2025年高考语文“古诗文阅读与默写”专项300练（137）

古代诗文阅读（37分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）

阅读下面的文言文，完成小题。

材料一：

世勣尝侍宴，上（太宗）从容谓曰：“朕求群臣可托幼孤者，无以逾公，公岂负朕哉！”世勣流涕辞谢，啮指出血，因饮沉醉，上解御服以覆之。

上（太宗）谓太子曰：“李世勣才智有余，然汝与之无恩，恐不能怀服。我今黜之，若其即行，俟我死，汝于后用为仆射，亲任之；若徘徊顾望，当杀之耳。”五月，戊午，以同中书门下三品李世勣为叠州都督；世勣受诏，不至家而去。

上（高宗）顾谓无忌曰：“皇后无子，武昭仪有子，今欲立昭仪为后，何如？”遂良对曰：“皇后名家，先帝为陛下所娶。先帝临崩，执陛下手谓臣曰：‘朕佳儿佳妇，今以付卿。’此陛下所闻，言犹在耳。皇后未闻有过，岂可轻废！臣不敢曲从陛下，上违先帝之命！”上不悦而罢。他日，李勣①入见，上问之曰：“朕欲立武昭仪为后，遂良固执以为不可。遂良既顾命大臣，事当且已乎？”对曰：“此陛下家事，何必更问外人！”上意遂决。

（节选自《资治通鉴·唐纪》十三、十五）

材料二：

以利为恩者，见利而无不可为。故子之能孝者，必其不以亲之田庐为恩者也；臣之能忠者，必其不以君之爵禄为恩者也；友之能信者，必其不以友之车裘为恩者也。怀利以孝于亲、忠于君、信于友，利尽而去之若驰。利在他人，则弃君亲、背然诺，不旋踵矣，此必然之势也。故慈父不以利畜其子，明君不以利饵其臣，贞士不以利结其友。

太宗迁李世勣为叠州都督，而敕高宗曰：“汝与之无恩，我死，汝用为仆射，以亲任之。”是已明知世勣之唯利是怀，一夺予之间而相形以成恩怨，其为无赖之小人，灼然见矣；而委之以相柔弱之嗣君，不亦愚乎？长孙无忌之勣戚可依也，褚遂良之忠贞可托也，世勣何能为者？高祖不察而许为纯臣，太宗不决而托以国政。利在高宗，则为高宗用，利在武氏，则为武氏用。唯世勣之视利以为归，而操利以笼之，早已为世勣所窥见，以益歆于利。“家事”一言，而社稷倾于武氏，所必然矣。若谓其才智有余任之以边陲可矣锢之于叠州唐恶从而乱哉！

（节选自王夫之《读通鉴论》卷二十）

【注】①李世勣于唐高宗永徽年间改名李勣。

10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

若谓其才智A有余B任之C以边陲D可矣E锢之F于叠州G唐恶从H而乱哉！

11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是

A. 黜，罢免，与《谏太宗十思疏》“正身以黜恶”的“黜”意思不同。

B. 更，再，与《赤壁赋》“客喜而笑，洗盏更酌”的“更”意思相同。

C. 委，委托，与《屈原列传（节选）》“厚币委质事楚”的“委”意思不同。

D. 许，赞许，与《苏武传》“张胜许之，以货物与常”的“许”意思不同。

12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是

A. 唐太宗因为李世勣才智过人而托孤于他，但又担心李世勣未接受过高宗恩情，不能真心顺服。

B. 唐高宗想废后，褚遂良据理力争，坚决反对，李世勣迎合皇帝心意，以“家事”为由表示支持。

C. 王夫之认为把田产房屋作为恩德指望儿子孝顺不可取，因为一旦利益消失，就会遭到背弃。

D. 王夫之认为，长孙无忌和褚遂良更适合托孤，李世勣善于用利益笼络人，品德上不甚可靠。

13.

把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）此陛下所闻，言犹在耳。皇后未闻有过，岂可轻废！

（2）故慈父不以利畜其子，明君不以利饵其臣。

14. 王夫之就托孤于李世勣一事对唐太宗给予批评，请结合材料二简要概括具体的批评意见。

【答案】10. BEG

11. A 12. D

13. （1）这是您亲耳听到的话，（先帝的）话还在耳畔。没有听说皇后有什么过失，怎么可以轻易废除呢！

（2）所以慈祥的父亲不用利益来养育自己的儿子，贤明的君主不用利益来引诱自己的臣子。

14. ①明知李世勣唯利是图，仍以利益诱惑李世勣，指望他能尽忠于高宗。

②明知太子柔弱，却托以国政。

③对长孙无忌和褚遂良这样的勋臣外戚和忠贞之臣弃而不用。

【解析】

【导语】这两则材料围绕唐太宗托孤李世勣的事件展开，展现了不同的历史评价视角。材料一通过三个场景的记述，客观呈现了李世勣的政治表现：太宗对其既倚重又防范的矛盾态度，高宗时期他在废后事件中“家事”论的投机立场。材料二则是以“利”为核心展开批判，认为太宗托孤选择失误，李世勣是“唯利是怀”的“无赖小人”，其政治投机直接导致武氏乱政。两则材料形成鲜明对比，前者是历史叙事，后者是史论批判，共同构成对唐代重要政治事件的立体解读。

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：如果说他才智有余，任用他在边疆地区是可以的；把他禁锢在叠州，唐朝怎么会接着出现混乱呢！

“若谓其才智有余”中“若”引导假设条件，“谓”为谓语动词，“其才智有余”为宾语，表意完整，B处断开；

“任之以边陲可矣”中“任之以边陲”为状语后置句，正常语序为“以边陲任之”，“可”为谓语，“矣”为句末语气词，E处断开；

“锢之于叠州”为状语后置句，正常语序为“于叠州锢之”，表意完整，G处断开。

故选BEG。

【11题详解】

本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.错误。降职/消除，去掉，排斥。句意：我现在让他降职。/端正自身（的行为）来排斥奸恶之人。

B.正确。均为再的意思。句意：何必再问外人呢！/客人高兴地笑了起来，洗净酒杯再重新斟酒。

C.正确。委托/呈献。句意：然而却把辅佐软弱的继位君主的事情委托给他。/拿着丰厚的礼物和信物呈献给楚国。

D.正确。赞许/答应。句意：唐高祖没有明察就赞许他是纯正的臣子。/张胜答应他，把财物给了虞常。

故选A。

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“李世勣善于用利益笼络人，品德上不甚可靠”曲解文意。材料二第二段“唯世勣之视利以为归，而操利以笼之，早已为世勣所窥见”中“操利以笼之”的主语是唐太宗。这句话的意思是李世勣早就明白唐太宗以利益笼络大臣的特点，所以一心只贪图利益。

故选D。

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“所闻”，听到的话；“过”，过失、过错；“岂”，怎么。

（2）“故”，所以；“畜”，养育；“饵”，引诱。

【14题详解】

本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。

①根据材料二第二段“唯世勣之视利以为归，而操利以笼之”可知，太宗明知李世勣唯利是图，还拿着利益来笼络他，希望他能尽忠于高宗，识人不明。

②根据材料二第二段“而委之以相柔弱之嗣君，不亦愚乎”可知，把辅佐软弱的继位君主的事情委托给李世勣，无疑是愚蠢的。太宗明知太子软弱，还是把国政交给了他。

③根据材料二第二段“长孙无忌之勣戚可依也，褚遂良之忠贞可托也”可知，王夫之强调长孙无忌、褚遂良才是真正的托孤之臣，而太宗未选择长孙无忌、褚遂良等忠臣，用人失当。

参考译文：

材料一：

李世勣曾经陪同太宗参加宴会，太宗不慌不忙地对他说：“我寻求可以托付年幼孤儿的群臣，没有人能超过您，您难道会辜负我吗！”李世勣流着眼泪辞谢，咬指出血，接着喝得酩酊大醉，太宗解下自己的御袍给他披上。

太宗对太子说：“李世勣才智有余，然而你对他没有恩惠，恐怕他内心不能对你顺服。我现在让他降职，如果他立即启程赴任，等我死后，你以后可以任用他为仆射，亲近信任他；如果他徘徊观望，应当杀掉他。”五月，戊午日，朝廷让同中书门下三品李世勣转任叠州都督；李世勣接受诏令后，没有回家就直接前去赴任了。

高宗回头对长孙无忌说：“皇后没有儿子，武昭仪有儿子，现在我想立武昭仪为皇后，怎么样？”褚遂良回答说：“皇后出身名家，是先帝为陛下娶的。先帝临终时，握着陛下的手对我说：‘我的好儿子好媳妇，现在就托付给你了。’这是您亲耳听到的话，（先帝的）话还在耳畔。没有听说皇后有什么过失，怎么可以轻易废除呢！我不敢曲意顺从陛下，而违背先帝的遗命！”高宗很不高兴，只好作罢。过了几天，李勣进宫觐见，高宗问他说：“我想立武昭仪为皇后，褚遂良坚持认为不可以。褚遂良既是顾命大臣，这件事应该就此罢休吗？”李勣回答说：“这是陛下的家事，何必再问外人呢！”高宗于是下定决心（立武昭仪为后）。

材料二：

把利益当作恩惠的人，看到利益就没有什么事是不可以做的。所以儿子能够尽孝的，一定是那种不把父母的田地房屋当作恩惠的人；臣子能够尽忠的，一定是那种不把君主的爵位俸禄当作恩惠的人；朋友能够守信的，一定是那种不把朋友的车马皮袍当作恩惠的人。怀着图利的心思去孝顺父母、忠于君主、取信于朋友，利益一旦没有了，就会像马疾驰一样很快离去。如果利益在别人那里，那么就会抛弃君主、父母，违背自己的诺言，转眼之间就会这么做，这是必然的趋势。所以慈祥的父亲不用利益来养育自己的儿子，贤明的君主不用利益来引诱自己的臣子，坚贞的士人不用利益来结交自己的朋友。

唐太宗把李世勣调任为叠州都督，并且告诫唐高宗说：“你对他没有恩惠，我死后，你任用他为仆射，来亲近信任他。”这就已经明明知道李世勣心里只想着利益，在一剥夺一给予之间就会因这种形势而形成恩怨，他是那种无赖的小人，已经清清楚楚地显现出来了；然而却把辅佐软弱的继位君主的事情委托给他，不也是很愚蠢的吗？长孙无忌凭借着是亲戚可以依靠，褚遂良的忠诚坚贞可以托付，李世勣又能做什么呢？唐高祖没有明察就赞许他是纯正的臣子，唐太宗没有决断就把国家政务托付给他。利益在唐高宗这边，他就被唐高宗所用，利益在武氏这边，他就被武氏所用。只有李世勣把利益作为归向，而（唐太宗）拿着利益来笼络他，早就被李世勣看透了，从而更加贪图利益。“这是陛下的家事”这一句话，就使国家政权被武氏颠覆，这是必然会发生的。如果说他才智有余，任用他在边疆地区是可以的；把他禁锢在叠州，唐朝怎么会接着出现混乱呢！

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

永遇乐

苏轼

彭城夜宿燕子楼①，梦盼盼，因作此词。

明月如霜，好风如水，清景无限。曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。

如②三鼓，铿然一叶，黯黯梦云③惊断。夜茫茫，重寻无处，觉来小园行遍。天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。燕子楼空，佳人何在，空锁楼中燕。古今如梦，何曾梦觉，但有旧欢新怨。异时对、黄楼④夜景，为余浩叹。

【注】①燕子楼：唐徐州尚书张建封为其爱妾关盼盼在宅邸所筑小楼。②

（dǎn）如：击鼓声。③梦云：夜梦神女朝云。云，喻盼盼。④黄楼：徐州东门上的大楼，苏轼任徐州知州时建造。

15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是

A. 词先写夜景，后述惊梦游园，故梦与夜景，相互辉映，上片末三句，写梦断后之茫然心情，“行遍”二字，尤见执着留恋梦境之态。

B. 上片写得委婉优美，以倒叙笔法写惊梦游园，描写了燕子楼小园的无限清幽凄凉之景。下片抒写凭吊燕子楼，登高远眺，直抒情感。

C. 下片醒后述怀，头三句实写心境，写在天涯漂泊感到厌倦的游子，想念山中的归路，心中眼中想望故园一直到望断，极言思乡之切。

D. 词人将景、情、理熔于一炉。景为燕子楼之景，情则是燕子楼惊梦后的情思，理则是由燕子楼故事所生发的“人生如梦如幻”的追问。

16. 叶嘉莹评价：《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去”写得真是博大开阔，《永遇乐》的开头写得真是委婉优美。请结合词作内容，谈谈你对这句话的理解。

【答案】15. B 16. ①《念奴娇·赤壁怀古》上片写景可称得上是博大开阔，描绘了万里长江及其壮美的景象。前三句不仅写出了大江的气势，而且把千古英雄人物都概括进来，表达了对英雄的向往之情。假借“人道是”以引出所咏的人物。“乱”“穿”“惊”“拍”“卷”等词语的运用，精妙独到地勾画了古战场的险要形势，写出了它的雄奇壮丽景象，从而为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。

②《永遇乐》上片写景委婉优美，首句写月色明亮，皎洁如霜；秋风和畅，清凉如水，把人引入了一个无限清幽的境地。“清景无限”是对暮秋夜景的描绘，夜色优美沁人心脾。曲港跳鱼，圆荷泻露，鱼跳向上，露泻向下，一上一下，错落有致。鱼跳暗点人静，露泻可见夜深。词人以动衬静，使本来就十分寂静的深夜，显得越发安谧了。上片末三句，写梦断后之茫然心情：词人梦醒后，尽管想重新寻梦，但在茫茫夜色之中，显然已经不可能重睹梦中的“清景”了，故把小园行遍，也毫无所见，只有一片茫茫夜色，夜茫茫，心也茫茫。

【解析】

【分析】苏轼《永遇乐》以细腻笔触描绘燕子楼夜景与梦境交织，展现词人对往事追忆和人生如梦的哲思。上片“明月如霜，好风如水”营造清幽凄凉氛围，梦境与现实交替，凸显对美好时光的留恋与无奈。下片直抒胸臆，表达天涯倦客的思乡之情与对人生无常的感慨。全词景、情、理交融，既有婉约之美，又蕴含哲理，体现苏轼独特的艺术风格。

【15题详解】

本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

B.“清幽凄凉之景”错误。起三句总写秋夜清景，各以霜、水分喻月、风，并小结以“清景无限”，赏爱之心已溢于言外。首句写月色明亮，皎洁如霜；秋风和畅，清凉如水把人引入了一个无限清幽的境地。“清景无限”既是对暮秋夜景的描绘，也是词人的心灵得到清景抚慰后的情感抒发。“清”字是核心，盖既有夜风清凉之感，又有超越现实之外的清净之意。因此“清幽之景”评价正确，并没有“凄凉”的感受。

故选B。

【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。

①《念奴娇·赤壁怀古》的“博大开阔”。“大江东去”以全景镜头拉开历史帷幕，长江作为中华文明的时间轴线，承载着千年英雄梦。“浪淘尽”三字将自然伟力与人文沧桑熔铸一体，形成“天—地—人”的三维空间交响。“乱石穿空，惊涛拍岸”组接古战场意象：垂直维度的“穿空”与水平维度的“拍岸”构成空间张力，“卷”字更以动态漩涡强化视觉冲击，使读者仿佛置身赤壁惊雷的现场。“江山如画”将地理空间升华为精神图腾，“一时多少豪杰”以俯瞰视角完成对历史人物的集体致敬。这种从不同角度而又诉诸于不同感觉的浓墨健笔的生动描写，把读者顿时带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开扩，精神为之振奋，气魄极大，笔力非凡，为下文追怀蓄势。

②《永遇乐》的“委婉优美”。“明月如霜，好风如水”以冷色调构建秋夜图景，霜的清冷与水的流动形成触觉通感。“清景无限”四字看似平淡，实则以留白技法引发读者对空茫月色的无限遐想。“曲港跳鱼，圆荷泻露”运用微观特写：鱼跃的弧线与露珠的坠落构成垂直空间的韵律美，动物与植物的动态平衡暗合道家“天人合一”的哲学意境。“如三鼓”以听觉意象打破视觉静谧，鼓声与落叶的铿然形成音色对位，暗示词人内心情感的突然波动。“梦云惊断”将历史追忆拉回现实，形成“梦—醒—寻梦”的螺旋式心理结构。“燕子楼空”的时空错位：关盼盼的痴情往事与眼前空楼形成历史回响，“空锁楼中燕”以物是人非的荒诞感，将个人怅惘升华为对永恒孤独的哲学思考。上片描写了燕子楼小园的无限清幽之景，及梦醒后的怅然若失之感，茫茫夜色，茫茫心曲，委婉优美。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）钟南山院士已经过了退休年龄，但是在新冠状病毒疫情防控期间所表现出来的崇高精神，在龚自珍的《己亥杂诗》中形象地表达为：_______，________。

（2）李商隐在《锦瑟》中借用诗经六义之“兴”，以物引起对华年往事的追忆的句子是：_______，_______。

（3）苏轼在《赤壁赋》中以月亮作比，很富有哲理的句子是：________，________。

【答案】 ①. 落红不是无情物 ②. 化作春泥更护花 ③. 锦瑟无端五十弦 ④. 一弦一柱思华年 ⑤. 盈虚者如彼 ⑥. 而卒莫消长也

【解析】

【分析】

【详解】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：情、作、锦瑟、弦、盈、卒。