跨省研学升温求知“别样课堂”

这个秋天，京津冀地区研学旅游持续升温，中小学生走进了“别样课堂”。在廊坊，学生走进《红楼梦》的梦境与太虚幻境对话；在张家口，孩子们走进考古发掘现场，感受“土”味研学；在天津滨海新区，海洋博物馆里孩子们亲手触摸海洋文明的脉搏。从经典文学到考古现场，从蔚蓝海洋到沉浸式剧场，研学旅游正以全新的方式，让知识走出课本，让文化可触可感。

泥河湾的研学课堂。摄影 陈亮

河北廊坊

置身名著“幻城” 13万师生体验经典

“原来《红楼梦》不只是书本与考题，还是能走进的梦境、能看见的十二金钗！”北京汇文中学高二年级学生在河北廊坊“只有红楼梦·戏剧幻城”结束研学后对记者说。截至今年9月，这座以《红楼梦》为蓝本的文化艺术新地标，已经接待北京陈经纶中学、北京人大附中、天津英华实验学校、天津南开翔宇学校等一百余所学校、超13万名师生开展研学活动，凭借“沉浸式戏剧+情境空间”的创新模式，成为京津冀地区中小学生研学的重要场所。

“只有红楼梦·戏剧幻城”自2023年7月运营以来，便以“文学启蒙，戏剧大众”为核心，构建起21场沉浸式演出、108个情境空间的文化体验场，这也为研学活动提供了“可触摸、可感知、可参与”的独特场景。

不同于传统课堂的文字讲解，学生们在“有还无”剧场的水舞台，走进如梦似幻的“太虚幻境”，走进金陵十二钗跌宕起伏的命运；在“第三十五中学”剧场的教室中，走进1987年的高中课堂，走进不同年代的读者故事；还能在“也罢”“其文若何”等情境空间里，感受中式美学的留白写意、花窗光影，直观领悟写意含蓄的东方审美。

“我们把《红楼梦》的‘读’从纸面延伸到戏剧和空间，让学生成为‘故事的参与者’而非‘旁观者’。”幻城研学北京区负责人王旭东介绍，针对学生群体特别设计制作了《只有红楼梦研学手册》，引导学生记录剧情与感悟，“真亦假”剧场还开放“后台体验”，让学生了解幕后的灯光、舞美、道具等工作人员如何通力合作。

未来，“只有红楼梦·戏剧幻城”将进一步优化研学服务，联合知名高校共同开发《红楼梦》文化深度研学课程，并增设研学团体专属观演通道与研学戏剧专场，让更多师生走进这座“活的红楼梦博物馆”。

【研学·感言 】

感受传统文化 经典从未远离

结束研学参观后，学生们在研学手册上写道，“研学过程中，我不仅对《红楼梦》的人物与情节有了更深理解，更领悟到背后深厚的文化底蕴。”“在这个快节奏的现代社会里，能有这样一个地方，让我们静下心来，感受传统文化的魅力，实在是一种难得的体验。”“经典从未远离，它一直在等待年轻的心灵来叩响。这场观剧之旅，是古典与青春最美的相遇，我们读得懂。”

北京汇文中学语文老师崔雯在采访中提到：“对于高中学生来说，‘只有红楼梦·戏剧幻城’是很好的入口和启蒙，孩子们能感受到《红楼梦》其实离他们并不遥远，他们也正处在贾宝玉、林黛玉的年纪，通过戏剧观演更能理解原著故事和人物心理。”

河北张家口

走进考古现场 与石器“史前对话”

摸远古印记，听石器“说话”……一场跨越百万年的“史前对话”，在泥河湾人类起源研学旅游基地拉开序幕。

泥河湾国家考古遗址公园位于张家口市阳原县，是中国旧石器考古的重要遗址群，拥有丰富的古人类活动遗迹，被称为“东方人类的故乡”。马圈沟遗址、小长梁遗址、侯家窑遗址……这里脚下的每一寸土地，都曾是远古人类繁衍生息的家园。

泥河湾人类起源研学旅游基地工作人员李帼英介绍，从今年4月研学基地投入使用到8月底，已接待来自本地、省内及京津的研学学生2000多人次。目前基地正积极推进智慧讲解、VR沉浸式观览遗址等高科技设施建设，通过科技手段赋能，助力泥河湾远古文化的传播，生动讲好泥河湾的故事，下一步将细化措施吸引更多京津地区的中小学生前来研学探索。

【研学·现场】

亲身体验考古 知识点记得牢

这是一堂有“土”味的研学课。在研学体验馆，张家口市阳原县第三中学的几位同学正兴奋地观察着桌上的7个透明盒子，里面装着质感不同、色泽各异的一些沙土。盒身上贴着的“三趾马红土”“马圈沟遗址”等字样，揭秘了它们的“身世”。

“这些土是从泥河湾遗址群中选取的7种地层土。同学们的任务是对其进行观察、识别，然后制作一个专属自己的地质年代瓶。”研学课堂老师武旭冉介绍。桌前，郭大龙同学来回端详着这个特殊瓶子，他说：“往瓶里每放一层土都像是在和历史对话，特别神奇。这样的上课方式，知识点我们会记得更牢，收获更多。”

在野外研学区，一群初中生头戴安全帽，一手拿着平头铲，一手拿着棕毛刷，蹲在黄土地里，化身考古工作者，正进行着一场紧张的“考古发掘”。“老师，我又挖出来一块石器化石！”初一学生韩雨嘉兴奋地喊了起来。“你今天太幸运了，这已经是第二块了。用刷子轻轻刷，完全裸露出来再拿取。”在老师的指导下，他顺利收获了一枚“石器化石”，小心翼翼地将其装入标本袋。“发掘就像开盲盒，每次都会有惊喜，而且过程特别考验耐心。”韩雨嘉说，“到这里上课能直观地触摸到历史，大家都很喜欢。”

另外一旁，一场别开生面的“钻木取火”研学课同样热火朝天。同学们手持工具，全情投入，亲身感受原始取火的魅力。随着哇的一声，第一小组成功点燃了火苗，现场顿时响起一阵欢呼。成功取火的张雅琪同学一脸惊喜，她激动地说：“这次取火过程虽然辛苦，但我看到火苗燃起的那一刻，觉得所有努力都值了。”她主动和记者分享起自己的收获，“通过动手实践，我不仅学会了钻木取火的技巧，更深刻体会到古人的智慧与坚韧。这样的体验太奇妙了！”

天津滨海新区

探索“海上故宫” 馆校共建引流量

叠层石、三叶虫、鹦鹉螺……日前，在国家海洋博物馆（以下简称“海博馆”）远古海洋展厅，来自北京的50名学生围着一个个化石标本,兴奋地讨论着46亿年以来地球、海洋和生命的演化故事。

海博馆造型独特，内涵更加深厚,又被称为“海洋上的故宫”，是一个集收藏、展示、研究、教育于一体的我国唯一国家级综合性海洋博物馆。展陈内容围绕“海洋与人类”主题展开，分为“海洋人文”“海洋自然”“海洋生态”三大板块，共设六大展区15个展厅，藏品8300件。科普研学活动自然成为馆内一大特色，16个展厅、约4万件藏品、100余名科普志愿者……海博馆已开展600多场线下科普活动，其中，北京市和河北省研学团约占35%。

据了解，2020年成立的国家海洋博物馆的馆校共建联盟为海博馆带来了研学“流量”。目前，海博馆已与100多所学校达成共建合作，通过“线上+线下”模式，为上千名学生提供了百余节海洋科普课程。在远古海洋展厅，学生通过参观展厅内的化石和模型，了解了古生代至新生代地球海陆环境的演变过程，寒武纪生物大爆发，中生代生物大灭绝等。此外，还探讨了海陆变迁对地球气候、地质和生物进化的影响。

【研学·提质】

“亲海”活动上新 满足研学需求

“国家海洋博物馆强烈推荐！”结束参观后，北京游客张虹在个人社交媒体上这样写道。不同于组团研学，今年十一她带着8岁孩子独立成行。这是他们第二次参观该馆，相较于第一次，母子俩这次的参观更有针对性，他们做了很多功课，“早上10点前进馆，人少。我们直奔远古海洋展厅看三叶虫，再去今日海洋展厅参观9米长的鲸鲨标本。”母子俩还去专程体验了人工海啸，感受大自然的威力。

成立6年来，海博馆接待的京冀游客越来越多。国庆中秋假期期间，国家海洋博物馆累计接待观众22.78万人，其中外地观众20.75万人，占比91.11%，外地观众中占比前3位省市分别为河北省20.79%、山东省11%、北京市10.71%。

针对京津冀地区学生们的研学需求，国家海洋博物馆近期推出“一场穿越古今的邂逅”“莫里斯的自然之美”“神奇的海洋动物在哪里”“寻找海洋民族”“风从海上来”等公益活动，让游客在手工拓印、亲子互动中，更好地了解海洋文化。“观海博护蓝海”公益讲座则围绕海洋生物习性、生态现状及保护措施等开展科普教育，引导形成“人人关心海洋、人人保护海洋”的社会共识，推动海洋文明传播和生态环保意识提升。

研学·解读

激发学习兴趣的研学更有意义

首都经济贸易大学城市经济与公共管理学院副教授王晖介绍，跨省研学游现在已成为一个热门话题，京津冀地缘相近，加之交通一体化持续深入，这使得研学旅游变得非常方便。目前来看，北京到天津、河北的研学领域主要包括红色旅游、历史文化、自然地理、科技探索、工业遗产等方面，其中位于廊坊市的只有红楼梦·戏剧幻城吸引力较强。

研学是旅游产业发展的一种形式，主要面向中小学生，在实施过程中，首先要考虑到安全因素，确保安全有序进行，其次要考虑到受众的接受程度，通过细化研学内容的设计，让研学更有收获，对现阶段学习生活有帮助则效果更佳。对学生家长而言，通过研学，进一步激发学生对语文、科学、历史等领域的兴趣，那证明这项研学活动就更有意义。

王晖表示，就河北而言，“这么近，那么美，周末到河北”的旅游口号已深入人心，跨省研学到河北则是这个旅游口号的深化和落地。各研学基地应该充分发掘京津潜在的研学市场，研发出差异化产品、互补性产品，服务更多研学群体的需求，进而推动当地旅游高质量发展。本报记者 李如意