团｜古诗词还能这样学？这门风格独特且专业有深度的古诗词课，推荐给每位小学生~

小升初的摇号结束后，潼潼的小学阶段就算圆满结束了。

不少网友都在问，这个暑假，在旅行和休息以外，潼的学习计划是怎样的？

其实说起来也简单，无非就是两件事，一是预习初中的知识，二是复习小学阶段的重点。

据我们了解的情况来看，在初中正式报道后，不少学校都会有分班考或摸底测，考的内容大多都是小学知识总结为主，初一知识为辅。

对于初中知识的预习，我打算在下周结合天津几所重点学校的暑假作业要求来写篇文，分享下各所学校的侧重方向，以及推荐一些资源工具。

小升初的朋友们一定来看看，此外自家娃已经在就读小学高级的家长们也建议提前了解下。

而说到复习，小学的知识点其实不多，数学利用洋葱的视频和习题试卷查缺补漏一遍，再做一点课内拔高的思维题；语文主要就是把古诗词和文言文再过一遍，趁着假期有空，再学深一点。

这个思路，应该也适合绝大多数孩子。

说到古诗词，潼潼在小学阶段时，每到寒暑假都会提前跟着“天天练”里的古诗词视频，跟下学期的诗词“见个面”，了解下相关背景。

那里的动画视频会讲讲作者的生平、写这首诗的境况、当时的历史背景等等，通过对这些文学常识的讲解，来帮孩子更好地理解这首诗。

只是到现在回过头来看，我倒是觉得，在古诗词的学习角度，仅仅了解诗词背景和部分拓展，其实还只是学习古诗词的第一步。

古诗词的底蕴，需要找一个有能力挖得更深，可以把诗词的精髓展现给孩子们看的老师。

比如教孩子们学会如何从字句的赏析来“鉴赏”一首诗词，从文学和写作的角度告诉孩子这首诗为什么美、写得精妙在哪里，甚至孩子们在听完之后能参考着诗词的意境和思路，自己也写出一首首诗词来，这才算是真正懂了古诗词之美。

这样的角度和风格，在我看来，的确也是孩子们在做古诗词启蒙时必不可少的一项。

只是市面上有能力做出这样有深度的古诗词课程的人太少了，我也是一直找到了今年，才总算发现了一个面向小学生的宝藏古诗词赏析课。

这门课，就是六神磊磊的《古诗词一课通》。

最初打算试听一下这门课，自然是被讲师“六神磊磊”的名头所打动。

想当年，我也是看了不少六神磊磊解读金庸的文章的，关注他的公号也好多年了。

那些年里，他出品了无数的10万+文章。

毕竟是前新华社记者，除了有深厚的文学素养外，我看到的他，更是一个性情中人。嬉笑怒骂都在纸上，关注热点时事与民生，还敢仗义执言，颇有点侠义之气。

而近几年，我发现他的兴趣又延伸到了传统文化，开始钻研唐诗。他那本《给孩子的唐诗课》我就带着潼潼一起读过，后来的《唐诗寒武纪》、《唐诗光明顶》我自己也是常常翻来看。

这些书，基本都是以诗人为脉络，通过讲诗人的故事来带出对唐诗的解读。

它们都可以作为孩子学习古诗词的背景拓展和兴趣引领的资料，因为故事写得都很有趣，不过想要作为一门真正的“诗词鉴赏课”，特别是和校内所学的古诗词同步的鉴赏课，还是稍差点意思。

好在，六神磊磊在今年总算有了新动作。

他自己编写和录制的这门《古诗词一课通》视频课，刚好就满足了我之前想达到的要求。

一来，它紧扣课本，与校内语文教材里的古诗词做到了完全同步。校内教材里几年级该学什么古诗词，这门课就讲什么古诗词。

整个课程涵盖了1到6年级语文课本的上百首古诗词，再加上六节专题课，一共108期视频。

二来，它是真正立足于古诗词鉴赏的。

六神磊磊这门课与市面上其它的古诗词课不同的地方在于，它主要讲的是一首古诗词它美在哪、好在哪。以诗词鉴赏为主，再顺便带出一些对诗人生平和历史背景的拓展。

比如讲白居易的《大林寺桃花》。

六神磊磊抓住了诗词前两句开头的两个词“人间”和“山寺”，带着孩子们思考：

既然“山寺”也在“人间”，为什么诗人要特意强调“山寺”，由此去体会如何去描写“世外桃源”？

再比如讲范成大的《四时田园杂兴》。

六神磊磊又仔细分析了前两句诗人描写的景致，告诉孩子们，第一句是讲“丰富”，第二句却用了一个“稀”字，这样有疏有密的描写，让诗歌的意象错落有致，富有节奏。

嗨，这不就正是我想要的讲法嘛~

其实，通常的情况来说，一提到分析古诗词的用字用句，现在孩子们能接触到的讲解方式更多都只停留在“讲意思”这一层。这个字是什么意思，当什么讲，就像课本里的注释那样，记住就好。

但其实，古诗词真正的美，诗人用笔的精妙之年，如果没有专业的老师来点拨，孩子们只靠自己领悟，是很难有所体会和感受的。

而六神磊磊在这门《古诗词一课通》里，就是在做这件事。

听完其他的古诗词课，孩子可能会觉得“哇，古代的诗人们真有趣！”可听完六神磊磊的《古诗词一课通》，孩子一定会意识到“哇，古诗词真厉害！”

而且，六神磊磊的讲课方式还挺风趣，虽然是校内风格的讲解形式，但却比校内老师讲得有趣得多，小学生们听了不会觉得枯燥，还特别好懂。

这次放假跟小伙伴们出门玩儿，我顺便就让那些跟潼差不多大的孩子们也试看了一下这门古诗词课。他们有的六年级，有的四五年级，还有一年级的小豆丁，但却纷纷反馈说：“有意思，愿意听，讲得比老师细多了，听完收获不小。”

所以，哪怕潼潼已经学完了所有的古诗，她依然想把这门课从头听一遍，想要通过六神磊磊的讲解去挖掘这些古诗词更新更深的一面。

好在每节视频课也就7-15分钟，抽点碎片时间看一看也不是什么负担。

而在她每天追着看的时候，我也会时不时凑热闹去一起听一听。听了好多集之后我才发现，这门《古诗词一课通》还有大大的惊喜！

我想要的可能是一条溪，它给我的却是一条河。

怎么说呢，它不仅给了我想要的“诗词鉴赏”，还给了我两个意外的收获：

第一，是对孩子写作能力的提升。

它并不是简单帮孩子积累写作素材，让孩子多积攒一些可以直接放进作文里的故事和诗句，而是在每节课都详细分析诗人的写作手法，比如“感受在前”、“乐景哀情”、“化静为动”、“化美为媚”等等方法，都是六神磊磊从诗词中总结出来的。

光总结还不够，六神磊磊还会在课里告诉孩子们，如何能把这些大诗人们的“独门秘籍”运用到孩子自己的写作中。

这样的“古为今用”，是一般老师很少会讲到的。

第二，是帮孩子建立跨学科的思维模式。

通过讲一首诗，六神磊磊打通了古今中外的文史哲知识，甚至把音乐、美术也囊括了进来。

正是这样，这门课才真正做到了紧跟教材又不只是教材，立足诗词又不局限于诗词，非常难得。

而也是因为有了这些真实的听课感受，我才放心把这门《古诗词一课通》推荐给你们。

目前课程包括一到六年级共108节视频录播课，分为初阶和高阶两部分。

除了课本里所有古诗词，还有6节专题课：

《好玩的问答诗》、《唐诗与宋诗》、《诗歌的押韵》《诗歌的平仄》、《边塞诗》和《咏物诗》。

只要家里孩子是在上小学的，都可以放心买来这门课看看，收获一定不小。

可选课包方式：

1到6年级打包：

108节课，团价318元

初阶1-3年级：

48节课，团价188元

高阶4-6年级：

60节课，团价230元

团购赠课：

给孩子的唐诗课（10节音频）

实物赠品：

唐诗扑克牌周边

牌面由诗歌和“小锦囊”（知识拓展）组成，适合用来让孩子们边玩扑克边学诗词，外出时聚会时非常适合。

中小学生必背文化常识

这是我们的专属赠品，里面是一些中小学必背的“文化常识”知识点，可以整理用来让孩子们早见见也早熟悉一下。

说明：以上赠送的音频课与实物赠品仅限购买1-6年级大课包的用户享有，单独购买初阶或高阶无赠品。

售后提醒：

《古诗词一课通》一经购买可长期观看。

课程将在购买后24小时自动开通，请使用“小鹅通”（小程序或app）收看。

视频课七天无理由可退，请在七天内试看确认自己是否满意。实物赠品会在购买课程后20个工作日内发出，请稍等。

再多说几句怎么选课包。

在课包的选择方面，个人建议首选1-6年级的完整大课包，性价比最高，也真的超值。

团价300块出头，也就外出跟朋友们吃一顿饭的钱，却可以看六年的古诗词课，还是市面上难找的课程专业度与风格，这价格真心合适！

就像潼现在已经小学毕业了，她回头去看一二年级的诗词课，也不觉得幼稚。因为当时年纪小，学的时候吸收也不算多，重新回去看看，倒是多了不少新的感悟和收获。

而且古诗词这个本身就不分年龄，谁说六年级的孩子就不能去看一年级的古诗词呢？

诗词是没有“过时”一说的，特别是六神磊磊对诗词的鉴赏、写作技巧的总结等方面，都是在其他地方很难听到的。所以，即便是高年级的孩子，也完全可以跟着课程再重新听一遍，肯定会有跟最早学的时候完全不同的感受。

当然，你也可以分段购买低阶或者高阶部分，只是性价比就肯定是不如六年打包合适了。

另外，古诗词课一经购买长期有效，大宝用完二宝接着用，盘包浆都没问题~

关于合适观看诗词课的年龄，个人建议还是学龄后再开始更好一点。

至少等娃上了一年级，开了学，听了校内老师讲课的形式和风格，再开始听这门课。

原因一是由于这门课的风格就是更偏校内的style，它不是学龄前低龄孩子常上的那种动画课等有点娱乐形式的课程，而是正经地老师在讲台上面写板书，认真讲课的形式。

要是孩子还没上学，大概会不太适应。

二是因为课程里面有一些用词赏析，在深度上来说，对学龄前的孩子也是略超龄的。

所以我是建议最早就是幼小衔接的孩子可以入手，毕竟九月就开学了。最大到像潼这样六年级毕业了的孩子也没什么问题，一起出去玩儿的几个小升初的女生们也都看得津津有味。

目前诗词课还只有小学部分的内容，之前聊天时问过六神磊磊，他说以后也会单独再做初中部分，但可能还不能太快出来。

以上就是我自己对于这门课的一些看法。

打算直接入手的朋友，可以点击图片进入专场购买即可。想要对课程再多点了解的朋友也可以接着看下去，暖同学将从自己对古诗词启蒙学习的一些观点，以及这门课更加细节的特点这两大部分，来与你们更详细地聊一聊。

想必，对咱们这代家长来说，大家对孩子的古诗词启蒙，都从特别早就开始了。

很多人都会在哄睡小婴儿的时候背诗吧？这些节奏韵律固定的诗词，特别容易让孩子平静下来。

而等娃长到两三岁，随口背个《悯农》、《春晓》之类的诗玩儿，那也是常事。

当然，我们不能说那些早早就能背上百首古诗的孩子，古诗词启蒙一定就是做得很棒的。

关于这一点，我特别赞同黄晓丹老师在《陶渊明也烦恼：给家长的传统文化启蒙课》所说的：

能够背诵诗词、引经据典都不能算是古诗词启蒙最重要的事情，“对于我们现代人来说，学习诗词歌赋，最重要的是培养审美能力和情感能力。”

所以，我们给孩子做古诗词的启蒙，是要带着孩子去“读”诗，而并非只是去“背”诗。

而这诗到底该怎么去“读”呢？这就非常考验陪读者的内功了。

普通人大多并没有足够深厚的对传统文化、历史知识方面的积累，那自然是很难从“审美”和“情感”两个方面带孩子把诗读“厚”的。

想要理解古诗词，的确是有一定门槛的。而一门好的古诗词课，就是在帮小孩打破这个门槛。

这门《古诗词一课通》，刚好就是围绕着审美和情感这两个方面，在带孩子们学习诗词。

“让孩子不把学习古诗词当作一种负担，也不把古诗词当作炫耀自己有文化的一种符号，而是把它视为一种资源，把古人视为一些知己；当我们自己的情感不被他人理解，或者说也说不清时，就到这些诗词歌赋里去找一找共鸣，让诗歌细腻的情感来体贴它，用诗歌精美的形式来转化它。”

我想，要能达到黄晓丹老师描写的这种境界，才是我们给孩子进行古诗词启蒙的真正意义。

好的诗词课讲师，一定是把诗人处成了朋友

孩子能不能通过一门课爱上古诗词，打开学习古诗词的兴趣点，与授课老师的风格息息相关。

“激情”和“幽默”，是讲师必不可少的特质。

得想办法把“诗词鉴赏”、“写作背景”这些听上去就有点枯燥严肃的知识点，用好玩幽默的方式讲给孩子们听，孩子们才能听得进去。

把古人当成“爱豆”去追，当成朋友去处，才能打通古人与今人的情感联结，把古诗词所表达的情感，充满激情又有代入感地传递给孩子。

六神磊磊讲课的风格，便是如此。

但凡读过六神磊磊在11年前写的那篇《猛人杜甫：一个小号的逆袭》，你就会了解，六神磊磊是如何像介绍一个朋友一样为大家介绍了一个与课本里的形象有不小出入的杜甫，又是如何打通了古今情感上的联结，引发人们强烈的共鸣的。

这就是六神磊磊的厉害之处。

而他的这门课，也沿袭了这样的特点。他会用拍电影的方式，去给孩子们讲解杜牧的《山行》，用镜头感带孩子进入杜牧所营造的绝美景象中。

讲李白的《早发白帝城》，他会带着孩子们体会诗人的情感变化。

“超辞白帝彩云间”在他的眼里是“当我们喜悦，世界就变美”；“千里江陵一日还”，他的理解是“当我们豁达，路程就变短”；“两岸猿声啼不住”，他的解读，是“当我们开心，世界就充满善意”；“轻舟已过万重山”，用他的分析是“当我们欢乐，人生就变轻了”。

通过《古诗词一课通》里六神磊磊充满激情、共鸣和趣味的讲解，课本里那些枯燥的古诗词在孩子们心里有了不一样的样貌。

而能做到这样的风格，一定是建立在讲师长久以来对中国传统文化的钻研之上。

大量的原典阅读是肯定少不了的，否则不可能在课堂上做到信手拈来引经据典。同时，这也和主讲人与创作团队对课程细细打磨有很大的关系。

从23年到25年，六神磊磊和团队前前后后花了两年的时间，才制作完成这门课。这期间，团队还找了不少孩子、家长和一线老师来试听他们的录音，根据大家的意见进行反复的修改，直到打磨到大家都满意了为止，才正式推了出来。

难怪这门课潼和小伙伴们都一听就爱上了，这样的专业与用心，自然是能够被感受到的。

《古诗词一课通》最吸引人的四大特点

前面聊了聊关于古诗词启蒙的一些个人看法，也给大家介绍了下主创人六神磊磊的情况。

接下来，咱们就再走近一些这门古诗词课，深入看看，它不同于市面上其他古诗词课的特点，究竟都有哪些，独特之处到底是什么。

1

有深度：选的都是课本的诗词，但讲的都是校内老师不讲的鉴赏知识点

《古诗词一课通》里选取的古诗词，和1-6年级语文教材里的古诗词完全一致。后续如果遇到教材改版，课程也会跟着做相应的调整。

六神磊磊对古诗词的鉴赏，都围绕在给孩子讲清楚，一首诗美在哪里，好在哪里。

诗人用的这个词，到底怎么写出美感？这样的表现手法，是怎么引发读者的情感共鸣？

经过老师这样的点拨，一堂课下来孩子就会发现，原来，诗词还可以这样读！

比如讲杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。

六神磊磊会带孩子思考，“西湖有这么多的美景，为什么杨万里单挑荷花来写？”想要回答这个问题，就要去了解西湖的六月是什么样子的，哪一种风光最能体现“不与四时同”。

六神磊磊还对比了杨万里另外一首写荷花的诗，带孩子体会“接天莲叶无穷碧”和“小荷才露尖尖角”所营造出不同的氛围感。前者的壮阔，和后者的灵动，又分别表达了怎样不同的情感。

都是表现美，但美也有不同的美与不同的表现方法，六神磊磊这么一揭秘，孩子就明白了。

再比如讲李清照的《夏日绝句》。

六神磊磊给孩子们看了李清照一些婉约派的词，以此引出：作家的“写作风格”可以很多变。

一个写出了如此多柔美词句的女诗人，也同样可以写出豪迈热血的诗句来。

风格，其实只是一种工具，是根据当时的情景，触发了作者怎样的感情的一种表达手段。

在这样的讲解下，古诗词便成为了一种媒介。借由诗词，孩子们在理解了他人情感的同时，也学会了更好地感受和表达自己的情感。

别看课程只有短短的十分钟，像这样出彩的点拨，都被浓缩在每一首诗的讲解里。

讲《登鹳雀楼》，讲它的“壮美”；讲《春晓》，讲它的“清丽”；讲《寻隐者不遇》，讲它的“悠远”；讲《独坐敬亭山》，就把“孤清”、“孤寂”、“孤闲”三种美细细地分析。

还有“洗练”、“高古”、“蕴藉”、“平淡自然”……

别以为小学的诗词很简单，同样是写景状物的诗，十首诗可能会传达十种不同的美。

这些专业的鉴赏，如果没有专业的老师带领，孩子还真的是太难体会到了。

而当孩子们真正读懂了这些诗之后，“为什么要读诗”这个问题，就自然而然有了答案。

2

有广度：以美为圆心，囊括了文学、历史、音乐、美术等多门学科启蒙

在陪潼潼听诗词课的时候，我还发现了一点，那就是六神磊磊的授课方式，特别符合现在“大语文”的思路。

那就是以古诗词为核心向外发散，从诗人的这首诗讲到那首诗，从古诗词讲到现代诗，从古典文学讲到现代小说，又从文学一路拓展到历史、音乐、美术等等知识，一节课下来收获满满。

我特别喜欢听他用对比的方法讲古诗词。

比如讲《静夜思》里的“举头望明月”，六神磊磊引用了泰戈尔的《天文家》，希望用“情感上的互通”来理解古诗。具体来说，就是通过分析泰戈尔如何在诗中把月亮比作妈妈，来帮助孩子理解《静夜思》里透过月亮所表达的思念之情。

比如讲《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

为了带孩子体会诗人李白如何用写“目光”表达感情，他引用了意大利诗人彼特拉克《歌集：支离破碎的俗语诗》里的诗句，和岑参的那句“山回路转不见君”，帮孩子理解这种写法的精妙之处。

除了诗歌之间的对比，博学的六神磊磊还会用小说进行对比。

比如讲孟浩然的《春晓》。

他用了《红楼梦》⾥“迎春、探春、惜春”这三个名字，来帮孩子理解诗中情感的递进。“春眠不觉晓”是在“迎春”，“处处闻啼鸟”是在“探春”，而“花落知多少”便是在“惜春”，这简直太妙了~

除了把各种文学体裁都打通了，六神磊磊还能从古诗词拓展到油画、国画。

比如讲《暮江吟》。

他用梵高《罗纳河畔的星夜》带孩子们去感受诗人笔下夕阳西下投在水面中的光影。

讲《早发白帝城》。用李可染大师的《峡江万里图》，感受诗人笔下的气势。

讲《鹿柴》“返景入深林”，会对比布伦特的油画《树林》，感受诗人描写的意境。

除了美术，他还会用音乐讲诗词。

比如讲《敕勒歌》，课上就给孩子们唱了一首讲家乡的《松花江上》。

不论是古诗词、文学、美术还是国画，这些不同的艺术表现形式其实都在做同样一件事，那就是表达美和感情。

这样的对比，对于帮助孩子去理解古人的世界，的确有很大的益处。

3

有效果：教孩子如何把诗人们的写作秘笈，用在自己的作文里，提高写作水平

提到“读诗词”与“提高写作能力”之间的关联，大家首先想到的都会是：素材积累。

多背一些古诗词，孩子在写作文的时候就可以多引用一些；多积累一些诗人故事、历史典故，在写作文的时候就不会没话可讲。

但其实，这样的提升还只是浅层的。

古诗词里还藏着很多很多有关语言、章法、表达方法等方面的秘笈，而这些才是真正能提升孩子写作内功的制胜宝典。

在《古诗词一课通》里，六神磊磊每节课都在带着孩子们去挖这些“写作宝藏”。

这门课，会分析这些一流诗人们的语言特点，带孩子去学习王维语言中的禅意、李白语言中的气势、苏轼语言中的哲理，让孩子尝试在自己的作文里去模仿这些不同的风格。

比如讲白居易在写《暮江吟》的时候，如何把最难描写的、复杂多变的水中光影，用几个字“半江瑟瑟半江红”精准地描述出来，让孩子也尝试着在作文里学习让语言变得凝练起来。

六神磊磊还提炼了每首诗里诗人的写作妙招。

《咏鹅》，教会孩⼦写作要有色彩、有声音；

《赠汪伦》，教会孩⼦写作要写“眼前之景”，写“桃花潭水深千尺”，比写“喜马拉雅高万丈”更能引发共鸣；

《清平乐·村居》，用辛弃疾的词告诉孩子们不同的事物，可以用不同的方法去描写。

常见的东西，选别致的写，比如“剥莲蓬”；笼统的东西，选具体的写，比如“锄豆溪东”；重复的东西，选能体现反差的写，比如“小儿无赖”。

类似的写作秘笈，课程里一抓一大把。

什么“感受在前”、“乐景哀情”、“化静为动”、“化美为媚”、“美的乘法”、“美的减法”等等写作手法，孩子都会在这门课里学到。

这些方法，其实就藏在孩子们背得滚瓜烂熟的诗句中，仿佛蒙上了一层薄薄的窗户纸，隐隐可见，但孩子却拿不到抓不住。

而这门课，就帮孩子们“点破了这层窗户纸”。

4

有总结有作业，还有多种方法把难懂的诗词视觉化

从每节课的时长，大家也不难感受到，这门课算是“轻课”的类型。在知识点的密集度上，肯定比不了那些时长在一个多小时左右的课。

但它的优点是“以点带面”，让孩子利用碎片时间把书本里的诗词读得精一些、透一些。

从而让孩子对诗词有印象上的改观，从“惹人烦的背诵默写”变得“有趣好玩，又富有美感”。

但即便是“轻课”的形式，在短短十分钟里，也给孩子们安排了非常有节奏的授课方式。

正式讲诗词之前，六神磊磊会用多种方法把古诗词视觉化，让孩子对这首诗词有更为形象化的印象。

比如利用实物道具。

讲《江雪》时，六神磊磊拿着小舟，头戴斗笠，颇有一点“孤舟蓑笠翁”的意思；

讲《登鹳雀楼》时，拿了鹳雀楼的小模型。

再比如，利用AI的功能，把诗中表现的意境、景色绘制成一幅画。

讲《赠刘景文》时，他给孩子们看了这幅画，体现了诗人笔下的残荷之景。

讲《滁州西涧》，用这幅画展现“野渡无人舟自横”。

讲《江南春》，用这幅画体现“多少楼台烟雨中”。

此外，每节课的结尾，都会留一分钟，总结一下整堂课的知识点，方便孩子们复习和回顾。

结束前，六神磊磊还会给孩子们留个小作业。

有的时候是根据这首诗，问孩子们一些常识性的问题：

有时候是让孩子们通过欣赏一幅油画，进一步理解诗人所表达的感情：

有时候是让孩子们去听一听根据这首古诗改编的现代歌曲：

有时候是以诗中的历史知识作为延伸，让孩子表达自己的观点和看法：

不会造成孩子们很大的负担，又能启发他们去思考，课下进一步做补充、拓展阅读。

正是上面4个特点，让我觉得这门课的确是对小学生们来讲特别有帮助的诗词课。

干货度刚刚好，知识点都是浓缩的精华，孩子听了就会过耳难忘。

不论是从对诗词的理解赏析，还是写作提升方面，跟着六神磊磊把小学的古诗词过一遍，一定会有与校内完全不一样的收获和全新的视角。

可选课包方式：

团购赠课：

给孩子的唐诗课（10节音频）

实物赠品：

唐诗扑克牌周边

中小学生必背文化常识

售后提醒：

所以我是建议最早就是幼小衔接的孩子可以入手，毕竟九月就开学了。最大到像潼这样六年级毕业了的孩子也没什么问题，一起出去玩儿的几个小升初的女生们也都看得津津有味。

目前诗词课还只有小学部分的内容，之前聊天时问过六神磊磊，他说以后也会单独再做初中部分，但可能还不能太快出来。

以上就是这次团购想要跟大家分享的信息。

常见问题提醒

Q：课程有效期是多久？

A：课程一经购买，长期有效，可以反复观看

Q：购买以后多久能看课程？

A2：24小时内开通课程，订单显示已发货即课程开通，用购课手机号登陆小鹅通即可观看。

Q：开通后怎么看课？

A：使用小鹅通平台收看。

A：已绑定的手机号可同时登录家长微信小程序、家人的小鹅通App和网页端学习，但APP同时在3台手机（或平板）登陆是不行的。

Q：课程适合多大的孩子？

A：5-12 岁孩子都适合。

Q:一节课多长时间？

A:10 分钟左右

Q:有没有试听先看下？

假期正是有时间多看看拓展知识的时候，希望孩子们都能喜欢这门课， 收获满满~