2025年冲刺中考满分作文技巧篇:审题(下)
发布时间:2025-05-03 23:23 浏览量:16
紧扣题眼法
添加要素法
引申题意法
小题大做法
大题小做法
另求新路法
(一) 紧扣题眼法
就是扣住题目中的关键词语,深入挖掘题目中的含义。如作文题 “难忘的老师”,题目中的关键词是 “难忘”,也就是要写出内心感触最深的。另外从非关键词可知,这是要求我们写记叙文,并以写人为主。那么写什么人呢?题目要求是 “老师”,如果写同学朋友或父母就偏题了。再如,“家庭琐事” 中的 “琐” 字告诉我们,重点要写家庭中发生的细琐杂事。
(二) 添加要素法
就是通过增补一些附加的成分,让原来的作文题结构更完整,内容更具体,题意更鲜明。如 “笑声” 这个题目,如果不想办法缩小范围或具体化,还真难下笔。如果我们在题目前添加上地点或人物,使之成为 “教室里的笑声” 或 “爸爸的笑声” 等,写作范围就明朗化了;如果在题目后面添加事件,使之成为 “笑声激励了我” 或 “笑声化解了矛盾” 等,这样写作的重点就明确了。
(三) 引申题意法
对有些题目,我们要善于联想和想象,运用象征、比喻等手法将题目意思引申。如 “路”“脚印”“春风” 等题目都隐含着另一层意思:“路” 不仅仅指脚下的道路,更应该指 “成长的历程”;“脚印” 不仅仅指地上的脚印,更应该指 “人生的足迹”;“春风” 不仅仅指吹面不寒的杨柳风,更应该指 “轻言细语的教诲”。可见,找到 “虚题” 的另一半就找到了思维的天空。这种引申法最适于单独词(如 “花”)、象征词(如 “风波”)、比喻词(如 “心窗”)和有双关意义(如 “黑色的日子”)的作文题目。
(四) 小题大做法
就是依据题目提供的范围进行联想或挖掘,写出深刻的文章。这种方法适用于开口小、范围有限的小题目,如 “教室一角”“我的家” 等。同学们经常会被这样的小题目困住手脚。对这样的 “小” 题必须打开思维,管中窥豹,写出大气超凡的文章,要挖掘 “小题” 中的 “大” 思想、“深” 内涵。如 “一份答卷” 这样的小题,我们不能只想到考试时的答卷,还要想到生活中的 “答卷”:对某次艰苦经历所完成的答卷,在严峻考验面前所做出的表现,在诱惑面前所提交的答卷等。
(五) 大题小做法
话题作文开放性和自由度高,有些同学很难驾驭,采用 “大题小做”,有意识地缩小范围,选择某个小的角度来反映比较深刻的主题,以小见大,达到 “一滴水可以见太阳” 的效果。
如湖南某市一个考题就是让同学围绕 “苦难对于人生的意义” 来写作,有的同学大谈特谈古今中外的名人事例,来表现苦难对于人生的意义,其结果空洞无物,得分较低;但有一同学用 4 篇日记连缀起学习生活中的 4 个片段:睡觉遭受蚊虫、放学下楼拥挤、买饭犹如冲锋、考场胜利而归。文尾又紧扣话题道:“通过初中三年的磨砺,我已经练就了取胜的绝招 —— 吃苦耐劳!我没想到自己与吃苦接触的那些日子,竟然会成为最美好的回忆。” 作者大题小做,把 “苦难对于人生的意义” 大主题化成了小主题 “先苦后甜,苦尽甘来”。
值得提醒的是,运用 “大题小做” 法的关键就是在选择材料时要 “小”,要典型,要与 “大题” 有密切的联系,并且选择自己十分熟悉的、感受最深的、最容易驾驭的小材料。
(六) 另求新路法
有些作文题看起来很熟悉,但正由于太熟悉、太容易写,才会掉以轻心,才会容易走向平庸和雷同。对熟悉的题目要抛开常规思维套路,独辟蹊径,做到 “人无我有,人有我新”,这样写出来的文章才能给人以耳目一新的感受。
如以 “水” 为题写作,有些同学在审题时会走老路,出现了 “治理洪水”“水源污染” 等撞车现象,有一位同学在审题时别出心裁,把 “水” 转换为 “泪水”,因为 “泪水” 也是水家族中的特殊一员,思维顿时开阔,选材的余地大了,主题也鲜明了。
比如写《发生在我身边的一件趣事》,按常规审题的程序是:
这道题写作的对象是:事。
这道题写作的范围是:一件事。
这道题取材的范围是:身边的事。
这道题题旨的中心是:有趣的事。
这道题的文章体裁是:记叙文。
但审题还没有完结,还必须继续思考第六个更重要的问题:什么是有趣的事?所谓 “有趣的事”,就是指能给人以新鲜感的事情,也就是人们喜闻乐见的事。这样的事,一般说来有点出人意料之外,情节比较曲折,甚至有点富于戏剧性。但是光有趣还不行,还必须有意义,能给人以启迪和教育。
【得分点要诀】审清题目,切合题意。
切合题意,你的文章才是合格的,才有可能跻身优秀之列。中考评卷,依照扣题的程度将文章分为四等:切合题意,符合题意,基本符合题意,偏离题意。据此,阅卷老师给予各类作文不同等级的分数。
怎样才算是切合题意?切题,就是先准备理解了题目,然后能把这种理解在文字中表现出来。
失分会诊
一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准;或者对题目的感情色彩把握不当;或者将题目中的局部当作整体,只扣其中的一部分。这些做法都是偏题离题。比如,对话题 “借口 —— 弱者的托辞”,一些同学大谈有时候借口也能寻求心理平衡,降低心理压力。这样一来,将 “借口 —— 弱者的托辞” 这个话题变成了话题 “借口”,只顾及了话题中的一部分,造成了整体偏离话题。
二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识,写到哪里就顺势说下去,也不管是否符合主旨的需要,这样很容易出现行文离题的问题。比如,对半命题 “窗外的”,有篇作文填题目为 “窗外的美景”。文章描述生动,文采飞扬,结构清晰,材料丰富。但是,作者只是在文章前半部分写 “窗外”,中间提出:“那么窗内又是怎样的呢?” 然后过渡到写 “窗内”。整篇文章的重点就是写 “窗内”。很明显,由于作者写作的随意性,导致文章偏离了题意。结果,文章被评为三类下。
三是因忽视而偏向。只重视狭义的 “题目”(不包括导语等)或者 “话题”,而无视导语的限制,这也是造成离题的一个原因。比如,中考作文 “开端” 一题,导语中有 “请结合自己的亲身经历或感受” 的要求。如果你的文章既不是叙述你的经历,又没有用你自己的生活经历作为事例,也没有写出你个人的见解,那么,你就离了题。
避免偏题离题最好的方法是什么呢?
什么是作文提纲
作文提纲,又叫作文计划。列作文提纲,就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体外在表现形式。“纲” 原指网上的总绳;“提纲”,就是提住网上的总绳。古人认为:只有整张渔网都连在总绳上,渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人,一定是提拉网的总绳,而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理,完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。
作文提纲一般包含三部分内容:
题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。
体裁:记叙文 / 议论文
中心思想;简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
结构安排:这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点:
①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明 “详”“次详”“略” 的字样;重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡。哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下。
列提纲的方法
巧列小标题:最简单的一种是使用小标题。例如《班有三宝》这篇文章,就用了 “一宝 —— 亲切妈妈型”;“二宝 —— 西洋潮流型”;“三宝 —— 温文尔雅型”。这种结构的作文思路一目了然,简单易学,尤其适合于作文基础一般的学生。
内容串联式:选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话,在文章的若干处不断重复,形成间隔反复或排比,构架文章的主体结构,使各部分内容有机地串联起来的谋篇方法。
例如题目:难忘的一件事 ,体裁:记叙文,中心思想:我的脚扭伤,小丽照顾我的事,让我十分感动,至今记忆犹新。结构安排:
一、在练习跳绳时,我扭伤了脚。(略)
二、小丽同学热心照顾我。(重点段)
1.小丽把我扶到她的家。(次详)
2.周丽给我洗脚,喷 “好得快”。(详)
3.我好了一些,周丽又小心地搀我回家。(次详)
三、我十分感动,至今记忆犹新。(略,点题)
制定作文提纲时,要注意哪些问题呢?
形式可以灵活。总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲:初学作文时,作文提纲宜细不宜粗;随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些。
要认真推敲、修改。列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲:选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改。自己满意了,才可以动笔行文。
一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老师要求列提纲是 “多事”,于是,为了应付老师,竟然先写作文后 “补写” 作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。
务必要养成 “不列提纲不作文” 的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果,既浪费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成 “不列提纲不作文” 的习惯。
作文时,有了提纲的约束,按 “计划” 行事,写起文章就容易做到一气呵成,写出的文章就容易达到 “有中心、有条理、有重点” 等要求;反之就会层次不清,详略不当,丢三落四。因此,列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。 这就提示同学们:要作文,先列提纲;不列提纲不作文。平时要这样,考试或参加作文竞赛更要这样。要重视从现在开始,练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。
编列作文提纲要坚持 “简单、快速、实用” 的原则。
例如题目:我的翅膀 ,体裁:记叙文,中心思想:在新的学校,老师帮我树立信心,战胜困难。老师给了我自信的翅膀,让我飞翔。结构安排:
第一部分:(1) 有一位老师,她是我的翅膀。(点题,略写)
第二部分:(2—5) 在新的班级里,我重新树立信心。(详写)
2, 刚转入时的没有信心的心理状态。
3, 在老师的鼓励下竞选班长。
4, 参加校园艺术节。
5, 考班级第一名。
6, 议论:对老师的敬仰。
第三部分:(6)老师给了我自信的翅膀,让我飞翔。(略。点题)
实战演练
一个工作繁忙的中年男子,平时总能抽出时间去进行自己喜欢的音乐创作,而且做出了一些成绩。有人问他问什么能做到这一点,他微笑着回答:“只要是真的喜欢,总会有时间的。工作繁忙,那不是理由!平时,人家吃饭要一个小时,我只用十分钟。人家晚上九点睡觉,我十一点才睡,我挤出时间进行音乐创作,仅此而已。”
“那不是理由!” 这句话引起了你哪些回忆?引发了哪些思考?请以 “ 不是理由” 为题,自选文体(诗歌、戏剧除外),写一篇不少于 600 字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。(注:先填题)
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