中式高考制约了教育的想象力和创造力

当代教育有些很奇怪的现象：一方面，不断出台各种考试“禁令”，鼓励地方多元化评价人才；另一方面，高考大棒指挥下，学生出路只有一条——考好所有考试科目。所以，结局可想而知，尽管高层吹胡子瞪眼，一再搞各种禁令，各地依旧我行我素，大搞特搞应试教育考试排名。而且，越卷越低龄化，幼儿园就大刀阔斧地开始搞拼音和数学教育。

另一方面，明明自己是学生，无论现代的课堂模式也罢，学科设置也好，都是从国外学来的。推广应该不过百年吧？偏偏形成一种优越感：国内的教育重视基础，国外教育不重视基础，大有国外应该像我们学习的姿态了。

随着科技时代的飞速发展，世界大国教育都在与时俱进，革新自己的教育理念和教育方式，似乎也只有国内依旧执迷于把人才困在教室文本里背书、做题，大有一百年不动摇的姿态。教育与时代发展脱节，执迷于几门狭隘的考试科目抓成绩，使得学校十年前投资巨大的图书馆、实验室形同虚设，使得国家诸多禁令一再落空，思想落后陈旧！归根结底，高考的大指挥棒在这里起着重要的制约作用。

在国内，学生的前途只有一个：那就是拼命卷各科考试成绩，分数高的才有机会进入高校进行专业化学习。这种方式，抵制了新兴教育学科的推广，同时，制约了各大旧有学科学科精神的发挥，也紧紧限制了学生的个性与特长。使得基础教育与高校教育精神严重脱节。

原本，一个有着文化学习特长的孩子，应该把更多的时间投入到图书馆，大量读书、写作，促进才能的开发；一个有书画艺术特长的孩子，更应该把时间用在大量的绘画技能培养，研究古今中外优秀的绘画作品；酷爱音乐的孩子，更应该全身心更多的时间投入到对音乐的研究和学习中去；要推广现代科技教育，就应该解放孩子们的头脑，从小引导大量阅读科学书籍，从小投身实验室学习各种实验、探索技巧；资质平庸的，学习一些简单的生活技术，进行一些传统的手工木工教育，加大传统文化遗产传承力度……

学校教育形式多样，各有特色。高考人才选拔应该多种多样，八仙过海，各显神通。

然而，高考的大指挥棒棒杀了因材施教的教育精神。使得全国教育几乎千篇一律，几乎全部成为应试教育的流水线和加工工厂。尽管高层一再倡导基础教育去应试化，鼓励地方教育改革教育评价方式，探索多元化的教育方式。然而，高考的大指挥棒没有改革，依赖统一考试分数选材的教育标准没有得到改革，应试教育依旧我行我素、大行其道。

“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”

在国内，缺乏的不是有各种各样才能的人才，缺乏的是一套不受分数制约的，依赖于各种才艺展示的更加公平合理的人才教育选拔方式。

时下要进行教育改革，先要从改革依赖统一文本考试分数选材、更加公平合理的高考体制改革做起，给富有各种特长的人才一个展示自我才能的机会。

高考不改革，各种教育改革政策终将成为空谈！