课堂因学生而生动 成长因探究而精彩：城南小学第九次教研活动简报

教育的真谛，在于点燃思维的火种；课堂的生命力，源于学生的主动探索。为践行“以生为本”的教育理念，培养学生核心素养，城南小学于5月20-23日开展教研活动。活动以“学生自主探究”为核心，让课堂成为思维碰撞的舞台、成长拔节的沃土。师生在互动中深化知识理解，在实践中感悟学习乐趣，充分印证了“课堂因学生而生动，成长因探究而精彩”的教育真谛。

数学组：王晓军老师执教《优化》

——之智慧碰撞 优化同行

本节课《优化》作为数学广角的重要内容，旨在引导学生通过生活实例感受优化思想，学会运用统筹方法解决实际问题，培养学生的数学思维与实践能力。王教师以“周末小明帮妈妈烧水沏茶”的生活场景为切入点，通过动画视频呈现情境，抛出问题：“怎样安排能让客人尽快喝上茶？”瞬间抓住学生注意力，激发学生主动思考如何合理规划流程，巧妙引入“优化”概念。

再从“沏茶问题”延伸至“烙饼问题”，教师设置阶梯式任务：从单张、双张饼的常规烙法，到三张饼“交替烙”的特殊策略，再到多张饼的规律推导。学生通过画图、列表等方法，自主总结出“总时间=饼数×烙每面时间（饼数≥2）”的通用公式，实现从具体问题到数学模型的思维进阶。

课后，数学教研组在范保连组长的组织下，围绕“优化策略的教学渗透”展开深度研讨。评课教师充分肯定王老师的优点，同时也指出具有针对性的建议。

语文组：刘瑞老师执教《杨氏之子》

——之传承经典启新程

课堂伊始，刘老师以“古代聪慧少年故事”为切入点，通过趣味小故事激发学生对文言文的学习兴趣，自然导入《杨氏之子》的课题。在教学过程中，刘老师注重文言文朗读指导，采用范读、指名读、齐读、配乐读等多种形式，引导学生读准字音、读通句子、读出节奏，在朗朗书声中感受文言文的韵律之美。

字词理解环节，刘老师鼓励学生结合注释、插图及联系上下文，自主探究文意，同时适时点拨“甚”“诣”“示”等重点字词的含义。通过小组合作、角色扮演等活动，学生们深入理解了课文内容，体会到杨氏之子思维敏捷、应答得体的人物特点。课堂上，学生们踊跃发言，积极分享自己对文本的理解与感悟，展现出良好的学习状态。

课后，全体语文教师围绕这堂公开课展开了热烈的研讨。大家一致认为，刘老师的课堂教学目标明确，教学环节清晰，充分体现了以学生为主体的教学理念。同时，老师们也从教学细节处理、拓展延伸内容的选择等方面提出了宝贵的建议，如可进一步挖掘文本的文化内涵，引导学生对比古今语言的差异，加深对传统文化的理解；在课堂生成资源的利用上，可更加灵活巧妙，让课堂教学更加灵动高效。

年级组听课

为了促进全体教师的专业发展， 我校在进行大教研的同时， 以年级组和学科组为单位， 每周四、 周五上午在班级内或操场上分别进行小组内的公开课展示和评议。

本周教研活动以思想碰撞为笔，以实践探索为墨，勾勒出教学发展的清晰蓝图。通过深度研讨与经验共享，我们不仅明晰了教学方向，更提炼出切实可行的方法策略。

新起点承载新希望，新征程呼唤新作为。让我们携手并肩，以深耕不辍的决心、脚踏实地的行动，共同浇灌知识之花，静待教育硕果满枝头！

韦玉芳 李治友

2025.5.23