重庆研学，渝你研学，与你一起成长！

在城市研究成为通识教育重要维度的今天，渝你研学原创推出的《城市分析师》课程，开启了一场独特的城市解码行动。

学生通过镜头穿越重庆600年时空隧道，在通远门、山城巷、十八梯、解放碑四个标志性场域完成影像民族志调研，最终生成属于自己的城市解读报告。这不仅是重庆研学的创新突破，更是青少年城市素养教育的先锋实验。

一、课程架构：四维时空中的城市切片

1.通远门（军事维度）

研学任务：拍摄城门结构、箭垛设计，分析古代城防智慧

对标思考：家乡的古代军事遗迹或防御性建筑遗存

2.山城巷（生活维度）

研学任务：记录巷弄空间、居民活动，解读山地居住形态

对标思考：家乡的传统民居群落或特色街巷空间

3.十八梯（变迁维度）

研学任务：对比改造前后影像，分析城市更新中的记忆保留

对标思考：家乡的城市更新项目与文化传承案例

4.解放碑（现代维度）

研学任务：拍摄建筑垂直立面，解读CBD功能分区逻辑

对标思考：家乡的中央商务区或现代城市地标

二、为什么要开展城市分析师课程？

1.应对城市化进程的教育缺位

00后青少年成长于建成环境，却缺乏解读城市的能力

传统教育中城市认知多停留在地理课本二维知识

需要通过实地调研建立空间感知与批判思维

2.培养数字时代的核心素养

影像拍摄→视觉表达能力

对比分析→跨文化理解能力

任务卡攻关→问题解决能力

成片制作→数字叙事能力

3.建立地方感与全球视野的联结

通过"重庆案例-家乡对标"的框架

避免孤立的地方认知，构建城市研究的比较方法论

从特定场域观察中提炼普适性城市发展规律

三、课程设计的深层教育逻辑

1.城市作为活态教科书

通远门：古代军事工程的实物教材

山城巷：山地适应性的建筑学案例

十八梯：城市社会学的变迁样本

解放碑：区域经济学的空间实践

2.四重认知升级路径

观察（看见平时忽略的细节）

记录（影像与文字双重编码）

对比（建立时空比较框架）

创造（生成个人解读版本）

3.PBL项目制学习完美载体

真实问题：如何向外界解读重庆？

持续探究：4个场域8小时实地调研

成果导向：10分钟城市分析短片

受众明确：作品面向师生展映

四、为什么这是重庆研学的突破？

1.颠覆传统城市参观模式
从"听讲解+拍照"升级为"主动采集+创作输出"

2.实现多维教育目标整合

美育：镜头语言与构图训练

劳育：城市调查的体力付出

智育：城市分析思维构建

德育：地方认同感培养

3.创造可迁移的学习框架
学生返乡后可复用该方法论解读家乡城市空间

数字原住民的天然优势转化
将学生熟悉的短视频创作能力转化为学术研究工具

当学生们在解放碑广场仰，在山城巷记录山城旧时光，在剪辑软件中拼接古今对话的影像序列——他们正在成为真正的城市解读者。这不仅是重庆研学的一次课程创新，更是为未来培养具有空间洞察力的城市公民。正如著名城市学家简·雅各布斯所言："设计一个城市就是设计一种生活"，而通过《城市分析师》课程，青少年第一次获得了参与这种设计的入场券。

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