【BIBF直播回顾】对话王家雄《创意的故乡》，叩问中华创造力之源

6月20日，在书香四溢的北京BIBF书展现场，华夏长鸿直播间迎来了一场思想的深度碰撞。主持人龙旭携手《创意的故乡：探寻中国人的原始创造力》作者王家雄老师，带领观众进行了一场跨越古今、横贯中西的探索之旅，共同叩问：中华民族的原始创造力基因何在？为何曾有辉煌的发明高峰，近代却遭遇创新瓶颈？

王老师以自身独特的经历开场——从化学专业、海外留学工作到归国创业，横跨科研与产业两界，多年的观察沉淀成这本深刻之作。他坦言，最初的触动源于海外经历带来的刺痛感：明明具备顶尖的科研能力，但身边几乎所有的现代发明创造都源于西方，甚至许多国人自身也缺乏对民族原始创造力的信心。这种反差促使他深入思考，最终落笔成书。

历史镜鉴：思想自由是创造之基

王老师穿透历史的迷雾，揭示了创造力兴衰的核心内因。他对比了不同朝代的文化政策：春秋战国的“百家争鸣”催生了思想井喷；宋代宽松的氛围（尤其得益于宋太祖“不杀大臣言官”的祖训）以及对工商业的鼓励，将中国古代科技推至巅峰，诞生了无数影响世界的发明；而明清以降，集权体制的强化和对思想空间的压缩，则显著抑制了原始创造力的勃发。他特别引用李约瑟的研究数据，指出元明清六百年间仅有一项世界级发明（朱载堉的十二平均律），与思想环境的变化紧密相关。西方的文艺复兴和科学革命，恰恰也印证了这一点——它建立在思想解放的基础上，并受益于通过蒙古帝国传入的中国技术所引发的生态变革。

传统智慧的现代启示：墨家、道家与科学精神

对话深入挖掘了中国古代哲学中的创新基因。王老师特别推崇墨家（尤其是《墨经》）所蕴含的科学精神与逻辑思维，认为其代表了中国哲学发展的科学可能。道家则贡献了宝贵的想象力，道教在化学、医学等领域的实践即是明证。他提出，应重新审视墨家的科学精神、道家的想象力与儒家的治学理念，融合逻辑思辨，探索构建基于中华文明的现代哲学体系，为今日的创新提供深层滋养。哲学作为科学的上层或底层，其方法论和认识论对于将思想转化为生产力至关重要。

教育反思：金字塔尖的创造力如何培育

谈到创新人才的培养，王老师对中西方教育体系进行了精辟比较。他认为中国基础教育在构建“金字塔底座”上效率显著，但在培养塔尖（5-10%）的顶尖创新型人才方面，西方模式（如受杜威经验主义渐进式教育理论深刻影响的美国体系）更具优势。关键在于西方早期教育更注重保护孩童的好奇心、想象力，并通过“自由”、“经验的连续性”和“互动”（杜威理论的核心）为高年级的深度探索和冲刺打下基础。他肯定了中国教育改革在反思填鸭式教育、提倡独立思考上的努力，但强调“自由”和“因材施教”对于释放顶尖创造力的重要性，前路仍长。

破局未来：自信、质疑与“从0到1”的生态

面对中国当前科技“跟跑”向“领跑”转型的挑战，王老师直言不讳地指出了“从众式创新”的局限和对原始创新的迫切需求。他以光刻机为例，呼吁打破思维定势：是否必须沿着ASML的老路追赶？能否通过质疑现有系统的复杂性（运用笛卡尔的方法论进行解构、优化、重构），甚至探索绕开光刻技术的全新路径（如光芯片、量子芯片）来实现真正的原始突破？他强调，建立这种“敢想敢问”的文化氛围是核心。这需要坚定的民族自信——深信中华民族拥有原始创造力的基因，以及社会对独立思考、质疑权威声音的真正包容与鼓励。

让思想的火花重新点燃

整场直播，王家雄教授以其横跨科研、创业、中西文化的丰富阅历和深沉的家国情怀，带领观众进行了一场关于中华文明创造力源流的深刻反思。从历史的辉煌到近代的困顿，从思想自由的珍贵到教育模式的探索，再到对原始创新未来的迫切呼唤，他传递的核心信息清晰而有力：唯有打破思想桎梏，重塑文化自信，营造宽容自由、鼓励质疑的社会氛围和科学教育体系，才能真正激发蕴藏在中华民族血脉中的原始创造力，让华夏文明在未来科技文明的星空中，再次绽放出引领世界的光芒。

对中华创新基因密码感兴趣的读者，不妨深入阅读王家雄教授的力作《创意的故乡：探寻中国人的原始创造力》，继续这场关乎民族未来的思考之旅。