小升初阶段，副科老师当主任，家长直接开始骂学校，却不知道很多中学都是如此

新学期开学，很多家长都在议论自己孩子班主任是教什么科目的。

我认识一个家长，她家孩子上五年级，今年说班主任是体育老师，她直接开始骂学校。

说小升初这么重要的时刻让体育老师当班主任，怎么想的，简直是失职。

还有很多中学家长说是历史或者道法老师当班主任，为什么不是主课老师当班主任。

有其他家长说可能主课老师太忙了，班主任杂事多，副科老师做也可以。

这番议论，不禁让我想起自己的高中生活。

高一班主任正是位历史老师，高三班主任是政治老师，他们宽广的知识视野和从容不迫的管理风格，为我们打开了超越应试的教育视角。

在很多家长的认知里，“主科老师 = 合格班主任” 的等式似乎天经地义，主科老师能利用职务便利 “多讲一道题”或者“多改一份作业”，甚至能更精准地把握升学考点，做班主任可能会随时随地辅导孩子主科的学习。

这样孩子主科成绩就不会差，比其他班就会很有优势。

而副科老师担任班主任，好像成了教育资源 “降级” 的信号。

可事实上，班主任的核心职责从来不是 “学科提分工具”，而是班级的组织者、学生成长的引导者和家校沟通的桥梁。

副科老师当班主任，恰恰在这些被忽视的维度上有天然优势。

体育老师擅长培养孩子的规则意识与抗压能力，能教会孩子坚韧与合作；历史老师能以古今故事为引，引导孩子树立正确的价值观；道法老师更懂如何化解青春期的心理矛盾，用理性与共情帮孩子度过成长的迷茫期。

更重要的是，和被作业、备课、考试填满日程的主科老师不一样的是，副科老师有更多时间走进教室，关注学生的生活细节，关心每个学生的全面发展 。

现在在应试教育的重压下，语数外等所谓“主科”被赋予了过高的权重，仿佛只有这些科目的老师才能让学生考出好成绩。

而体育、历史、地理、生物等科目则被贬为“副科”，其教师的能力与价值也遭到莫名质疑。

可是，教育的本质远不止于知识的灌输和分数的追逐。

班主任的角色，首先是学生成长的引导者、人格的塑造者，并不是单纯的学科辅导老师。

一个优秀的班主任，需要的是教育智慧、管理能力和关爱学生的情怀，这些品质与所教科目没有必然联系。

另一方面，主科老师教学任务繁重，备考压力大，往往很难分身处理繁杂的班级事务。

教育研究也表明，班主任的学科背景与学生成绩并无显著相关性，真正重要的是其管理能力和教育热情。

教育的真谛，在于 “因材施教” 而非 “按科分类”。

当社会仍以分数高低衡量教育成败，当家长习惯用 “能不能提分” 判断老师优劣，副科老师的教育价值自然会被忽视。

在这个意义上，班主任由哪位学科老师担任并不重要，重要的是他是否真正懂得教育、关爱学生、尽职尽责。

无论是主科老师还是副科老师，只要有爱心、有责任心、有教育智慧，就能成为学生成长路上的好向导。

家长不妨放下对 “学科标签” 的执念，多关注班主任的教育理念与对学生的用心程度。

大家觉得呢？你们学校的班主任是教什么科目的呢？欢迎分享。

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