好学生是怎样的？老教师：成绩好的学生，大多具有这4个共同点

什么样的学生才是好学生？这也许没有一个“放之四海而皆准”的所谓正确答案。不同的人，在不同的时间和地点，对好学生的界定都可能不一样。

接下去，作为一个读了十多年书，大学毕业后又供职于一所专科学校几十年的老师，我想结合本人的亲身经历和古今中外名人的成长历程，谈谈自己心目中好学生的“本来面目”。

中国共产党的缔造者，中华人民共和国的开国领袖毛泽东，当他还是一个“同学少年”时，便已开始思考“苍茫大地，谁主沉浮”的关乎国家前途的问题了。

伟大的无产阶级革命家、党和国家的卓越领导人周恩来总理，早在南开中学读书的时候，就喊出了“为中华之崛起”的时代最强音。

詹天佑、童第周、邓稼先、袁隆平、钱学森……这一个个贡献卓著、彪炳史册的科技巨匠，他们谁不是小时候就确立了自己的鸿鹄之志？谁不是小时候就谱写了“少年心事当拿云”的人生序章？

要知道，理想是指引我们奋然前行的灯塔。正因为他们从小就树立了远大的理想，他们才有了披荆斩棘、勇往直前、不怕万难、敢于胜利的力量源泉，才成为了“高山仰止，景行行止”的好学生。

无论是认同“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的理念，还是认同“兴趣是最好的老师”的理念，没有人不赞成“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”的观点。

有些学生看似轻轻松松、随随便便就取得了成功，好像是“天赋异禀”让他们从一个胜利走向了另一个胜利，其实他们也是非常努力的。

笔者八十年代初在一所农村中学读书，当时班上就有这么一位看上去并没有多勤奋多用功的学生，但实际上，我知道他在学习方面是特别投入的。

上课四十五分钟，他总是聚精会神、专心致志地听老师讲；早读课时，他忘我地大声地背诵英语单词，那样子就像“魔鬼附身”似的；自习课的时候，他认认真真地看书或是做题，可谓心无旁骛。

不明真相的一些同学，以为他课余时间也在跟大家一起玩，不是很努力的学生，但其实他在“悄悄地”用力用心学习。后来，他以应届生的身份考上了兰州大学。

要知道，在录取率低得可怜的那个年代，在办学条件差得不是一点半点的农村学校，他能被名闻遐迩的兰州大学录取，的确算是创造了一个奇迹。

有些人太迷信“天赋”这东西，总认为好学生的优秀优异全靠“基因好”“天分高”，这是错误的。鲁迅先生能够成为中国现代文学的伟大旗手，并不是他有多么聪明，而是他“把别人喝咖啡”的功夫都用在了创作上。

著名科学家钱伟长，由一个文史成绩名列前茅、数理化成绩“惨不忍睹”的学生，成长为一个蜚声中外的科学家，靠的也是他孜孜矻矻的勤奋和努力。

在清华大学读书期间，钱伟长就被同学们公认为全校最勤奋的人之一。数学家华罗庚信奉“勤能补拙是良训”的朴素真理，发明大王爱迪生说“天才是百分之一的聪明，加百分之九十九的汗水”……

古今中外这些功成名就的杰出人物，都相信“不经历风雨，怎么见彩虹”，我们普通人又凭什么怀疑好学生不是勤奋努力所造就的呢？

正确的方式方法是我们到达成功彼岸的桥梁，而错误的方式方法则会让我们事半功倍甚至事与愿违。

为什么有些学生看上去也十分用功、十分努力，可结果还是“折戟沉沙”呢？据我观察，他们主要的问题就是不讲方式方法，只晓得一味地死记硬背，一味地盲目刷题，一味地苦干蛮干。

相反，那些好学生就不一样。他们学习的计划性、组织性、科学性很强。课前预习、上课听讲、课后复习，每个环节他们都高度重视、认真对待。

他们注意张弛有度、劳逸结合。他们善于总结经验教训，懂得查漏补缺、扬长避短。他们能够“透过现象看本质”，积极探索和运用知识学习的规律。正如一位名人所说，好学生的成功是靠“辛勤的汗水+正确的方法”得来的。

荀子在《劝学》一文中说:“锲而不舍，金石可镂;锲而舍之，朽木不折。”所谓“行百里者半九十”“荷花定律”“一万小时定律”，说的都是驰而不息、久久为功的精神，对于一个人读书学习、干事创业的至关重要性。

记得上世纪八十年代有一年的高考作文题，是看图作文。图上一个人扛着铁锹挖井找水，虽然他挖了很多个地方，但由于他浅尝辄止、挖得不深，最后还是以失败而告终。如果他有坚持不懈的精神，在某个地方一直不停地挖下去，是能够取得成功的。

好学生就具有永不言弃、坚持到底的优良品质。马云第一年参加高考，数学仅得一分，他没有灰心丧气。

第二年他又参加高考，数学有所进步，得了三十多分，但仍然名落孙山。

第三年，马云继续参加高考，数学终于得了79分，被杭州师范学院录取。

无独有偶，大名鼎鼎的俞敏洪也和马云一样，连考了三次才得以进入北京大学的校园。据我所知，比马云、俞敏洪复读得更久，最终实现了自己大学梦的好学生比比皆是、不胜枚举。反观那些“三天打鱼，两天晒网”、一曝十寒、半途而废的学生，他们大多一事无成。

我们应该向马云、俞敏洪这样的“咬定青山不放松”的好学生学习，在学业上、事业上不怕失败，永远进取。

除了上面的四点以外，好学生的身上还有很多的特质。比如，他们热爱生活、热爱劳动、待人真诚、懂得感恩等等。限于篇幅，我就不一一展开陈述了。

明白了好学生所具备的这些特质后，家长和老师就应该知道在平时如何有意识、有计划地着重培养孩子的哪方面的精神品质和能力了，愿每个学生都能成为好学生，每个孩子都能成为“别人家的孩子”。

作者简介：游明忠，男，1965年8月出生在四川，毕业于四川大学，供职于南充职业技术学院，爱好读书，喜欢思考，对家庭教育有比较深刻的认识和研究～