教员的“三立”

2024年12月26日是我们伟大的教员诞辰131周年纪念日，纪念教员的文章如汗牛充栋、俯拾皆是，所以今年纪念老人家，也只能换个角度来写点东西，否则老调重弹就没什么意思了。

先说说为啥称老人家为教员。简单说，一方面是老人家创立了毛泽东思想，这个伟大的思想整整教育了我们几代人，并且会穿越历史成为永恒，永远立于人类社会的灯塔之巅；另一方面老人家当年看到101到处题写“四个伟大”，感到非常“讨嫌”，说要统统去掉，只保留一个“导师”，也就是教员，出于对老人家的尊重，也就一直称呼教员了。顺便说一句，几十年来，我对教员的崇敬从来没变过，即使是在反毛、污毛、恨毛、骂毛甚嚣尘上、风行一时的那些年，我对老人家的感情和热爱都从来没有改变过，尽管那个年代由于信息闭塞、年少无知，无法进行有理有据地反驳，但是立场从未动摇过，回顾几十年来历程，我自认为这一点是最值得骄傲的。

再说说“三立”，亦即“三不朽”， 指立德、立功、立言。出自于《左传·襄公二十四年》：“太上有立德， 其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”孔颖达疏：“立德， 谓创制垂法，博施济众；立功，谓拯厄除难，功济于时；立言，谓言得其要，理足可传。”说白了，立德：指的是树立高尚的道德，成为道德楷模，通过道德行为影响和帮助他人，创制垂法，博施济众。立功：指的是为国为民建立功绩，拯救危难，功济于时。取得卓越的成就，为国家和时代建立伟大的功业。立言：指的是提出具有真知灼见的言论，形诸语言文字，著书立说，传于后世。尽管“三立”是以儒家为代表的中国传统文化中对于个人一生所能达到的最高境界的赞誉，用这种封建社会的文化，来衡量我们伟大的教员合适吗？别着急，你听我慢慢道来。

简单说，“三立”这个标准实在是太高了，高到古今中外历史上能够达到这个标准的屈指可数。外国的先不说，就说中国，迄今为止我认为只有一个半，那半个是王阳明，王阳明的事儿以后再说，这一个就是我们的教员。我们先看看这“三立”有多难。按难易程度排序为立德、立言、立功。

立德为什么难度最大？因为“德”这个东西看不见、摸不着，也没有个客观的标准，更重要的是，就连史书上都没有按照“德”的标准来为一个人树碑立传。尤其是那些名为圣贤、明君们都无法做到，孔夫子诛杀少正卯，能算是立德吗？那些帝王将相、文臣武将就更不用说了，哪个能谈得上有德？就连孔子都摇头叹息：吾未闻好德如好色者也！可见“立德”难度之大。

再说立功。按照上述立功的标准，我国历史上能够达到这个标准的帝王将相、文臣武将不计其数，可以说是“三立”中最容易实现的目标。秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗、努尔哈赤、洪武永乐、康熙乾隆等等，至于那些建立不世之功的文臣武将更是不胜枚举。所以说，“立功”的难度也不小，但是相比“立德”、“立言”更容易一些。

而“立言”的难度介于“立德”和 “立功”之间，就中国历史而言，能够称得上“立言”的无非是儒道墨法、孔孟老庄的四书五经之类，再扩大点范围也就是程朱理学、阳明心学等等，通过著书立说形成经典的人物寥寥无几。至于那个被誉为“ “立德立功立言三不朽，为师为将为相一完人”的曾国藩，不仅被老百姓成为“曾剃头”，在“立言”方面有什么建树？也无非是一些高谈阔论的书信而已，远谈不上什么“立言”。

最后说说我们伟大的教员，可以说中华民族（说全世界也可以）迄今为止唯一一位称得上“三不朽”的千古一人，不信咱们就具体说说。

立德。教员胸怀祖国、心系人民，提出了全心全意为人民服务的思想并身体力行，一切以人民的利益为立足点、出发点和落脚点。多次受到委屈被排挤出领导集体，但他始终严格遵守党的纪律，坚决服从党的决定、并认认真真地做好党安排的工作而任劳任怨。在各种危急关头、只要党需要他重新负起责任，他二话不说立刻重返领导岗位，多次在极端危及的候，挽救了党和红军。他廉洁奉公、严格按照规定，和红军战士领取同样的伙食尾子和津贴，即便警卫战士给他多领了一个土豆，他都严厉要求立刻送回去。他的睡衣上打了70多处不定，一双拖鞋即使无法再修补也一直穿到逝世，在人民大会堂开会严格按照标准上交茶叶费，他一家为中国人民的解放事业牺牲了6位亲人，却从未享受过烈属的待遇，在三年困难时期坚持不吃一口肉、坚持与人民群众同甘共苦，主动把自己的级别从一级降到三级，直到逝世工资标准就是404元，按陈永贵的话说“身后房屋一间、地无一垄”，逝世后将国外寄来的140万元稿费全部上交，没有任何存款，除了那些抹黑、造谣之外，不管任何人就是用最严格、最挑剔的标准，在这方面你都挑不出任何缺欠。

立功。教员为中国人民的革命和解放事业立下的不朽功绩，可以说是功高盖世、彪炳千秋。硬生生地把一个四分五裂、一盘散沙、风雨飘摇、危如累卵的旧中国，建设成了自立于世界东方的新中国。从开天辟地建党、秋收起义建军、到三湾改编、古田会议建立起人民军队、到几次反围剿建立革命根据地，再到四渡赤水、巧渡金沙江、横渡大渡河、爬雪山、过草地、抵制党内王明、张国焘的错误路线、坚持党的领导的独立自主的抗日民族统一战线、《论持久战》指导下的敌后游击战争、抗战后建立巩固的东北根据地、亲自领导和指挥的三大战役、坚决反对划江而治的解放全中国、力排众议的出兵朝鲜、并取得了抗美援朝的伟大胜利……，多次从灾难中挽救了党、挽救了红军、挽救了国家，一桩桩一件件几乎不可能做到的事情，教员都做到了。在如此艰难困苦的情况下，做出的扶大厦于既倒、挽狂澜之将倾的伟大功绩，古往今来还要其他人吗？

立言。教员把马克思主义的普遍真理同中国革命的实践相结合，跨越式地实现了马克思主义的中国化，形成了毛泽东思想。创造性地解决了在一个半封建、半殖民地的国家，如何完成新民主主义革命、建立社会主义国家的理论问题，把马克思主义理论推上了又一个高峰。群众路线、实事求是、独立自主三个活的灵魂和党的建设、武装斗争、统一战线三大法宝，为世界上一切被压迫民族和人民实现翻身解放指明了方向，再过一百年、一千年、一万年，毛泽东思想都必将站在人类思想理论灯塔上的最高层，一句话：毛泽东思想永放光芒！

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。一人千古，千古一人！

以此短文纪念我们伟大的教员诞辰131周年！