文言文阅读再难，一篇《乌有先生历险记》就能搞定！

小学的时候，文言文并不是特别受到重视，但是一到初中，尤其初一，文言文的量一下子激增。这使得很多家长有点措手不及。当然更多是让孩子措手不及，难道文言文只能被动挨打吗？

初中文言文的分值，大约占到了15%左右。由于占比并不是很小，大多数人在这一块不是特别稳定，所以心里就很着急。

那怎么样才能解决这个问题呢？一篇《乌有先生历险记》就能搞定！

免费电子版文档，看文末领取

什么是《乌有先生历险记》？

《乌有先生历险记》是由张孝纯先生撰写的一篇文言文。

这篇文章具有独特的价值，它几乎包含了中学阶段所有的文言词法、句法知识，例如人称词、时间词、古今字、假借字、常用文言虚词、重点文言实词、固定结构、特殊句式、词性活用等。学生如果仔细阅读文章并做相关练习，对复习和掌握中学的文言知识会有很大帮助。

文章内容为一个生动引人的故事：乌有先生是中山的一位平民，年近七十，以种植桑麻五谷为生。海阳的亡是公是一位高士，年七十三，只致力于读书。他和乌有先生交好，但已分别一年未见面，于是亲自前往中山拜访。两人相见很高兴，一起畅快饮酒。

第二天，乌有先生再次邀请亡是公喝酒，谈论古今治乱之事，亡是公大醉。傍晚时乌有先生酒意消除，而亡是公仍僵卧，气息微弱，请来的医生也表示无能为力。乌有先生想到百里外的子虚长者擅长医术，决定亲自前往请他来救人。途中，乌有先生先是遇到雷雨，后在一寺庙中见到缢妇和女鬼，他壮胆与女鬼对峙并将其击退。

之后他又遭遇强人，说明缘由后被释放。接着他继续赶路，却在山中迷路，还险些被老虎吃掉，幸好被一位长者所救。最终，乌有先生带着长者回家救亡是公。长者诊断亡是公是因酒致病，并解释了之前乌有先生遇到的所谓缢妇、女鬼之事。亡是公醒来后，长者留下一些药便离开了。

为什么要学习《乌有先生历险记》？

《乌有先生历险记》具有以下优点：

1.知识丰富 ：几乎包含了中学阶段所有的文言词法、句法知识，包括人称词、时间词、古今字、假借字、常用文言虚词、重点文言实词、固定结构、特殊句式、词性活用等，对学生复习和掌握中学文言知识有很大帮助。

2.生动有趣：它是一篇情节生动曲折的故事，能让读者在阅读过程中产生兴趣，使枯燥的文言学习变得更有趣味，容易进入角色，减轻学习的枯燥感。

3.培养语感：文章内容丰富，行文风格接近古人作品，有助于学生培养文言文语感，提高文言文阅读和理解能力。

4.具有教育意义：故事中蕴含着一些道理和价值观，能给读者带来一定的启示和思考。

5.适合自学：可以作为学生自学文言文的良好材料，通过阅读和理解文章，自主学习和探究文言知识。

例如文中“年且七十”“每朔望辄自酌”“夜阑而兴未尽也”“翌日，先生复要公饮”等句子，包含了丰富的文言词汇和句式，同时故事本身也引人入胜，让学习者在欣赏故事的同时，不知不觉地提升了文言素养。

如何学习背诵《乌有先生历险记》？

一、理解文意

1. 首先逐字逐句地理解文章的内容，弄清楚每个字词的含义和句子的结构。可以参考注释、翻译等资料，确保对文章有全面的理解。

2. 梳理文章的情节发展和人物关系，这样有助于记忆文章的整体脉络。

二、分段背诵

1. 将文章分成若干个段落，逐个段落进行背诵。每背完一个段落，回顾一下前面的内容，确保连贯。

2. 对于较长的段落，可以再细分成几个小部分，分别背诵后再整合起来。

三、关键词记忆

1. 在每个段落中，找出关键的词语或句子，作为记忆的线索。例如，人物的动作、对话中的关键词等。

2. 背诵时，通过这些关键词来回忆整个段落的内容。

四、反复诵读

1. 多次反复诵读文章，加深对文章的印象。可以大声朗读，也可以默读，根据自己的习惯选择。

2. 诵读的过程中，注意语调、节奏和停顿，这样可以帮助记忆文章的韵律和结构。

五、联想记忆

1. 将文章中的内容与自己熟悉的事物、场景或故事进行联想，创造生动的画面，有助于记忆。

2. 例如，想象乌有先生的形象、他所经历的场景等，让背诵更加有趣和容易。

六、默写检查

1. 在背诵的过程中，定期进行默写检查。默写可以帮助发现自己记忆中的漏洞和错误，及时进行纠正。

2. 默写后，对照原文进行检查，分析错误的原因，加强对薄弱环节的记忆。

七、利用碎片时间

1. 利用碎片化的时间进行背诵，比如在公交车上、课间休息时等。可以随时拿出文章进行复习，加深记忆。

2. 可以将文章录音，在空闲时间听一听，通过听觉刺激来加强记忆。