深耕课堂 研教同行 | 教师展示课系列活动（四）

教之美，在于钻研与提升。每一个苦思的问题，都是成长的契机。每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发。每一场教研的分享，都是集体教育智慧的传递。

为促进教师专业成长，推动学校教研工作向更深层次发展，全面提升学校教学质量，我校举办教学能力展示课活动。在活动中授课教师高度重视、精心准备，学校全体教师积极参与听、评课活动。

课堂展示

1《影响世界的工业革命》张露

本次公开课张露老师选择了中外历史纲要（必修下）第10课《影响世界的工业革命》。本节课属于高考高频考点，所以知识含量较大，因此将重点放在学生素养的提升上。通过课堂情景设置，在图片和数据的碰撞中锻炼学生的史料分析能力、逻辑思维能力和文字表达能力；以学生为主导，在活动中落实基础。同时利用课情景穿越的方式，并结合课堂讨论，力图充分调动学生的积极性，使学生不仅在知识上得到提升，更能享受学习过程，培养终身学习的兴趣和能力。此外，利用高考题突破工业革命对世界的影响这个重点知识，用2019年的山东高考的同类型题让学生亲自实践，力图使学生解题能力有所提升。

2《变速直线运动推论及应用》皇甫军强

皇甫军强老师以统编教材高中物理必修第一册第2章-匀变速直线运动推论及应用为教学内容。本节课首先复习匀变速直线运动的三个重要公式以及平均速度的定义，然后学生对中间时刻瞬时速度和平均速度的进行自主推导，根据匀变速直线运动的相关公式，学生分组讨论，推导出任意两个连续相等的时间间隔的位移差为定值，并计算出该定值，得出位移差公式。课堂上学生学习劲头十足，争先恐后回答问题，学生对本节课的掌握，为以后复杂运动的研究打下基础。

3《工业革命与工厂制度》董珊

董姗老师以统编教材高中历史选择性必修二第5课《工业革命与工厂制度》为教学内容。第5课以“文明的转换”为题目设计工业革命推动人类由农业文明走向工业文明，将两个子目重构为三个部分：生产方式的转换，救国思想的转换，生活方式的转换，厘清教学思路，认识到世界历史的横向发展与纵向进步之间的关系；让学生对不同图片进行对比以参与到课堂中，理解到生产力引发的生产方式的变革对人类社会的重大意义。

4《土壤》孙浩文

孙浩文老师以人教版《土壤》为教学内容，通过一杯东北黑土展开对土壤的复习讲解。课程内容紧扣学科特色，培养学生的模型构建能力以及信息获取和解读能力，从土壤基本性质到土壤形成原因形成过程的技能提升，由浅入深，循序渐进，构建完善的思维体系。在教学中以愉快的的教学氛围，严谨的教学精神，积极落实地理的人地协调观，综合思维，区域认知和地理实践力的学科素养。

5《江城子》李艳

李艳老师以统编教材高中语文选择性必修上诗词单元《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》为教学内容，用“为了忘却的记念”的主题串起了整首诗词的教习。课程内容设置通过“整体感知”“意象与情感”“手法探究”“习作展示”“情感升华”五部分，和学生共同探究了《江城子》的来龙去脉。第一部分充分梳理写作背景与写作顺序，第二部分研究本首词的意象与感情发展的线索，第三部分赏析词作白描、虚实相生的手法，第四部分展示学生对苏轼这首词理解的拓展性习作，第五部分从悼亡之情升华到对待所有真挚感情的态度和做法。本节课以学生为主体，通过小组合作探究、师生互动、习作展示等方式，帮助学生学会鉴赏诗词语言，沉浸融入词作情感，培养学生古典审美意识，提高审美能力。

6《近代西方民族国家与国家法的发展》韩甜

韩甜老师以历史部编版教材选择性必修一《国家制度与社会治理》第12课《近代西方民族国家与国家法的发展》为教学内容。设置古今情景对比导入课程，引导学生运用图片、文字等多种类型的史料，探讨“西方民族国家产生的因素”；鼓励学生自主梳理国际法的发展过程，加深对国际法形成与发展的认识。教学活动中，以学生为主体，紧扣重难点，开展小组讨论，注重培养学生的历史学科素养，增强学生自主解决问题的能力。

7《古代文明的产生与发展》李丛

李丛老师以《中外历史纲要下》第一单元“古代文明的产生与发展”为讲授内容。通过学习文明的多元性以及文明不同交流方式的相关史实，使学生认识到不同的社会环境对古代文明呈现多元发展格局的重大影响，进而帮助学生树立历史发展纵向的角度去思考历史问题，落实唯物史观和时空观念。同时使学生正视文明交流的过程中存在的文明冲突，认识到文明交流应多采用和平的方式进行，平等互鉴，维护世界文化的多样性，引导学生学生树立正确的价值观，落实历史学科的育人功能，明确“立德树人”的教学任务。

8《The Internet》房晓彬

房晓彬老师在新高考主题语境人与社会方向下，以科技发展与信息创新、信息安全为话题，进行了互联网相关的建议信写作课复习。通过导入互联网对日常生活产生的利与弊，引发学生思考如何安全置身于网络环境的建议，课中学生既复习了建议信的基本结构、贯穿中间段的衔接词，还将单元词汇进行识别、分析、重组，将背诵点落地组成一篇完整作文。在本节课的学习中，学生不仅培养了自己的表达能力，增强了思维逻辑，还提升了自己的写作素养，对互联网的使用有了深刻的了解。

课堂展示活动是潍坊恒德实验学校坚持开展的校级教研活动之一，目的是“借活动促教学、借活动促教研”，通过带动学校教研氛围逐步提高学校教学质量。进一步提升教师队伍的教育教学技能，促进教师专业成长，全面构建务实高效课堂。