听完复旦学霸的学习思路，终于明白了什么叫降维打击…

原创biu妈东西儿童教育

Biu妈

成都老母亲 松弛感鸡娃

打开视野，鸡娃不内卷

培养底层能力，以不变应万变

你们好，我是biu妈。

暑假将近过半，大概觉得已经“荒废”了一个月，怎么也得支棱一下，不少家长来问开学前语文学习规划的事情。

昨天我还和大家说，暑假这种长假期，应该去专攻一些学校老师没时间讲透的东西，其中特别适合“啃”一下古文这块硬骨头。

但很多妈妈也私下和我说，实在是有心无力，现代文还能辅导一下，古文还是算了吧......自己也知道死记硬背、粗暴刷题不好，但确实也想不到更好的学法了。

于是biu妈又邀请了咱们的老朋友，复旦大学的文学博“猫博士”袁坚老师来直播间，讲讲古诗文学习的方法。

接触过的名师、学霸都不少，但一直以来我感到最佩服的，就是猫博士身上那股“轻盈”的劲儿。

让很多人头疼的古文，她聊起来眼中有光，三言两语就能讲得深入透彻，让人直呼“长脑子了”。

这简直是我梦寐以求的状态嘛！

高效、轻盈、深入，不管遇到怎样的难题考验，都能降维打击，暑假就得让学霸来给咱平台的孩子们传授一下这“高级学习心法”。

当然，很多孩子和家长头疼古文，我认为不知道学习方法是一方面，更“要命”的是没有清晰的目标。

古文到底要深入学习到什么地步？

以后要考到什么程度，考什么方向？

这个话题我也和猫博士聊了许多，今天总结整理的了一下，分享给大家。

Ps：文末还有我自己收集的一点实用的古文学习资源，其中就有我自己收藏的“从小学到高中文言文课文”一览表，大家不要忘了给我点赞、点在看，领取资源。

从中高考命题

看古文考察的大方向

现在网络上，都说古文越来越重要，占比越来越高，但你看下面这样的数据，这些数据意味着什么，到底难在哪儿，看了也是一头雾水，所以就很容易焦虑。

与其看干巴巴的数据，我更愿意去分析真实存在的考题，这样更准确，也更有方向性。有的努力方向，焦虑就少了很多。

从这几年中高考的考题来看，古文的考察，有几个不可忽视的大方向——

01

对比分析 考察迁移能力

现在中高考的文言文阅读，很多人都能明显看出篇幅变长了，文章篇数，也变多了。

比如2024的高考文言文阅读，2篇相互关联的材料，加起来文字量堪比一篇中等长度的现代文阅读。

↓向上滑动阅读更多↓

今年的高考全国一卷文言文阅读，虽然篇幅没有去年的长，但足足有4篇阅读材料，加起来也是不小的篇幅。

在限时的考场上，学生要差不多和阅读现代文一样速度快速读完，才能保证答题时间充裕，难度一下子大了不少。

但篇幅增加带来的难度是表面的，本质是要求好学生不同文章进行对比阅读。这意味着必须要深入理解文章，而且要有思维迁移能力，难度自然比阅读单篇文章大了不少。

▲ 图源：教育部教育考试院创新例题分析

而且这种对比分析，不仅仅是古文和古文的对比中，也有现代文和古文的对比阅读考察。

深圳去年的中考创新示范题型，文言文阅读、现代文阅读内容是相关的，虽然没有直接要求对比阅读，但势必会相互影响。

▲文言文阅读材料：

明朝在任时间最长的首辅杨士奇，极力推崇欧阳修

▲ 同一张卷子的现代文阅读

今年全国一卷的这篇现代文阅读就更直接了，这是一篇写于民国时期的种植技术科普文。

这篇阅读下面题目，是和一篇课内的文言文必读篇目进行对比分析，而且这篇《种树郭橐驼传》是一篇明显在传递观点的特殊议论文。

▲ 顺便说一句，这篇阅读材料的文字，其实半文半白，和平时接触的现代文很不一样。读文言文头疼，读科普头疼，这篇文章估计让很多学生加倍头疼。

不过如果是跟着猫博士学过古文读写，就不会对这种考法感到头疼了，她早就给孩子讲过古文和现代文的对比阅读。

比如咱们熟悉的《桃花源记》，和孩子们喜欢的童话故事《爱丽丝漫游仙境》结构几乎一致——开头结尾都是现实世界，而中间是幻想之境，正适合进行对比分析。

▲ 图源：《猫博士古代文学分阶读写》

写这篇文章的时候，我又和猫博士聊到了这个话题，她还说，很高兴现在终于这么考了。

考试是风向标，这是在引导孩子如何正确地学。

对比阅读，可以让孩子从不同角度加深对一个问题的理解，是活跃思想，培养孩子的辩证思维的“捷径”。

她在给孩子们讲古文的时候，也会不厌其烦地把同类型古诗文放在一起对比分析，不仅是希望孩子的的知识形成网络，也是希望能培养起思维。

02

分析观点 考察思辨能力

其实这几年古文考察的方式，已经无限趋近了现代文阅读。现代文阅读要考思辨能力，文言文阅读、古诗词鉴赏，一样的需要考察思辨能力。

直接证明就是，文言文阅读中的“观点分析题”，已经连续两年被教育部单拎出来作为“创新例题”来讲解，这就是趋势。

比如下图2024年高考这道题，“（文中）哪些事实可以支持xxx的观点”，就算是在现代文阅读中，这个问题其实也不好答，对娃的逻辑思维、思辨思维，都有一定的要求。

给大家具体拆解一下，这道题的答题难点有哪些？

难点一，要有区分事实和观点的能力。

之前聊新闻阅读的时候，就提到过练习“区分事实和观点”很有必要。但后来很多家长都说，这一点说起来容易做起来难，很多初高中孩子都“不开窍”。

难点二，能总结文中的论据。

说实话，很多高中生，对议论文中，什么是论点、什么是论据、什么是论证过程，都稀里糊涂的。

但别忘了，这是一道文言文阅读理解题，阅读一篇有观点、有论据的文言文，本来就是有难度的。

在2025年的“创新例题”中，再次出现了这样的观点分析题。

教育部的题目评析中，也明确说了，就是要考思辨能力。

▲ 图源：教育部教育考试院

那么古文考察中的思辨性考察要怎么应对呢？

其实很简单，怎么对待现代文阅读，就应该怎么去对待古文阅读。

不仅是要理解实词虚词、古今异义，能翻译，还要分析文章的结构框架，提取有效信息。

猫博士和我说过，好的文章，不分古今、不论长短，都会有精妙的结构框架。

哪怕是家喻户晓的杜甫的《绝句》，二十几个字，结构也很整齐，有效信息非常丰富。

好多课文中出现的篇目，本来就是一道道哲学问题，非常适合拿来做思辨性的拓展。止步于浅尝辄止，不作深入探讨，实在是可惜啊！

顺说一句，现在别的学科考试，也会把文言文融入题干。

比如今年“高考历史难”上了热搜，原因就是历史卷子题干中出现了文言文。而且不是可有可无的“噱头情境”，是必要的答题信息，读不懂就一定会影响答题。

▲ 图源：2025高考历史考题

说白了，用“平常心”去阅读文言文，分析结构、提取信息、概括观点、拓展思考，在未来会越来越重要。

03

重点篇目 拒绝盲目拓展

古文和现代文还有一个很不一样之处，现代文阅读

是几乎不可能在重大考试中，看到课文或课内必读篇目的，但是古文有可能。

上面的例子中，不就出现了课内必读篇目《种树郭橐驼传》么。

还有个例子还是猫博士给我分享的，今年上海中考一模难度很大，好几道题都是需要深入理解八年级必读名著《经典常谈》中涉及到的古文经典篇目。

▲ 图源：其实这里也涉及到了对比分析

给不了解的家长科普一下《经典常谈》，这是朱自清写得一本介绍中国古代《说文解字》《周易》《史记》等典籍的经典著作，涉及到了很多经典名篇。这其实就是很精准的重点考察范围。

猫博士告诉我，吃透经典篇目的收益，其实远高于盲目拓展，因为课本选择的经典篇目，不仅很有代表性，往往有还有多重学习目的。但很多人从没学透过。

大家还记得一年级的课文中有一首李峤的《风》，你有没有好奇过李峤是谁？这么不有名的诗人，他的诗歌凭啥入选孩子的语文教材？

猫博士告诉我们，李峤是初唐的一位宫廷诗人，由于是宫廷诗人，他的作品，风格和题材都是有很多限制的，多是浅显易懂的咏物诗。甚至他传世的一本诗集，也被后世判定为适合“琢磨诗歌技艺的材料”。

这样来看，咱们教材选这首诗就可以理解了。

浅显易懂，适合刚刚开始接触诗词鉴赏的低年级孩子；

咏物，表示我们可以从中学习如何描写事物特点，这也是语文写作的基础能力。

仅仅是一年级的古诗，既是学鉴赏，又是学写作。更别说高年级、初高中的长篇经典，对我们的思维方式、阅读理解、写作能力，都是综合提升。

EASTWEST

最后还想和大家唠几句大实话，其实小学阶段的无论是古诗词，还是文言文都不难，新课标的要求也较低。

▲ 新课标要求

只要孩子能够充分掌握课堂上老师讲授的内容，就足以应对考试。但有句说烂了的老话，还是很有道理——“小学的成绩具有欺骗性”。

如果考虑更长远些，初中乃至高中的古文的学习要求，就没有那么轻松了。

最直接的，小学六年的文言文课文总字数仅为1300字，初中学生将学习超过9000字的文言文，学习压力是“断崖式”上涨。

再加上学科的增加，语文课时的减少，希望老师像小学那样逐字逐句讲透，恕我直言，这是不可能的。

所以我才希望孩子们从一开始，就用正确、高效、高级的方式学，从思维模式上就去降维打击课内学习，而不是到了初高中落后了，才来慌忙追赶。