呼吁教育主管部门：为教师撑起一片蓝天，让教育回归本色

奖励有方、惩罚有度，古今中外的教育实践表明，奖与惩，都是必要的、行之有效的教育手段。任何一个班级大概率都有调皮的孩子，这个班级的教学效果由调皮孩子的吵闹程度决定。

如今，教师甚至不敢行使正常的课堂秩序管理的权力，根本谈不上提高教学质量。教师的手脚被多方面的所谓“监督”困住手脚，无所适从，教师管理学生等同于在悬崖边跳舞，危险系数由调皮孩子家长心情好坏决定，根本谈不上安安全全地完成教学过程。

如果再不及时制止教育生态的严重滑坡，中国的基础教育将会坠入万劫不复的深渊！

笔者呼吁建立以下机制，给教师一个明明白白的工作界限，也因此为教师整齐一片蓝天：

1、成立教育惩戒小组：各学校由教师成立“教育惩戒小组”，教育惩戒由专门的小组负责，集体决定惩戒手段、惩戒层次，然后指定教师执行。我们不能让教师承担起所有，这不合理、不合情，也严重伤害教师的从业信心。

2、制定教育惩罚守则：明确惩戒的方式和层次。学生的哪些行为需要惩戒，惩戒的力度多大，列出明确的正面清单；哪些惩戒措施教师可以直接实施，哪些惩戒措施需要“惩戒小组”决定和实施。

3、与家长签订协议：家长自愿签订协议，把教育惩戒权交给认可教师和校教育惩戒小组。微小的惩戒无需通知家长，较大力度的惩戒事后告知，家长不得干涉。当然，家长随时可以收回惩戒权，让孩子进入“快乐教育班”。

4、施行分班式教学：对于不愿意授权学校和教师教育惩戒权的学生，学校实施单独分班，对这些孩子实行快乐教育，不布置作业、考试不公布成绩、调皮大脑不批评教育、不补课、……

教育的过程，其特殊之处在于，它的产品是人，这是任何一个职业都不可比拟的。义务教育的目的不仅仅只是让孩子们接受教育，更重要的是让孩子们接受好的教育。基于当今中国基础教育之现状，笔者呼吁教育主管部门做起有担当的角色，为中华民族的未来负责。我们不妨引进美国的校园管理和学生惩戒模式，施行制度化、集体化管理，集体决策，有法可依。（美国校园的惩戒方法，笔者之前的三篇文章，在本文末尾有链接）

教师这个职业，本来是“一半诗意、一半烟火”，它的诗意在于对学生高尚灵魂的培养，在于“春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干”奉献精神；它的烟火在于教会学生知识，将每一位孩子从无知中带进知识的海洋，点亮每一双眼睛。

遗憾的是，当今中国，教育生态发生了严重的恶化。崇高的教师职业，不再被社会视作高尚，而只是谋生的手段。