我的教育故事｜樊志瑾：一路的故事 ，满满的真情

一路的故事，满满的真情

——在沭阳如东中学从教的日子里

樊志瑾

2011年8月29日，刚从省如东高中退休3天的我来到沭阳如东中学，转眼间已过13年。如今，年过七旬的我与年轻的沭阳如东中学一起走过了值得回味、值得留恋、值得珍藏的奋斗历程。一路的故事，满满的真情。

亦师、亦友、亦“奶奶”——我与学生们的故事

小天是个从宿豫来我校读书的男孩。是因为他犯错，我认识了他：半夜从宿舍溜出来翻墙出去上网吧，在宿舍里偷着打牌，在教室里迷恋于手机，与同学几句话不投机就会动起拳脚……让班主任头疼的他成了我办公室里的常客。“对每一个学生负责，不让一个学生掉队”，这既是我校的办学理念，更是师者的责任。一次次的劝导，一次次的关心，我坚信“精诚所至，金石为开”。教育贵在成全学生。终于，我抓住了一个转变他的良机。高三第一学期末，小天参加飞行员考前体检，很幸运体检合格。当他拿着政审表请我填写时，我认真思考了一下：他有可能进入熔炉经历锻造，我应该成全他的梦想。我在他的政审表上写了这么一段文字：“该生热爱祖国，尊敬老师，学习上有很大潜力……通过努力必能具备飞行员的良好素质。”他看到这充满肯定和赞美的评语后，激动地对我说：“樊老师，我一定努力！”一个月后，班主任告诉我，小天像彻底换了个人，自觉守纪，学习也特别刻苦。高考发榜了，小天抱着一束鲜花来到我办公室，很开心地对我说，樊老师，我达线了。又过了一个月，小天又抱着一束鲜花来到我办公室，并且把一张南京名牌大学的录取通知书递给我看，一副很自豪的样子。过了一会儿，他嗫嚅着说：“老师，是您……是您用力把我推进大学门的……”我真为他的进步高兴！学生是可塑的，用目标引领，用精神激励，用真情感染，成长之花便会绽放。

2019年5月的一个晚上，在学校科大路边，我看到一位穿着校服的女生，矮矮的，瘦瘦的，低头徘徊着。“同学，你怎么不去上晚自习啊？”我问道。她抬头看了一下，很快又低下了头，没声响。“哪个年级的？”“高三。”她低声回了我一句。“是不是因为没考好啊？”“不是。”“那是什么事呢，孩子？”“樊奶奶，我觉得人活着没意思了。”此话一出，我吃了一惊。灯光下，我看清了她的面容。这不是几个月前到我办公室来过的小张吗？她是一个没有父母的孩子，特别需要爱的甘露。我急着问：“孩子，又遇到什么事了？”她“哇”地一声哭了起来，“我就剩姑妈一个亲人了，现在她又得了癌症，还要化疗，我不愿意再失去姑妈了。”小张的话，让我感到心疼——命运多磨难的孩子啊！我紧紧搂住她，对她说：“不要害怕，在这里有关心你的学校和老师，还有我和校长爷爷呢！”我告诉她，在我们这所学校，和她命运相同的18个孤儿都已经成功考上大学，最早毕业的两位已经读完硕士参加工作了。我还告诉她，“人生都会遇到磨难，但太阳总会有照到你的时候，古今中外成大事者都是战胜了艰难困苦的人。”我陪着她边走边说，她终于抬起了头，语气中少了悲观：“樊奶奶，你放心，我会努力的，我会坚强的。”7月，她收到了扬州大学的录取通知书。成长着的这些学生们，需要我们教育，更需要我们的陪伴与呵护。师者，岂止是传道授业解惑，更需要以无痕无疆的大爱之心滋润学生的心灵，使其成为精神森林中的一棵棵嘉木。

从教48年，学生们对我的称谓由俏皮的“伢儿老师”到可亲的“樊妈妈”，不知从哪天起又变成了亲热的“樊奶奶”。终身从教的我，把学生作为我一辈子都在阅读的一部书，这也是一部需要我用一辈子时间去写的书。这部书里有着学生鲜活成长的一个个故事，也有着我不断续写着的值得珍惜的师生之情和成长幸福。

同事、同伴、同梦人——我与老师们的故事

还是先说说与高三语文备课组老师的故事吧。高三语文组的那些老师，在我心里既是同事、同伴，更是一群大孩子，因为他们中的大多数年龄比我儿子还小。十几个美眉，还常常喜欢在我面前撒撒娇呢。

我喜欢走进他们的课堂去听课。其实，更多的是教学研讨，是心灵沟通，是一次次文化大餐的享受。吴岩的课如行云流水；邹曼的课沉稳而不失智慧的火花；姚利的课总是激情四射；周燕的课活泼灵动恰如其名；魏静的教学语言有时就像机枪，“哒哒哒……”地一梭子出去，一颗颗命中靶心；乙飞最喜欢在课上称呼学生“孩子们”，这三个字成了她课堂教学的暖词——不仅暖了课堂，也暖了学生们学好语文的心。语文组里的那些绅士先生们，大多数不喜欢显山露水，偶尔在研究课上露一手，则让你刮目相看，赞叹不已。

我喜欢参加他们的备课组活动。每回听完教研课，大家都会畅所欲言，各抒己见。语文老师嘛，总喜欢指点江山，激扬文字。点评一番后，组长吴岩总要来一句：“书记，您说说。”这五个字的一句话，吴岩说了八九年了。也正是因为这句话，把我从门外汉逼成了他们的同路人、同梦人。我与他们一起研究课程标准，一起讨论高考试题，一起商量复习计划，一起为高考语文成绩出彩而携手同行。

我喜欢在他们与学生同步考试时当监考老师。看到他们埋头专心做题的模样，我也仿佛回到了学生时代。我特别喜欢读他们写的下水作文，葛高瑜、吴建、仲光明、曹洪玲等等，都是写下水作文的高手。当这些下水作文拿到课堂上展示并请学生们点评时，我知道，这些文章的价值已经远远超过了写作本身的意义，老师们的示范无疑会成为学生喜欢语文写好作文的巨大推力。

我还喜欢与他们聊聊生活上的私事儿。小周家的儿子长得像妈妈那样秀气而聪明；小吴家的女儿成绩特棒，对妈妈的唯一要求就是星期天陪她玩一玩；小邹丈夫身体不好，两个孩子都由她一人带着，工作忙，家务重，可从没听到她的怨言——那一次真有意思，我煮了一些五香蛋给组里的同仁们尝尝，小邹说太好吃了，想带两个给孩子——妈妈的心总是充满爱意！小姚的家庭负担很重，老的生病要照顾，小的生病让人揪心，我和老师们总想为她分担一点儿工作，但她总是那么乐观坚强，那么认真，常跟我说的一句话就是“您放心”，让我感动又心疼！

我们这所年轻的学校里集中了一大批年轻的老师。与他们相处，我总时时感到一份责任——一份引领他们快速成长的责任，一份为他们成长搭建广阔平台的责任，一份让学生们都能幸运地遇到好老师的责任。胡老师，一位从民办学校招聘来的青年教师，工作认真积极，点子多，专业能力强，是个很有发展潜质的好苗子。我们让他从做班主任开始，继而做政教处副主任，再担任年级主任。青年人的发展不可能一帆风顺，工作过程中没有处理好的一些矛盾让他受挫不轻。一个课题摆在我面前：怎样对待年轻教师成长过程中出现的问题？我的答案是：真情相待，真诚相助。他执意拜我为师，我乐意收他为徒。我用我的从教经历鼓励他，用我的实践经验帮助他。后来的事实证明，师徒联手一起奋斗，就没有走不出去的阴影，就没有跨不过去的坎儿。十年树木，百年树人。如今，与胡老师一样年轻的老师们成长起来了，优秀的群体成就了沭阳如东中学灿烂的今天，也必将描画出更加辉煌的未来。梦想靠奋斗实现，我与老师们是同梦人，我们共同为沭阳如东中学而奋斗，共同为担当时代大任而奋斗！

结友、结缘、结同心——我与学生家长的故事

和学生家长打交道，印象最深刻的是下面一个故事，给个题目，可以叫做“当‘舅姥爷’的感觉真爽”。故事得从体育活动课上的偶发事件说起：两个男生打篮球无意中相撞，张同学将李同学的鼻梁撞成骨折。事故发生后，两位班主任老师非常负责任，第一时间将受伤的李同学送至医院，并及时通知双方家长。事情本不复杂，可是怎样处理医药费，双方家长各执一词，互不相让。班主任无奈，“让樊书记去处理吧！”我成了处理矛盾的“舅姥爷”。

“医药费要多少啊？”为了快速妥善解决问题，我一开始就抓住主要矛盾。“4000元。”4000元？我惊讶于这离谱的高收费。当着家长的面，我灵机一动，立马打电话给我过去的学生家长——如东县人民医院耳鼻喉科主任。他询问病情后说，门诊修复三四百块钱就可以了。我心里有了底。“孩子的手术，宜早不宜迟，我陪你们上医院。”我陪着两位家长赶到医院，找院长说明情况，恳求医院给予关照。院长人不错，医药费立马减半，但还有2000元的医药费怎么处理呢？我果断地说：“我先垫交吧。”李同学的父亲坐不住了，一边感谢一边表态说：“樊书记，我还没有碰到过你这样的校领导，这么热心帮我们处理事故，又是打电话找人想办法，又是找人减免医药费，我们还怎能让你垫付医药费呀，钱我自己出。”张同学的父亲则说：“虽然我家困难，是个低保户，但也不能为难学校，你怎么处理我都愿意。”就这样，我用真诚和热心换来了家长的理解和信任，事情妥善处理完毕，两个学生和好如初。

与更多的家长结识，是通过年级召开的学生家长会。会上，我总要针对不同年级学生的特点，针对不同家长的需求，量身定制专题讲座，一次又一次，我乐此不疲，结识了许许多多的家长朋友。记得2019年11月初，我陪我的老同学们到沭阳国际花木城参观，一位卖花木的中年妇女看到我，笑着说：“我认识你。”“你怎么认识我呢？”“你是沭阳如东中学的樊书记吧，我听过你的报告，我女儿是你们学校毕业的。”“你女儿考上什么大学？”“南京财经大学。”说这话时，这位家长一脸的高兴和满足。她又告诉我，女儿高三时数学成绩常常只考90来分，她就将我在讲座时说的心理疏导方法和复习策略告诉孩子，结果还真有效果，女儿高考数学考了120多分。我们离开时，她又吐肺腑之言：“沭阳如东中学真是个好学校，没有这所学校，我女儿怎么上得了大学啊！”

我始终认为，成功的教育必须是学校、社会、家庭三者完美结合所画出的同心圆。在沭阳如东中学从教的这13年，我接待过一批又一批的学生家长。我始终认为，学生家长教育孩子时遇到难题，找你咨询寻找解决问题的方法，是对你的信任，更是对你的尊重。我理所当然要尽我所能，给予关注、关切、关心，千方百计为他们排忧解难。金杯银杯不如百姓的口碑，学校的美誉度就在家长们的口口相传中不断得到提升，学校影响力也得以增强。与家长们结友，是因为学生；与家长们结缘，是因为教育；与家长们结同心，是因为这所学校，是因为我和我的同事们弘扬“特别能吃苦，特别肯钻研，特别善协作，特别讲奉献，特别勇担当”的担当精神。

相伴、相助、相同行——我与老伴的故事

我特别喜欢一帧摄影照片，画面是那样的美妙而让人充满遐想：夕阳西斜，晚霞满天，一对满头银发的老人手挽着手，从容走在大道上。留给我们的虽然只是他们的背影，但照片上印着的四个字却意味深长：为爱执着。我喜欢它，是因为这张照片似乎就是我们老两口的真实写照。一辈子相伴相助同向而行，那是很幸福的哟。

在这里就讲讲我与老伴周桂官在沭阳如东中学工作中的一些故事吧！读过大学中文系的他，舞文弄墨可是一把好手。16年县委办公室工作的历练，养成了他文章必自己动手的好习惯。当如东县教育局局长时这一习惯未曾改变，退休后受聘担任沭阳如东中学校长，这一习惯坚守如初。同是读过大学中文系的我知道写文章并不是一件轻松活儿。看到他每次写稿的辛苦，我就劝他一句“何苦这样劳心费神”，他却从来不听劝，反而还要给我“洗脑”：当校长的就得做榜样，不仅要重实践指导，更要重思想引领；不仅要讲政治，还要把党的大政方针与学校实情结合，形成自己独特的办学理念、管理理念、教学理念；校长不仅要有自己独特的理念，更要善于把它融入教师群体的实践中，成为全体教师的共识和愿景，你说说这些文章可以代劳吗？桂官属牛，属牛的人就是倔，但所言还真是有理。办学之初，他提出将“担当”二字作为校训，并对这校训进行全面的阐释。为了让全校师生理解“担当”一词丰富而深刻的内涵，他接连写了几篇文稿。文章初稿出来，他总是既谦虚又得意地说：“老太婆，给我看看怎么样？”于是，我成了他的第一读者兼校对秘书。十多年了，他写了百十多篇文章，有些在省级、国家级报刊发表，更多的则成为全校教师校本学习培训时的讲座材料。每每读着这些反映他治校治学理念的文章，我常常会给他一些赞美之词：“我们家老头子不简单，思想观点有新意啊！”此时他会反问：“别说好话，这些观点你同意不同意？”“英雄所见略同嘛！”我也不忘自我表扬一下。何为相伴？我想，生活上互相照顾、互相关心、互相体谅是为相伴，而在奉献教育事业的道路上，夫唱妇随、琴瑟共鸣，则是以志同道合为根基的更为久远的深情相伴。

回望十四年办学路，我们俩有时会说起当初我百般劝说无效，他执意要来沭阳办学时的情景。他会很感叹地说：“当时不知道哪来的这么大的勇气和决心，真的不容易啊！”沭阳十四年办学路，一路的风风雨雨，一路的坎坎坷坷，让我们老两口对“风雨同舟”“患难与共”这两个成语有了更为深刻的认识和感受。从2010年1月到2011年8月，桂官离开我一个人带着80位老师在远离家乡的沭阳办学。新建中的学校条件十分艰苦，路没铺好，水电常断，新建的宿舍甲醛污染严重，尽管天天开窗通风还是难以消除，住进去没有几个月，桂官的白细胞减少很多，免疫力下降。记得那个时候，我每天晚上都要给他打个电话。可是有一天怎么打，他也不接。我只有把电话打给了金永建老师，才知道他生病了，一天拉肚子十多次。他还吩咐金老师别告诉我。我心急如焚，第二天一大早，我就乘车赶到沭阳。我陪他在医院挂水治疗了十多天才勉强止住了腹泻，但他却留下了后遗症。物质条件之差，对于我们这些共和国的长子来说完全可以不忘初心，坚韧面对。令人分心费神的是，办学之初的艰难还来自社会上部分人的不了解，有同行的不理解，还有出乎意料的种种矛盾和障碍。我俩常常互相劝慰，互相勉励。我俩坚信，用良心去办教育，办对老百姓子女负责任的学校，把他们的孩子送进大学，老百姓就能化不了解为信任和支持；我俩坚信，只要我们自己做到“学生在，老师在，校长在”，做到“要求老师做到的，我们首先做到”，时刻把师生冷暖放在心中，就一定能够得到大家的理解和支持。面对那些并非善意的所言所行，我们常常是一笑了之，因为我俩坚信：心底无私天地宽，时间会澄清一切，结果能证明一切——后来学校发展的实绩确实证明了一切。在沭阳如东中学从教的日子里，我俩一起谋划学校的发展，一起解决办学过程中遇到的各种难题，一起分享高考成功后的喜悦……我们为在退休后一起做了一件立德树人的好事感到欣慰。莫道岁月催人老，白发迎来夕阳红。为了挚爱的教育事业，夕阳里的我俩会继续相伴相助同向而行！

——文章摘录自《行知研究》2025年第1期（总第94期）