典礼开启新征程，先带你走进整本书阅读课——助教说课篇 一周观察

夏未远，秋已至。虽然仍觉四周热浪滚滚，炎气蒸腾，但秋的足音已然至耳。不觉惊叹，时间过得真快呀，又到了新网师秋季开学时。

典礼开启新征程

2024年8月20日，新网师课程“基于逆向设计的初中英语单元整体教学实践”开学典礼率先启动，8月25日，《指向核心素养整本书教学设计与实施》课程也进行了开学典礼仪式，从8月27日开始，《素养导向的诗意数学》《初中语文新教学》《积极心理学在教育教学中的应用》《基于学习科学的高效教与学方法》四门课程都陆续召开开学典礼暨第一讲的授课。每门课程都主要从学习、打卡、作业、综述、专业成长、新老学员发言、课程讲述全面展开，让学员对课程学习流程有了清晰的认识，明确了学习目标。

我所在的《指向核心素养整本书教学设计与实施》课程的开学典礼简洁而高效。活动由课程助教师治老师主持，邀请了新网师课程与教学中心负责人佟化玮校长致辞。佟校长结合自己暑期参加的各种新网师线下活动，畅谈读书的重要性，他引经据典阐述如何读好书。佟校长最后特别谈到读书要与实践相结合，高度肯定了李亚敏老师课程的价值与意义，可谓是一门一举多得的课程。

讲师李亚敏老师出席典礼并讲话。李老师分享了姜汝祥的《请给我结果》一书，正如书中所说行动改变命运，结果改变人生，李老师真挚地希望所有学员能用结果的心态来对待此次学习，要求先完成再完美，一学期只抓一个重点，专注一本书，干好一件事，鼓励大家要相信自己当课程结束时都能有一个结果！

王娜和京丽两位老师分别作为老学员和新学员代表发言，王娜榜样学员勇猛精进、深耕课程的学习经历，以及新学员有计划、有步骤的学习，都给听课的学员注入了能量，激发了学习热情。助教焦娟分享了做好一名助教要学会做好“三器”，即讲师授课的服务器、学员情绪的容纳器、课程学习的助推器，决心跟课程组的师治和赵越两位助教一起做好讲师的帮手，点燃学员的学习激情，激发大家的学习信心，将课程组营造成一个温暖而充满能量的学习共同体。

整个开学典礼流程简洁有序，大家都被李老师“心态决定行动，行动决定结果”的教诲受到鼓舞和启发，共同开启新学期精彩的生命旅程。

朝向语文幸福路

2024年8月26日晚7：00，小学整本书阅读钉钉群异常热闹，李亚敏老师开始课程的第一讲《整本书阅读核心理念》。整场讲座围绕三个关键问题展开：什么样的书是整本书？整本书阅读任务群和其它的任务群的关系是什么？整本书阅读核心理念是什么？并随时给学员答疑。

李老师在主题授课前，对整本书阅读课程进行了介绍，本学期围绕“整本书阅读任务群”共设计八次内容：整本书阅读的教学理念、整本书解读、找到整本书与教材的连接点、整本书阅读的目标和评价设计、整本书课型设计、整本书过程设计、教师在整本书阅读中如何找到读写点、以整本书为桥，开展跨学科学习。接着，李老师介绍“一主两翼六联动”课程模式，学习、打卡、作业的流程，她强调各位学员一定要准备好阅读的理论书籍和共读书目，然后选定一本书进行研究，最后李老师让学员要关注考评细则，以终为始，体现教学评一体化。

1.什么样的书是整本书？

李老师先从日常熟悉的课外书来界定什么样的书称之为整本书，由此总结出整本书从形式上就是一本书，从内容上可以是合集，也可以是一部作品，整本书任务群的书籍从类别上主要分为三类：第一类革命作品，第二类是古今中外的文学作品，包括图画书、童话、诗歌、小说、散文，第三类是科普作品。授课过程中，学员们积极进行互动交流，说自己的理解，说自己的困惑，李老师都会一一回应给予解答，学习的氛围热烈而浓厚。

2.整本书阅读任务群和其它的任务群的关系是什么？

李老师帮助学员们理清了什么是整本书后，利用思维导读的形式将语文课程标准中的三大任务群基础型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群进行比较辨析，得出整本书阅读在基础型和发展型两个学习任务群之上，难度上要比它们大得多。

接着，李老师带着学员学习语文课程标准三大学习任务群各个学段目标要求，总结出它们的共同点是强调引导学生在“语文实践活动中”实现知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次目标的发展；不同点是每个学习任务群所涉及具体内容特点不同，所以指向的目标侧重点也不同，例如“语言文字积累与梳理”聚焦的是语言材料和语言经验积累所促成的语感发展，以及对汉字语言运用规范的掌握，是为语文能力打基础的。“文学阅读与创意表达”聚焦的是文学作品的阅读鉴赏和文学表达的知识习得、能力培养。

3.整本书阅读核心理念是什么？

李老师从以上的分析中，让学员懂得整本书阅读理念是：

①立足学生核心素养发展，充分发挥整本书的育人功能，丰富儿童的精神世界。

②引导学生在语文实践活动中，有兴趣地读整本书，做到“悦读”。

③综合运用多种方法阅读整本书，提升认知能力。

李老师接着调动学员积极参与讨论，交流整本书与单元教学之间的关系。各位学员踊跃发言，有的说是拓展延伸的关系，有的说是互补的关系，还有学员说是森林与树木之间的关系……大家在思维碰撞中明晰了两者的异同，李老师最后梳理总结整本书比单元教学更丰富、更完整，整本书更注重运用。

事实胜于雄辩。李老师通过分享她设计的《西游记》整本书阅读的案例，让学员们直观地理解了如何将整本书阅读与教材进行链接，这样精妙的教学设计，让所有学员叹服，学习的热情再次被激发！最后，李老师又指导大家如何写好预习作业，抓住作业的发力点应放在分析整本书与所教年级教材的连接点上。

整场讲座两个多小时，学员听得意犹未尽，李老师的第一场讲座吹响了新网师秋季课程的号角，大家对接下来的精彩课程充满着期待！

作者：焦娟

编辑：吴文琴

审核：王 娜 黄鸿志