她说听了课后，娃语文年级第一

文/六神磊磊

就在昨天，看到一位家长这样的留言：

这是之前听了我诗词音频课的真实反馈，码去了学校信息的部分。娃的语文好了，并且很快乐、阳光。

这样的反馈，每每看到，都由衷地开心。

虽然，每个孩子都有差异，不能一把尺来量，个人也从不认为成绩就是一切，并不是非要去争第一。‍‍‍

但这个孩子收获了最宝贵的东西，就是自信心。

让我振奋的是，历时近两年，我的“古诗词一课通”小学版今天上线了。

它涵盖了1到6年级语文课本的百首古诗词，加上六节专题课，共108期视频。

从第一首一年级的《咏鹅》，到最后一首六年级的《竹石》，每一首诗词，我都尽自己所能，用心精讲。

它不是心血来潮，三五天冲刺完成的，是23年开始启动，到25年收工，近两年多里一点一点写稿、打磨，制作完成。

每逢周末，常有不少孩子来我办公室旁听录制，有家长带来的，也有老师带来的，大家有说有笑。回想起来都非常难忘。

在这里回答一下大家都关心的问题：

这套古诗词视频，它的优势在哪里？

它既然是紧跟语文教材的，它和老师平时课堂上的讲的，以及别的诗词辅导课有什么不一样？

简单说三方面。第一，能获得非常广的知识面。

咱们紧跟课本，但又从课本起飞。

最近，深圳南山区那张数学卷火遍网络，大家也都看到了，阅读量巨大，孩子们做不完，还迫打了加时赛。

这种考法，个人是很不赞成的，我反对这种大杂烩。

但不得不承认，这张“魔幻”的卷子反映了一个趋势，阅读量和知识面越来越重要。

如果知识面窄，文史知识储备不丰富，语文会越来越难学好。为什么“大语文”概念现在流行，就是因为拓展知识面。

这套“古诗词一课通”，别看每期也就十分钟左右，它从课本上“人人都学”的诗词出发，打通古今中外的文史哲知识，包括音乐美术。

相信这一点是咱的强项，是平时课堂上做不到的。

就比如，讲《静夜思》“举头望明月”，我会给孩子们讲到泰戈尔的诗《天文家》，说妈妈的眼睛就像明月。

讲《长歌行》，会讲到陀思妥耶夫斯基的《少年》，感叹青春少年的美好。

讲李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，说到李白那依依不舍的目光，我会给孩子们讲意大利诗人彼特拉克的诗：

“当我转双眸于您身之时，

只见您，

尘世的其他不辨；

面颊上必定会泪流如雨，

胸中的叹息似狂风一般。”

比如课程里，我会用世界名画来帮助孩子感受诗歌。

讲《暮江吟》，会给你孩子呈现梵高《罗纳河畔的星夜》。‍

没错，它们不完全一样，但可以帮助你去感受。‍‍

讲《早发白帝城》，会用李可染大师的《峡江万里图》：

讲《鹿柴》“返景入深林”，会对比布伦特的油画《树林》：

讲《嫦娥》，会带到仇英的《竹院品古图》：

讲《江南》，会一起欣赏吴冠中的《红莲人家》：

课程里，我会用许多歌曲帮孩子讲诗词。‍‍‍‍‍‍‍‍

比如讲《敕勒歌》，会对比同样深情歌唱家乡的《松花江上》。

相信大家也看出来了，看似轻轻松松，其实花了很多心血琢磨。

每一堂课后，都有自己设计的知识点总结和小小思考题：

比如《夏日绝句》的知识点：

1、了解“靖康之变”

2、了解“诗可以怨”

3、熟悉李清照和“婉约派”

4、感受一位作家往往不只一种风格

又比如《悯农》的小作业就是:

这种小作业的设置，既不增加孩子负担，又能加深他们对诗歌的理解。

看了这幅《拾穗者》，是不是对“粒粒皆辛苦”的理解更加深了？

总之，不是灌输，不是强迫记忆，却可以极大拓展孩子的知识面，点亮孩子眼里的光。

说说第二点优势：专业深度的赏析。

换句话说，让孩子真正能听懂诗的美，并且是专业程度的懂。

在很多孩子眼里，古典诗词是折磨人的东西，不美、不酷、不帅。

课堂上总强调某某字用得特别好，某某句是名句，这样的意义有限，学生往往死活感受不到这东西美在哪里。

通过这门视频课，孩子会更深地感到诗歌的美，并且学会用更专业的语言，把诗歌的美说出来。

比如《登鹳雀楼》，重点讲“壮美”。

《春晓》，重点给孩子讲“清丽”。

《寻隐者不遇》，重点讲“悠远”。

讲《独坐敬亭山》等诗，我会给孩子们讲三种美的区别，“孤清”“孤寂”“孤闲”。

而独坐敬亭山就是“孤闲”。

还有“洗练”、“高古”、“蕴藉”、“平淡自然”……这些美的知识，我都用心编进了课程里。

虽然学的是最简单的小学诗词，但大家吸收到的美的营养，却是高阶的、专业的。

另外，学诗很怕枯燥，没有视觉感。所以这一套课我使用上百幅AI绘画，再现诗歌的场景，更有冲击力。

杜牧《江南春》，“多少楼台烟雨中”：

三年级下的韦应物《滁州西涧》，“野渡无人舟自横”：

五年级的王昌龄《从军行》，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的大场面：

你看我AI都能教会，还教不会你娃？

而且我们每一课都准备了小道具。

两岸猿声啼不住，两只小猿猴登场——‍‍‍

讲《江雪》时用的道具，就是斗笠和小舟。

有没有点“孤舟蓑笠翁”的意思？

为了讲《夏日绝句》的“至今思项羽”，我让同事萧十一准备个小道具。

我以为他打印张李清照的画像就得了，结果丫真去买了个项羽，光手都有七个：

庆幸他没把三千江东子弟都买回来……

这门课的第三个优势，就是可以加强写作能力。

很多孩子写作文是难点，完全不知道怎么下笔。还有很多是能写及格水平，但却写不出彩，写不出亮点。

其实这些孩子并不是没天赋、不会写，往往只是一层窗户纸没捅破。

这门课，负责点破这层窗户纸。

几乎每一节课，我都和写作结合起来，精心提炼了写作的诀窍，也融入了许多我自己写作的独门感受。

完全有信心说，这都是实战的招数，学了就能用的，让孩子写作提高一大块。

“眼前之景”、“感受在前”、“乐景哀情”、“化静为动”、“化美为媚”、“美的乘法”、“美的减法”……这些课里都会讲到。

比如讲《赠汪伦》，我教大家一招，写“眼前之景”。

尽量写“桃花潭水深千尺”，而不要写“喜马拉雅高万丈”。为什么前者好，而后者不好？因为前者是眼前之景。

学会了吗？看似简单，但假如不点破，恐怕很多人长久都领会不到。

比如《清平乐·村居》，用辛弃疾的词，给大家讲写作文的诀窍，我概括为三句话：

常见的东西，写别致——“剥莲蓬”

笼统的东西，写具体——“锄豆溪东”

重复的东西，写反差——“小儿无赖”

别的地方可没有哦。

还比如王维《鸟鸣涧》，这一课设置了免费试听，大家可以去听，我给孩子们讲“美的乘法”。

为什么王维的诗简简单单却又那么美？因为用了“美的乘法”。

十分钟听完，学生对描写的领悟绝对提升一截。

别的不多说了，之前开过小的唐诗音频课，选取一些评价，这是老师、家长、孩子们之前的真实感受。

有拿我文章来当阅读理解题的：

这个家长说，七年级期末考试，阅读理解就是我文章：‍‍

有通过音频或书，提升了语文成绩，激发了学诗词的兴趣的：‍‍‍‍‍

最后说一下购买和价格——

目前上线的是小学部分，一到六年级共108节课。

含4节免费试听（随便听不付钱），以及6节专题课：《好玩的问答诗》《唐诗与宋诗》《诗歌的押韵》《诗歌的平仄》《边塞诗》《咏物诗》，丰富又实惠。‍

原价496，现在早鸟价仅296，仅一个月内有效。

算下来一节视频课就2块8。

也可以分包购买，分一到三年级、四到六年级两个包。大家可以视情况选择，下方扫码查看。

事实上，整包最划算。诗词这东西不怕你学过，哪怕是《咏鹅》《锄禾》，只要能听到新讲解、新启发，照样有提升，顺便也可以查漏补缺。

一经购买，永久有效，你听包浆都没关系。

还能买了赠送给朋友，很暖心的新年礼物，点这里买赠：‍‍

我相信，一样东西，是否用心去做，大家是看得见、感受得到的。

当然最后说句，希望不要错过第63课《蜂》。

里面专门讲了十几次考不上的诗人罗隐，想告诉孩子们，应试不过只是一方面，挫折没有那么可怕。‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

没有什么过不去的坎。