小学语文基础知识汇总以及解题方法，一次掌握，轻松提分！（一）

在语文学习中，字词不仅是重点也是难点。‌字词是语文学习的基础，对于学生的阅读理解、写作表达以及语言运用能力至关重要。掌握字词的音、形、义是语文学习的基本功，对于小学生而言，字词的掌握情况直接影响到他们的语文学习成绩和语言应用能力。

因此，在小学阶段，家长一定要狠抓以下几个方面的积累，帮助孩子掌握语文学习的基础，打好语文学习的地基。

汉语拼音字母表

做有关汉语拼音的题目时，可以参考以下2点。

1.给汉字注音或根据拼音写字，都要注意把字音读准，要读准声母、韵母的音，要区分声母、韵母的形状。

2.给汉字选择正确的读音或画去不正确的读音，一般都要根据汉字在具体的词语或句子中的读音来选择。

音变现象

解决音变现象的题目时，我们可以参照以下3个技巧。

1.认真审题读题。把题目看清楚，弄明白，判断题目是否在考查音变现象，在考查哪类音变现象，确定了再思考。

2.牢记音变规则。涉及音变现象的词语很多，但归纳成的音变类型仅有3大类。只要我们记住音变规律，就能形成对这类题型的整体认识。

3.熟悉典型词语。有些音变词语经常会被拿来出题，如果我们把这些眼熟的词语记下来，就能更快地得出答案。

同音字、形近字

做此类题型时，可以用以下3种方法来解题。

1.形旁辨析法。先判断题目中的字是否有相近的形声字，如果有，比较形旁的不同，可以区分这类字。

2.义项辨析法。有些字虽然根据字形很难分辨，但它们表示的意思大不相同。通过查字典，理解并记忆它们的义项对辨析这类字有很大帮助。

3.搭配辨析法。有些字的读音、字形、意思都很接近，可以根据常用的固定搭配迅速判断出正确的字。

多音字

多音字的读音是有规律可循的，分辨其读音的方法有以下4种。

1.字义定音法。多数多音字，字义不同，其读音也就不同，要学会根据字义判定其读音。

2.词性定音法。有些多音字是因词性和搭配习惯不同而造成的，要学会将词性和字音结合起来判定。

3.语体辨音法。有些多音字，在书面语和口语中，尽管意思差不多，但读音却不同，要识别此类字在不同语体中的读音。

4.异读辨音法。古文中的多音字，是通假异读、古今异读和一字多义造成的，如“博闻强识”的“识”读“zhì”。要单独理解记忆这类字。

多义字

第一步，判断多义字或其所在的词语的词性；第二步，判断词语的意思；第三步，根据词语的意思推测出多义字的字义；第四步，利用以下3种方法选出答案。

1.理解法：充分了解题目中列举的字的几个义项。

2. 排除法：在充分读题的基础上做出选择，可以先选择十分确定的答案，对不确定的答案可运用“排除法”。

3.代入法：将选择的义项带入词语或句子中去理解，看语义是否通顺，表达是否准确。

查字法

解决此类题型，可以参考以下3个技巧。

1.判断每个字用哪种查字法。知道所查字的读音，就可以用音序查字法；不知道读音，只知道字形，可以用部首查字法；看见既不知道读音，又不知道部首的字，或明显是独体字的字，可以用数笔画查字法。

2.音序查字法需要确定音序和音节，部首查字法需要确定部首及其笔画数，以及除部首外的笔画数，数笔画查字法需要确定汉字的笔画数。

3.熟悉常用字的音节、笔顺、结构、义项及其组词示例。

常见的易错字

解决此类题型，共有5种方法。

1.抓住形声字声旁的读音，区分字形。如：“轮”“抡”“伦”“论”“沦”与“苍”“创”“枪”等字中的“仑”与“仓”容易混淆，可以利用声旁的读音来区别字形。凡韵母是“un”的用“仑”，韵母是“ang”的用“仓”。

2.辨别同音字。如：“幕”“暮”“慕”“墓”“募”。

3.理解字义。掌握字的意思，可以帮助我们纠正错别字。如：“一筹莫展”中的“筹”，意思是“办法，方法”，若把“筹”写成了“愁”，就不正确了。

4.比较细微差别。如：“已、已、巳”“戊、戍、戌”“天、夭”等。

5.联系具体语境。如：“一副对联”“一幅风景画”，联系语境，“副”和“幅”就不容易混淆了。

词语的感情色彩

区分褒义词、贬义词和中性词可以参考以下2种方法。

1.理解词语在具体的语言环境中的特定意思，在此基础上，判断它的感情色彩。

2.有些意思相近的词语，必须推敲它们的语素，理解那些关键字眼，从而区别它们究竟是褒义还是贬义。

近义词、反义词

什么是近义词与反义词

近义词，是指意思相近的词语。

如：美好一美妙，宽敞一宽阔。

反义词，是指意思相反的词语。

如：真实一虚假，拥护一反对。

近义词与反义词的褒贬色彩

在反义词中，词的褒贬色彩表现得最明显。

例如：勤奋一懒惰，美好一丑恶，勇敢一怯懦，善良一凶恶，谦逊一傲慢，等等。

在近义词中，也存在着意思相近，词语色彩却对立的情况。

例如：“鼓励”和“怂恿”是近义词，但“鼓励”意在勉励人做好事，是个褒义词；“怂恿”意在挑动人做不好的事，是个贬义词。又如：揭发一告密，领袖一头子，赞扬一吹捧，果断一武断，团结一勾结，等等。前一个是褒义词，后一个则是贬义词。

找近义词的方法有以下3种。

1.根据词义找相似词。知道词语的意思，再想跟它意思相近的词，就能找出近义词。

2.根据重要语素组词。很多近义词有一个显著的特点，就是含有相同的语素，我们利用这个特点倒推，可以通过一个词中的语素，去找这个词的近义词。用这种语素组词的方法时，要有所侧重，找其中最重要的语素来组词。比如“宝贵”可以用“贵”组词“珍贵”。

3.结合语境替换原词。我们在找近义词的时候，可以把原词放到具体的句子中去理解、替换，找到近义词。

找反义词的方法有以下4种。

1.否定原词找相似词。这种方法就是在需要找反义词的这个词语前面加个“不”字，进行否定，根据否定的意思，找出意思相近的词语。比如，“懦弱”，否定一下就是不懦弱，不懦弱自然就是勇敢了，所以，“勇敢”就是“懦弱”的反义词。

2.语素推导组成新词。找出每个语素的反义语素，组成新词。比如“前进”一词，“前”的反义语素是“后”，“进”的反义语素是“退”，“后退”，也就是“前进”的反义词。不过，这种方法只适用于部分词语，而且找的词语不能是自己编造的词语。

3. 找感情色彩对立词。一般反义词的感情色彩也都相互对立，找出与原词感情相反的词即可。

4.结合语境找反义词。把原词放在一定语言环境中体会其含义，再找出相反含义的词。

多义词

有两个或两个以上意义的词叫多义词。多义词是一词多义，几个意义之间往往有联系。最初的或常用的意义，叫基本义；从基本义引申出来的意义，叫引申义；通过用基本义比喻另外的事物而固定下来的意义，叫比喻义。使用时，在一定的语境（上下文）中一般只表示其中的一个意义。

解决此类题型，可参考以下3个技巧。

1.仔细读题，了解题目中列举的词的几个义项，注意义项中的关键提示，有助于分析。

2.充分读题，寻找句中的重要提示，再做出选择。可以先选定没有疑问的答案，对不确定的答案可选用排除法。

3.做完题要检查。将选择的义项代入句子中读一遍，看看是否语意通顺，表达准确。

词语辨析

词语辨析的6种方法

解决此类题型时，有3个方法。

1.优先从词语的含义侧重方面，选定自己最有把握的词语。词语辨析题，命题人往往给学生预留一定的选择空间，因此我们做题时，没必要一一区别比较，可以根据含义侧重来首先确定词语的一个大致方向。

2.求异存同，学会多角度辨析词语差异。词语辨析中，所给的词语有很多是既有相同的语素，又有不同的语素，区别这样的词语，我们可以采用“求异存同”的方法,即相同的语素可置之不理，只区别不同的语素。

3.辨析词语一定要结合例句。词语是要放在句子中的，它必须要适合句子所营造的语言环境，注意分析语境的提示作用，是我们判定选词合适与否的重要方法。也就是说，语境对于词语具有选择作用，而例句就是语境的体现形式。

词语搭配

词语搭配是把词组成短语的练习形式，是组词的引申，对于辨析词义、造句、修改病句都有较大的作用。

词语搭配的3个步骤如下：

1.理解词义。弄清所给词语的意思，搭配后的短语才能恰当准确。

2.厘清短语结构。了解短语的5种常用结构，思考题目中词语和所要填的词语之间的搭配属于哪一种，答出符合语法规范的答案。

3.检查是否符合语境。我们在搭配词语时，虽然看意思和语法是正确的，但是会出现不合理的情况，需要根据我们的日常词汇和语言积累，选择固定搭配或者更约定俗成的说法。

——本文内容来源于木头马《小学语文母题解题模板《基础知识》》

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