吉林中考语文文言文复习重点如下： 基础知识积累

吉林中考语文文言文复习重点如下：

基础知识积累

- 实词虚词：牢记常见文言实词、虚词的含义和用法，如“之”“而”“其”“以”等虚词，以及“使”“为”“于”等多义词，通过练习、背诵课下注释等方式加深理解记忆.

- 通假字： 准确识别并掌握通假字，如“说”通“悦”、“曾”通“增”等，理解其本字含义及在文中的用法.

- 古今异义： 注意古今异义词，如“妻子”“绝境”“交通”等，避免以今义释古义。

文言文翻译

- 逐字翻译： 做到逐字翻译，结合上下文确定字词准确含义，如“沛公军霸上”中“军”结合语境应是“驻军、驻扎”.

- 结合语境：根据上下文语境，使翻译通顺合理，符合文意，如“沛公军霸上，未得与项羽相见”，需结合上下文确定人物关系和事件背景来准确翻译。

- 调整语序：调整与现代汉语不同的句式语序，如宾语前置句“何陋之有”应翻译为“有什么简陋的呢” 。

文本理解分析

- 内容概括：能够概括文言文主要内容，把握文章主旨，如《岳阳楼记》需理解作者通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人的览物之情，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负.

- 人物形象：分析人物形象特点及刻画方法，如《曹刿论战》中通过曹刿与鲁庄公的对话及指挥作战的过程，展现了曹刿的爱国、深谋远虑、有卓越军事才能等特点.

- 写作手法：了解文言文常见写作手法，如对比、衬托、伏笔、照应等及其作用，如《生于忧患，死于安乐》中列举舜、傅说等人物事例，运用了举例论证的方法，论证了“生于忧患”的观点。

比较阅读拓展

- 对比分析：对两篇或多篇文言文进行比较阅读，从内容、主题、人物形象、写作手法等方面找异同点，如将《邹忌讽齐王纳谏》与《出师表》比较，都涉及臣子向君主进谏，但进谏方式和内容不同.

- 拓展延伸：关注与文言文相关的文化常识、历史背景等拓展知识，加深对文本理解，同时注意与现实生活联系，理解文言文的现实意义和启示.@袁馨有声书 @初中语文#吉林中考语文2025# #袁馨有声书《废都》#