2026年九年一贯制学校“阅见未来，智联世界”全民阅读活动周方案

一、 主题与口号

· 核心主题： 阅见未来，智联世界

· 解读： 强调阅读是瞭望未来的窗口，通过阅读连接古今中外的智慧，赋能成长，适应并创造未来的智能世界。此主题兼具时代感与前瞻性，契合2026年的时间节点。

· 宣传口号：

· 书香润泽童年，阅读点亮未来

· 今天你阅读了吗？

· 让阅读像呼吸一样自然

二、 活动目标

1. 激发兴趣： 通过多元化的活动，让每一位学生都能找到阅读的乐趣，变“要我读”为“我要读”。

2. 营造氛围： 将学校打造为一个大型的、沉浸式的阅读空间，让书香弥漫在校园的每一个角落。

3. 促进融合： 打破学科壁垒，实现阅读与艺术、科技、实践的深度融合。

4. 构建共同体： 联动学生、教师、家长、社区，形成“四位一体”的阅读推广合力。

5. 培养素养： 提升学生的信息提取、逻辑思辨、审美鉴赏和创造性表达能力。

三、 活动时间与阶段

· 时间： 2026年4月20日 - 4月26日 (包含4月23日“世界读书日”)

· 阶段：

· 预热期（3月底-4月中旬）： 氛围营造、书目推荐、活动预告。

· 高潮期（活动周）： 密集开展各类核心活动。

· 延续期（活动周后）： 成果固化、习惯养成。

四、 核心活动安排（分学段、多层次）

整个活动周将采用 “基础活动 + 特色活动 + 巅峰活动” 的模式。

（一） 基础活动（全员参与）

1. “晨诵·午读·暮省”时光：

· 晨诵（7：50-8：10）： 全校统一进行经典诵读。1-3年级诵读童谣、古诗；4-6年级诵读小古文、现代诗；7-9年级诵读经典散文、文言文片段。

· 午读（12：30-13：00）： “全校静读”时间，师生共同在教室或图书馆安静阅读。

· 暮省（放学前10分钟）： 低年级“一句话分享”，中高年级及初中写“阅读日记”或绘制“阅读思维导图”。

2. “最美图书角”评选： 各班布置并美化班级图书角，评选“最美设计奖”、“最受欢迎图书角”。

3. “我是好书代言人”视频征集： 学生录制1-3分钟短视频，推荐一本好书，在校内屏幕和公众号展播。

【小学低年级（1-3年级）：趣味与启蒙】

1. “故事魔法城堡”: 邀请故事爸爸/妈妈、语文老师进行绘本剧表演、手偶故事会。

2. “童心绘童话”创意画展： 阅读童话后，创作故事画面，举办大型画展。

3. “拼音闯关”&“识字小能手”擂台赛： 将阅读与语文基础学习结合，充满趣味性。

【小学高年级（4-6年级）：拓展与探究】

1. “班级读书会”: 以共读一本书为基础，开展角色扮演、辩论赛（如“刘备和曹操谁更适合做朋友？”）。

2. “跟着课本去旅行”研学活动： 结合语文课本内容，开展主题研学，如学习《赵州桥》后，研究家乡的古桥并制作模型。

3. “阅读寻宝记”: 在图书馆设置线索，学生通过阅读解答问题，完成寻宝任务，培养信息检索能力。

【初中部（7-9年级）：思辨与创造】

1. “阅读思辨堂”沙龙： 围绕热点书籍（如科幻、社会议题类）开展深度讨论，邀请校内外名师作为嘉宾引导。

2. “当AI遇见文学”创作大赛： 利用AI工具进行辅助创作（诗歌、小说开头、插画），探讨科技与人文的关系。

3. “经典‘咏’流传”朗诵会： 个人或小组形式，配乐朗诵经典文学作品，注重情感和舞台表现。

（三） 巅峰活动（全校联动）

1. 开幕式：“阅读，我们的宇宙”

· 学生大型集体朗诵。

· “校长荐书”环节。

· 发布活动周专属“阅读护照”，学生每参加一个活动可获得一枚印章。

2. “书香嘉年华”游园会（周五下午）

· 图书漂流岛： 学生自带闲置图书进行交换。

· 文创集市： 售卖学生制作的书签、藏书票、主题帆布袋等。

· “身临其境”体验区： 设置《西游记》盘丝洞、《哈利波特》对角巷等经典场景打卡点。

· “未来阅读”体验区： 展示并体验电子阅读器、听书设备、VR阅读等。

3. 闭幕式暨颁奖典礼

· 表彰“阅读之星”、“书香班级”、“书香家庭”。

· 优秀节目展演（如读书剧、朗诵）。

· 发布《2026学校阅读宣言》，将阅读热情延续下去。

五、 环境创设与宣传

1. 视觉系统： 设计活动周专属Logo、海报，张贴在校园各处。

2. 阅读空间： 将走廊、大厅、架空层设置为“开放式书吧”、“朗读亭”。

3. 数字宣传： 利用学校公众号、视频号，每日推送活动精彩瞬间、学生作品、家长感言。

4. 声音景观： 校园广播站开设“美文欣赏”和“校园好声音”栏目，播放经典文章和学生的朗读音频。

六、 家校社联动

1. “书香家庭”评选： 参考家庭藏书量、亲子阅读频率、阅读环境等。

2. 家长进课堂： 邀请来自不同行业的家长分享他们的“职业之书”或阅读故事。

3. 走进社区图书馆： 与社区图书馆合作，组织学生参观、办理借书证，并邀请馆员来校做讲座。

七、 保障与评估

1. 组织保障： 成立由校长牵头，教导处、德育处、语文组、图书馆、后勤部共同参与的专项工作组。

2. 资源保障： 提前采购和调配图书，确保活动经费。

3. 效果评估：

· 过程性评估： 活动参与度、阅读护照完成率、媒体报道量等。

· 成果性评估： 活动前后学生借阅量对比、征集到的作品数量与质量、师生及家长的问卷调查反馈。

总结：

这个设计方案力求做到 “全员性、差异性、趣味性、深度性” 的统一。通过一周的密集浸润，不仅是一场活动的成功，更是在学生心中播下一颗终身阅读的种子，让“阅见未来，智联世界”成为他们成长路上的明亮灯塔。

预祝2026年的“全民阅读活动周”取得圆满成功！