34；活&34；了！广东技工院校教师沉浸式研学&34；一粒丝苗米的旅行&34；

“春种一粒粟，秋收万颗子……”11月12日清晨，广州市增城区丝苗米全产业链研学基地的千亩稻田里，朗朗诗声穿透晨雾，与收割机的轰鸣交织成一曲丰收的交响。来自全省各地技工院校的思政课骨干教师、课程思政教师代表226人齐聚于此，沉浸式观摩广州市技师学院打造的“一粒丝苗米的旅行：探寻增城特色农业的高质量发展‘稻’路”主题实践教学活动。

全国知名思政专家广州职业技术大学曹群教授全程观摩了本次活动课，在现场点评时赞不绝口：“这堂‘行走的思政课’打破了空间、学科与师资的三重壁垒，把抽象理论转化为可触摸、可参与的实践，精准踩中了职业教育‘理实结合’的育人节拍。”这种创新模式让学生从“被动听”变为“主动探”，“开心”“解渴”“有方向”也成了学生评价这堂课程的高频词。

多学科融合，打造“有趣有情有神”的实践课堂

以“一粒丝苗米的旅行”为主题的实践课，在田野中拉开序幕。据广州市技师学院人文素养学院谭癸华主任介绍，课程锚定《中国特色社会主义》中“推动高质量发展”核心课题，打破思政课“教室围墙”和“学科壁垒”，将语文、历史、数学、劳动教育与思政内核深度熔铸，在实践过程中，不同学科的知识与方法交织成一个立体的认知网络，实现了理论引领、跨学科融合、任务驱动的跨学科融合的“行走的思政课”，打造出一堂别开生面的实践课。

“以前总觉得‘供给侧结构性改革’是课本上的‘硬概念’，今天用数学公式算出改良稻与普通稻的产量差，才真正摸清了这项改革给农业带来的‘真效益’。”广州市技师学院学生洛子曦攥着测量工具，在伏羲农场的田埂上分享着新发现。

“让基地变课堂，用实践润心田，这是我们思政课改革的核心思路。”授课教师毕芷君介绍，课程特意将现代农业技术专业学生带到产业一线，让专业技能与思政理论相互印证、彼此赋能，实现了知识学习与价值塑造的同频共振。

思政课从不是单一学科的“独角戏”，广州市技师学院多学科协同的“交响乐”，通过情境探究、任务驱动、劳动体验的三维模式，让抽象政治理论具象化。 在田野里，学生通过测算“稻穗产量比”，直观验证种植技术革新如何提升丝苗米的“有效供给”与“质量”，破解“供给侧结构性改革”的理论抽象性。在“清风半两·丝苗里”民宿调查学习，学生分析“种植业+加工业+文旅业”的融合模式，理解“建设现代化经济体系”中的现实路径。在古今对比农具、参观中科院伏羲农场耕作机器，使“建设创新型国家”的理论与农业机械化、智能化的鲜活案例相结合，激发科技创新的动力和技能报国志向。

“行走思政课”的“田野样板”

“这是我省技工院校首次系统开展‘行走的思政课’，”韶关市技师学院思政教研组组长胡诗琦表示，“学生们完全沉浸在场景中，教学效果远超课堂讲授。”尽管多学科教师集体备课面临挑战，但她认为：“对于学生来说，这种融合课程的收获是巨大的。”

来自乡村的学生赖佳玲感触更深：“通过实践课将知识应用到现实中，希望能帮助家乡发展。”这种将个人成长与乡村振兴结合的课程设计，让思政教育真正入脑入心。

这场始于田埂间的思政课的创新，不仅为技工院校思政课改革探寻了方向，更为技能人才培养立起了“精神坐标”——让“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”不再是口号，而是扎根实践的信念、融入专业的自觉。

从“丝苗米”这个微小切口入手，深入剖析其背后蕴含的供给侧改革、现代产业体系、科技创新等国家级大战略，最终升华为对中国式现代化的具体认知。这种“小作物凸显大战略”的范式，可以一键复制到任何具有地方特色的产业链教学中。

广州市技师学院策划的“一粒丝苗米的旅行”不仅是一堂成功的思政实践课，更为我们提供了一份“跨学科、融专业、有共鸣”的“田野样板”。这一模式为技工院校思政课改革注入了活力，也为推进大中小学思政课一体化建设打开了崭新的“产业切口”，是“把论文写在大地上，把思政讲到心坎里”的生动实践。