

解析：对比古今异义词 “儿女” 的含义。

三、材料题

1.阅读下面材料，回答问题。

材料：“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”

问题：请从人物对话的角度分析元方和友人的性格特点。

答案：从友人的话 “非人哉！与人期行，相委而去” 可以看出，友人脾气暴躁，在自己迟到的情况下，不仅不反思，反而指责别人，体现出他的无礼和无信。元方回应 “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，语言条理清晰，有理有据，体现出元方聪慧机智，能敏锐地指出友人的错误，维护父亲的尊严，同时也表现出他懂礼的一面 。

解析：通过分析人物对话的内容和语气，来判断人物的性格特点。

2.阅读下面材料，完成题目。

材料：“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”

问题：这段文字在文中有什么作用？请从内容和结构两方面分析。

答案：内容上，交代了故事发生的时间（寒雪日）、地点（家中）、人物（谢太傅和儿女们）以及事件（讲论文义，咏雪），为下文咏雪的情节做铺垫，营造出一种温馨、融洽的家庭氛围，展现了古人的生活情趣。结构上，开篇点题，引出下文对咏雪过程的描述 。

解析：从内容（时间、地点、人物、事件、氛围等）和结构（与下文关系）两方面分析。

四、简答题

1.请简要分析《咏雪》中谢道韫的回答比谢朗的回答好在哪里。

答案：谢朗将雪比作 “撒盐空中”，虽然从颜色和下落的形态上有一定相似性，但 “撒盐” 缺乏美感，且给人一种沉重之感。而谢道韫将雪比作 “柳絮因风起”，不仅在形态上更生动形象地表现出雪花轻盈、飘逸的姿态，而且 “柳絮” 给人一种春天即将到来的感觉，富有诗意和美感，更能体现出雪花的神韵，所以谢道韫的回答比谢朗的回答更胜一筹 。

解析：从比喻的形象性、美感以及意境等方面对比分析。

2.假如你是《陈太丘与友期行》中的友人，在听了元方的话后，你会怎么做？请写一段不少于 50 字的内心独白。

答案：唉，我真是太不应该了！明明和人家约好了时间，自己却迟到，还对着孩子骂他父亲，太无礼了。元方小小年纪都如此懂礼，我却这般糊涂。我得赶紧向元方和他父亲道歉，以后一定要做个守信用、懂礼貌的人 。

解析：以友人的角度，结合元方的指责，表达出内心的懊悔和改正错误的决心。