岳阳高考楹联“硬核应援”，哪副最能击中你？

十年磨剑为今朝，一联寄语见真情

2025年高考即将启幕，岳阳市各高考考点纷纷亮出“文化硬核”——高考对联。这些对联，或雄浑激越，或典雅文气，或融地域山水，或承文脉家国。

联语之外，是笔墨凝练的理想之火，是岳阳教育人的拳拳深情，更是少年追梦路上的精神灯塔。让我们一起走近这场联语盛宴，读一读学校的祝愿，感一感学子的信念——

岳阳市第一中学

十二年饮露餐英，万卷藏胸，大道如天，直上蟾宫攀桂子

八千里乘风破浪，三才在案，青云赋志，轻摇彩笔冠神州

【解析】本联除坚守本人关于高考联的“三气（喜气，豪气，文气)”理念，大力营造节日氛围，抒发胸中浩气之外，特别注重展示学校的文化底色，强化学生的人文精神，特化用屈原“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”、杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”、李白的“大道如青天”、古“蟾宫折桂”、岳飞的“八千里路云和月”、《周易》的“天地人三才”、《滕王阁序》的“青云之志”、郭璞的“五色笔”等典故，让对联在营造考试气氛的同时，也锻造一种人文情怀。（易石秋）

岳阳市第十五中学

碧水一池，丹桂两行，学楼三栋，步步登高寻胜境；

良师百位，青衿千众，习案万张，年年致远跃龙门。

【解析】此联展现岳阳市十五中的独特校园风貌与师生风采，表达对高考学子的美好期许。上联借十五中校园独特风景“碧水”“丹桂”“学楼”寓情于景；用“一二三”对“百千万”层层递进，“步步登高”既契合学校地势，也寓指学子在学业路上不断进步，追寻知识胜境。下联聚焦校园中的人，“良师”“青衿”描绘师生群体，“习案万张”体现浓厚的学习氛围，“年年致远跃龙门”表达对学生高考成功、实现远大理想的祝愿。（孙检保）

岳阳市外国语学校

洞庭波涌笔端，万里云程终展翼；

外语情融卷底，五洲文采始增辉。

横批：折桂传薪

【解析】上联以“洞庭波涌”开篇，既点明岳阳地域特色，又暗喻学子才思如潮；“万里云程”呼应外国语学校培养国际化人才的定位。下联“外语情融”突出学校特色，“五洲文采”体现语言文化交融的深意，彰显国际视野。横批“折桂传薪”双关：既含“蟾宫折桂”金榜题名之意，又喻学校文化传承使命。（龚娟玲）

岳阳市第十六中学

枕君山而望潇湘，想斑竹垂青，烟波万顷，自范公题墨千秋，忧乐长凝浩气

临洞庭以舒襟抱，看群鸥点白，俊采星驰，待吾辈执鞭六月，风云直上青天

横批：家国在肩

【解析】此联成功将地域特色、历史文化（范仲淹忧乐观）与当代青年的责任（家国在肩）、奋斗（高考）紧密结合，激发考生胸怀天下、勇担重任的豪情壮志。意象壮阔，用典贴切，对仗精工，语言凝练有文采，音韵和谐有气势。高考针对性强：“俊采星驰”“执鞭六月”明确指向高考场景和考生群体，“风云直上青天”给予美好祝愿，“家国在肩”升华立意，极具鼓舞性和感召力。它不仅仅是一副考场对联，更是一篇激励湖湘（乃至全国）学子胸怀家国、奋发有为的壮丽宣言。（尹虹 黎立珊）

华容县第一中学

黄湖山麓沱水岸边七九载薪火相传书院风雅今犹在

章华台西状元故里千百士鲲鹏正举华容俊彦又登科

【解析】上联点明学校的地理位置和七十九年的办学历史，追溯发源于沱江书院的文化传承，强调厚重的历史底蕴。

下联先说人文背景:华容是楚王活动过的地方，至今仍存留有章华台遗迹；也是明朝科考状元黎淳的家乡，曾创造骄人的文化业绩；再扣高考主题，表达对一众华容学子高翔远翥、名登金榜的美好祝愿。（严峻）

平江县第一中学

黉宫集泮，汨水腾龙，朱卷笔生花，万丈文光堪射斗;

雁塔题名，连云发轫，青霄程似锦，九天鹏翼定抟风。

【解析】此联凝练了中华文化中对理想境界的浪漫想象，兼具文学美感与励志精神。

典故来源：1、《庄子·逍遥游》。原文描述鲲化为鹏后，“抟扶摇而上者九万里”，其中“抟”意为盘旋聚风、乘风而上。这一意象象征超凡脱俗的志向与能力。2、李白《上李邕》。“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，进一步强化了其奋发高飞的豪迈内涵。

上下文呼应：前句“雁塔题名”暗指金榜题名，“抟风”则延续了科举文化中“平步青云”的传统意象，强调功成名就的辉煌。寄托对学子突破极限、成就非凡的期许。（刘长江）

平江县第二中学

黉门启智，纳八方瑞气，勖勉三千学子，一遂青云志。

妙笔生花，传四海雄文，惊服六座鸿儒，齐夸盛世才。

【解析】新校门开启智慧的大门，接纳四面八方的祥瑞之气，保佑莘莘学子在高考中一举实现远大的志向。考生们妙笔生花，在考场上写出流传四海的雄奇之文，让四周的博学多才的大儒们都惊叹不已，一齐夸赞这些考生不愧为太平盛世时期的优秀人才。（张先平）

平江县职业技术学校

幕阜攀云，志揽星辰登绝顶

汨江探骊，笔掀风雨跃龙门

【解析】（上联）“攀云”解：具动态征服感——以人手“攀”字置换山自“凌”空，暗喻学子主动进取之志。“志揽星辰”解：“揽”字夺李白“欲上青天揽明月”之狂狷，将登山升华为“摘星抱负”，物理高度至此蜕变为精神高度。 “登绝顶”解：化用杜甫“会当凌绝顶”，却以“星辰”为标的，在空间极限中拓出“宇宙维度”。

（下联）“探骊”解：典出《庄子》，“探骊”直指“文化深潜”，喻从汨罗江中探寻屈子楚辞的瑰宝（骊龙颔下之珠）。“笔掀风雨”解：双关惊雷，既状写“文笔惊天”（如《天问》震古烁今），又暗合端午龙舟竞渡时“风声雨声”的民俗意象。“跃龙门”：从探珠到化龙，完成“精神超拔”，既喻学子高考及第，亦含学子征“湖湘文化”破浪前行之势。（方义发）

汨罗市第一中学

汨水涵韵承屈风，笔阵凝诗，且看龙舟踏浪摘桂冠

玉池聚秀扬弼节，征程砺志，待凭雁塔凌云庆题名

【解析】此联巧妙融合汨罗、玉池地域人文精神，抒发对高考学子的殷切勉励与金榜题名的祝愿。上联立足汨罗江文脉，“汨水涵韵”承屈原求索诗魂（屈风），“笔阵凝诗”喻考场才情激荡；结句“龙舟踏浪摘桂冠”化端午竞渡为学子考场拼搏之态，彰显勇夺魁首的信念。下联聚焦玉池山风骨，“玉池聚秀”育任弼时革命气节（弼节），“征程砺志”言求学如长征磨炼；终以“雁塔凌云庆题名”借唐代进士题名典故，直指高考登科之喜，呼应“跃龙门”宏愿。全联以“承屈风”对“扬弼节”显精神传承，“踏浪”对“凌云”见壮志豪情，“摘桂冠”与“庆题名”工对点题，端午意象与高考主题交织，地域特色与时代激励浑然一体。

汨罗市第二中学

汨水古流芳，长润青衿，赶月追风酬厚土；

夏闱今试剑，轻挥彩笔，扬帆逐梦荐雄心。

【解析】上联“汨水古流芳”，象征屈原求索精神与文明血脉的源远流长，“青衿”出自《诗经》喻学子，“赶月追风”写寒窗苦读，“酬厚土”既指土地滋养之恩，亦含以才报国之志。下联“夏闱今试剑”从古“秋闱”化用而来代指高考为十年寒窗终见锋芒的关键时刻，“彩笔”用江淹“梦笔生花”典喻才华，“扬帆逐梦”言理想追求，“荐雄心”指以高考为“为国选才”舞台，献才报国。

整体来看上联承屈子精神，写文化传承与反哺；下联立青春担当，言才华淬炼与报国。全联以“水润—笔挥”“酬—荐”勾连古今，喻高考是文明火种传递与家国使命交接的纽带。祝愿莘莘学子以“彩笔”书写时代，以“雄心”不负厚望！（龙新汨）

汨罗市罗城中学

汨水趁东风，追日冲星，洗炼青春成大器；

罗城擎尺木，生花试剑，扶摇慷慨赋雄章。

【解析】汨罗江，一条追赶太阳的河流，罗城学校，人杰地灵的教育基地。上联化用“夸父逐日”典故，以汨水自比考生，借东风之势追逐日月星辰，喻指考生如夸父般心怀壮志、奋勇拼搏，在高考备考中磨砺进取。下联以尺木化龙，祝福考生由积累而蜕变，用生花妙笔成就鹏鸟高飞、扶摇九万的理想。全联激励考生凭借才华与豪情，在考场上挥就华章，实现人生跨越。（胡爱良）

云溪区第一中学

惊雷阵阵，龙啸东方，云外长吟乘势起；

大浪涛涛，梦催学子，潮头争立唤风来。

【解析】上下联各意象注意了统一协调，上联表现国家的崛起和力量；下联显示出新时代青年主动掌握命运的豪情。（王丹）

临湘市第一中学

六月吐虹霓，携百载莼湖墨色，屈子骚魂，太白诗光，铸就青铜开笔刃；

长江擂战鼓，汇九衢茶马驼铃，嵬山剑气，凤笙文脉，翻成赤鲤跃龙门。

【解析】李祥：号嵬山，临湘籍明朝将军、功臣；吴獬：号凤笙，临湘籍大文豪。临湘一中的高考联仍继续秉持“莼湖墨色、吴獬文气、李祥霸气”的创作理念，联语将喜气与特有的地域文化深度融合，寄予满腹才华的莘莘学子以“青铜开笔刃、赤鲤跃龙门”的美好祝愿，鼓励并祈福所有考生放手一搏，梦想成真。（李祥胜）

湘阴县第二中学

湘水涌文澜，十二载芸窗磨剑气；

楚材挥笔阵，九万里鹏路跃蟾宫。

【解析】身为湘楚子弟，我以“湘水”“楚材”开篇，既点地域文脉，更喻学子才情如江涌不息。“十二载芸窗磨剑气”道尽寒窗苦读的沉淀——书斋如铸剑炉，十年锋芒暗藏；下联“挥笔阵”将考场比作战场，笔锋如戟，而“九万里鹏路”化用《逍遥游》，寄望学子如大鹏击空，直抵“蟾宫”（月宫折桂），既含金榜题名之愿，更显湖湘人敢以才学报国的壮怀。全联以水喻文、以剑喻道、以鹏喻志，层层递进，扬其锐气而励其远志。（甘楚雄）

湘阴县文郡洋沙湖中学

承船山雅韵，启笔架鸿章，五载弦歌六登桂顶，且问摘星谁掌印。

引汨水灵波，扬洞庭锦棹，千林俊彦百获金章，当观折桂我搴旗。

【解析】船山：嵌入王夫之（船山先生）湖湘文脉，呼应左公（左宗棠）同为湘楚先贤。笔架山：化用岳麓书院笔架山形胜，喻教育立人。五载弦歌六登桂顶：文郡洋沙湖中学办学五年，六人录取清华北大。摘星执印：双关左宗棠“身无半亩心忧天下”的家国担当，与清北录取形成精神呼应。百获金章：指文郡洋沙湖中学自办学以来，众多学子高考取得优异成绩。（戴笃平）