破除应试教育顽疾需要拓宽人才成长空间

当前国内教育的顽疾，在于把所有个性特长不同的人，圈在一个相同的、自以为很理想的“精英教育”笼子里，背同样的书、考同样的卷子，然后通过统一考试分数高低来选拔人才。

高考之前，学生的大部分时间几乎就耗在了很多几乎毫无意义的考试题目上。（从古至今，所有出类拔萃的各行业精英人物都没做过这样的考试题。中国古代人没做过，近现代西方教育应该也不至于一天到头高强度背书做题吧？）在国内，人才培养被运作成一条高度死板僵化的流水线。

通俗的比方来说：好比传授武术，古代人稳扎稳打从蹲马步开始学。应试教育却是把人都关在教室里一招一式煞有介事背诵书本上的武功招式。最后武功练的好不好，不是在演武场里比比看，而是一人几张卷子，几支笔，看看谁答卷子得分高。语文考试分数高的就是文学家？会做各种难度的理化生考试题就是科学家？……

语文教育，古今中外，博览群书的文学思想大家着实不少。却没有哪一个从一年级开始就被按在一套语文教材和与之相关的一大堆配套卷子里使劲折腾的。中国古代科举制度不曾这么做，西方语言教育这么做吗？诸如狄更斯、杰克·伦敦、简奥斯丁等等没有上过学的文学家不少，其他上学的都一天到头做卷子？

国内教育界对于做卷子、用卷子分数来进行各种排名的痴迷达到了一种让人莫名其妙的程度。

一个人在识字教育基础上，大量阅读文学图书，接受各种思想熏陶，从事各种各样体裁文章的写作培养，可以成就文学之路；阅读书法绘画书籍，接受书画熏陶，从小研习笔墨功夫，可以成就书画家；接受艺术熏陶，接受专业的演奏、演唱、表演训练可以成就声乐艺术家；有科学天分的，爱好理化生等自然科学的，从小阅读相关书籍，观察自然，学会思想、实验探索，可以成长为科学家；从小接受各种简单的机器人原理教育，进行相关操作训练和培养，天分好的也可以有自己的发明、创新……

教育的形势是多种多样的，而人才的选拔也应该是各个不同的专业技能的较量。

可以说，应试教育是一种最糟糕的教育方式。在流水线的教育模式下，只是培养了一大堆痴迷文本里，没有自己独立学术空间，也没有形成个人过硬的专业素养和才干，更是远离现实生活操作、思想吊在文本里纸上谈兵的“空心人”。

曾经，社会人才紧缺的背景下，或许筛选出一些高分人才，投入各行各业实操锻炼中，可以形成自己的专业技能培养出一些专业人才。然而，就业岗位紧缺的背景下，只是圈在教室里背书做题，毕业后没有合适岗位历练这样的大学生可以做什么？或许，国家真的太需要很多高学历的家政工作者和外卖小哥了？

应试教育，表面上华丽异常，看起来挺牛逼的，然而，在真正懂得学科弘扬精神的人眼里，只是一场道貌岸然的纸上谈兵罢了！折腾人不轻，真才实学不多，实在难登大雅之堂。