亲身经历从专科、本科、硕士到博士，学历为什么越来越不值钱？

亲身经历的学历贬值，从专科、本科、硕士到博士，学历为什么越来越不值钱？

从专科到本科，一直到博士，学历贬值已经是一个有目共睹的不争的事实，我本人就恰恰完整的经历了这个过程。曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

本人1989年高中毕业，当时由于听信了一个老师的话，以为三年专科毕业，就可以直接考研究生，以超过录取分数线40多分的成绩而去了一所专科师范院校。回过头来一想，无比后悔，悔不当初。

因为一进学校，把以往的研究生招生简章找来一看，才发现在此之前，就已经要求专科毕业工作满两年才能考研。从1990年到1994年间，规定专科毕业要工作满四年才能考研。以后，又规定为工作满两年才能考研。

不仅如此，而且，专科师范院校里的风气非常差，人员总体素质一塌糊涂，除了少数人比较好以外，基本上没几个人讲人话，干人事，基本上没几个人学习。报考专科师范院校的人大体可以分为几种情况，一种是在多次高考中失败，最后走投无路而进入专科师范院校的人员，有的人甚至考了五年才考上这样一所垃圾学校。还有的人是在高考中，在专科批次中，填写服从而被服从进来的。几乎没有人把专科师范院校作为第一志愿来填报。至于想着三年一毕业就考研的学生，可以说在全校乃至于在全国范围内的专科师范院校学生中都是凤毛麟角。

但是，既来之则安之，后悔也没用了。学校里几乎没有学生认真学习，因为谁都知道，如果仅仅只想做一个中学教师，是用不着学习高校里的艰深的专业知识。另一方面，在学校里想混个表面上比较高的成绩也并不难。

到上世纪90年代中期以前，不要说是专科院校毕业生，就是本科院校毕业生，也没几个有胆量考研，能考上的就更少。至于专科院校的教师，虽然往往在学生面前自吹自擂，志得意满，认为自己是本科院校的高材生，甚至自诩为重点名牌大学的高材生，但是往往考研也剃光头，有的系里的青年教师连一个研究生都没有。

面对这样的现实，不要说学生就是连专科师范院校的教师都没多少人敢考研。无事生非，绝大部分学生都是胡混日子，成天没事儿找事儿胡说八道，如果有谁不相信三个中国人加在一块，不如一条虫，如果有谁不理解鲁迅写的阿Q，闰土，杨二嫂这些形象，在专科师范院校的宿舍里生活一段时间就会明白了，实在是一目了然，整个几乎就是阿Q，闰土，杨二嫂的聚集地。

置身其间，最难受的就是那些志向远大有能力，有信心，有水平，有志向考研的学生。由于本人各方面表现还算很出色，也成为当时的为数极少的学生党员。在1992年及以前全国高校的学生党员占比为1.5%，全国每年发展大约几千名学生党员。进入本世纪后，学生党员每年发展一百多万，基本上膨胀了一百多倍，含金量也不高。

毕业时本来系里想把我留校，做学生工作，担任系团总支书记。但是，一个来自于农村的女生，找人花钱送礼，而把我顶掉。

于是，我被分配到一所城市中学工作。当时，中学教师中，特别是初中教师里，多数是专科毕业，本科毕业的教师并不多。

1996年和1997年，全国招收硕士研究生，分别为三万多人和四万多人，剔除保送名额后就更少。当时，政治，外语过关线为50分，政治能考70分以上，只有大约2%的人。英语能考70分以上，全国只有2000多人，在全部参加考试的二十多万人中不到大约百分之一。本人政治和外语考了70分和73分，也算是比较幸运的。

在硕士研究生入学考试中，苏州大学，郑州大学，上海大学，暨南大学被称为四大死亡211，报考人数最多，竞争也最激烈。其中，苏州大学经常以报考人数最多，而高居全国第一的宝座。

我在1997年9月，进入苏州大学攻读硕士研究生学位。因为我在此之前已经获得了苏州大学本科毕业证书和学士学位证书。到2000年顺利获得硕士学位证书，在当时，在专科师范院校的全班大约50个人里，只有我一个人获得硕士学位证书。

随即，本地的一所重点中学主动邀请我进入该校工作。当时，研究生是自带编制的，即每招收一名研究生，市编办自动增加一个编制指标。在这所有300多人的重点中学里，包括我在内，有硕士学历学位的人只有两个人。

在2001年3月，我从报纸上看到上海向全国各地招聘教师。于是，我赶赴一江之隔的上海，来到一所全国闻名的重点中学应聘。其实，也很简单，就是你到有关单位的摊位提供本人简历，等待通知来讲课。后来，我到这家重点中学去讲了一课。

当时，竞争非常激烈，每一家重点中学摊位前都围聚了很多人来应聘，桌子上的简历一大摞差不多要有两尺厚。有的人因为一开口普通话不标准而直接被人家打发掉，请这样的人到其他单位去试一试。还有的人因为填表，写字不美观，一转身而被别人把简历和表格都扔掉。其实，有信心，有胆量，有水平，大老远的跑到上海的全国闻名的重点中学去应聘，本身就是水平，能力，信心的标志，毕竟谁也不会跑去白垫底儿，谁都是认为自己的水平在原单位，乃至于原地区，都是出类拔萃的，才会去应聘。而且，当时，在上海应聘的时候就发现，许多赶到重点中学去应聘的人往往都是硕士，博士。在上海，特别是全国闻名的重点中学教师中，硕士，博士并不稀奇。

讲完课以后，回到原单位，等了一个多月，终于等来了电话通知，决定引进聘用我。人事秘书告诉我，经过反复的筛选对比，在众多的应聘者中，还是决定引进你，你各方面条件都不错。

在上海，一共有26所重点中学，其中老城区的重点中学大约是十几所，各学科招聘教师的数量是不一样的。其中，对语数外教师需求量最大，而诸如政治、历史等小学科，或者不招人，即使招人，一个学校往往只招一个人。在这次招聘中，上海的老城区的重点中学招聘的历史教师只有大约不到十个人。

我当然也是知道这些情况的，对于能够力挫群雄，斩关夺隘被上海重点中学聘用，也感到很幸运，也算是万马军中取上将首级。

本人已经接到上海发来的商调函，准备去上海的重点中学工作。但是，由于本人还没有结婚，女方及其父母反复来劝说不要去上海，留在一江之隔的本地工作也不错，最后留在本地工作。并迅速告知上海的重点中学，请聘用其他人，以免耽误学校的人才引进。同时，表示感谢和歉意。

因此，本人迅速和本地的一所本科和一所专科高校取得联系。两所学校在了解我的情况并进行试讲以后，同意引进我，分别一次发给两万元和三万元的安家费。因为，本科院校希望我到学校以后从事邓小平理论等公共课教学，而专科高校则希望我不仅从事邓小平理论等公共课教学，而且从事法律专业课教学。我也希望从事法律专业课教学，因为我通过自学考试的方式已经获得南京大学法学本科毕业证书和学士学位，希望以后能够从事兼职律师工作。然而，如果不从事大学法学专业课教学，是不能够从事兼职律师工作的，这一选择，使我能够在后来从事兼职律师工作，否则我将无缘兼职律师工作。

从开始设立律师职业资格考试，到2002年开始实行的法律职业资格考试，要求也越来越高。伴随着高等教育扩招，报考司法考试的学历要求也水涨船高。在2017年，经过反复犹豫再三，本人参加并一次考取司法考试职业资格。后来，在上海从事兼职律师工作。

2001年，我进入了本地的一所专科高校工作。当时，全校教师中只有我一人获得硕士以上学历学位。由于，在高校工作，没有一个博士学位，也觉得不合适。于是，2003年，报考了苏州大学的博士研究生，非常幸运的以第一名的成绩考上博士研究生。实际上，我属于全日制博士研究生，但是学校不同意我全脱产学习，所以，只能每个星期在工作单位和苏州大学之间两地奔波，其中的艰辛实在一言难尽。其他人全脱产攻读博士，要想三年毕业尚且不容易，两地奔波在职攻读博士要想三年毕业，谈何容易？万幸的是，本人三年就毕业，获得了博士学位。成为学校的第一个博士。市政府后来还颁发了5000元奖金给我。当时，在2006年，本地地级市范围内的博士总量为200多人。

以后，自己每次都一次性顺利评上副教授、教授，各种一等奖证书应有尽有，也算胡了个教师职业的大满贯。人事秘书出于好意，反复劝说我提前破格申报副教授、教授。但是，在省里进行资格审查的时候，认为已经具备其它破格条件，但是，还差一个厅级以上的综合表彰。

随着高校扩招，硕士，博士也开始大幅度扩招，含金量越来越低。从1949年到1966年，我国一共招收培养了大约一万名研究生。1983年五月，我国自主培养的18名博士毕业。到2024年，我国的研究生招生总量达到130万人，博士研究生招生总量超过15万人，数量增长上千倍都不止。

在2007年以前，硕士研究生进入专科高校是有编制的，而到2008年以后，硕士研究生进入专科高校也是没有编制的，只有博士研究生进入专科高校才有编制。

现在，硕士研究生进入专科高校，要参加统一的事业单位考试，才能获得编制，否则都属于人事代理等等性质。进入本科院校，一般都需要有博士，博士后学历学位或者研究经历。

现在，本科生，硕士生，博士生毕业以后找不到工作，去送外卖，跑快递，摆摊的，做城管的，进街道办的都不稀奇，其中的变化一言难尽。

2024年8月26号，中央发出通知，要建设高素质的教师队伍。其中强调今后，小学和幼儿园教师学历起点要达到本科以上，中学教师要以研究生为主，今后大学教师要以博士，博士后为主。

这样的规定还是符合我国目前实际情况和今后的发展趋势的，也有助于提高各级各类学校教师的整体素质。

否则，长期以来，中国的中小学和幼儿园教师队伍始终存在着学历不高，素质不高，专业水平不高的整体特点。往往一流的高中毕业生，一般不考师范院校，师范院校里的一流的毕业生，一般不做教师，教师队伍里的水平高，能力强，有闯劲，有干劲的人，往往干不了几年就会跳槽改行。与同级别的其他各级各类院校相比，师范院校的录取分数总体上比较低，生源素质不高，学习风气很差，两极分化非常严重。

许多中小学教师往往口口声声说，自己当年成绩非常优秀，上了中师、师专、师范本科院校，水平完全可以和今天的985211高校毕业生相媲美。但是，几乎没有人透露实际情况，这些考取中师和各级本专科师范院校的人在进入学校以后，除了极少数有能力，有信心，有水平，有志向考研的人以外，几乎没有人认真学习，基本上都是胡混了几年。

但是，各级各类教育行政部门和学校的人员实际上是知道师范院校和中小学教师队伍的底细的，所以，很多地方在招聘中小学教师的时候，往往明确规定，除属于985、211的师范院校硕士、博士以外，不接受其他师范院校毕业生的应聘。其实，与其它重点名牌大学以及海外的世界著名大学的硕士、博士相比，即使是北师大、华师大在内的9所985、211师范院校，也是相形见绌，逊色三分。更不要说是其它师范院校。

大体上，恢复高考以来的许多师范院校毕业生共同创造了古今中外少有的奇迹，学校在招聘中小学教师的时候，绝大多数师范院校毕业生居然连报名的资格都没有。

当然，师德师风和学历水平不划等号，需要具体分析。其实，学历较低的教师中同样存在各种各样的有违师德的行为。总体上，提高教师队伍建设的学历层次是利大于弊的举措。