安三教育集团：聚焦新教材，引领新教学

为了进一步更新区域内小学数学教师的教育教学理念，提升教师在“教学评一体化”视角下的单元整体教学设计水平和对新教材的理解实施能力，帮助青年教师理解新课标、运用新教材，并在课堂实践中有效落实“数感”这一核心素养。近日，在合肥市安庆路第三小学灵溪校区一楼报告厅，举行了庐阳区小学数学新教材大单元备课系列之“数感”专题研训活动。庐阳区小学一、二、三年级数学教师齐聚一堂，庐阳区小学数学教研员李玲玲全程与会并作指导。

首先汇报的是安庆路第三小学教育集团“把握核心概念，凸显数与运算的一致性”的大单元教学设计，由吴乐琼老师和陈晓倩老师分别汇报。她们从理论背景、单元分析、实施目标、课时安排、具体实施和评价标准六大方面入手，紧扣课标和新教材变化进行新旧教材的细致对比，明晰了新旧教材对比后的“删减”“新增”和”优化”部分，有理有据。在设计的前测单中发现问题并寻找应对的教学策略，同时在学情和单元分析的前提下设计了具体的课时设计和评价标准，非常具有实践价值和参考意义。在前期的准备工作中，安三本部校区和灵溪校区的老师们团队合作，教导处主任徐咏老师、教研组长赵静老师帮忙打磨，安三教育集团喻巧月校长更是亲自指点，给老师们提出了很多宝贵的意见，让整个团队有了更加明确的方向。

接着汇报的是南门小学恒盛皇家花园校区的方德映老师，主题是“结构化认数：感悟一致性，发展数感”。她注重“十进位值制”大概念理解的进阶过程，从一年级上册的“0~5的认识”到四年级上册的“多位数的认识”，深入理解十进制计数法，逐步明确十作为计数单位的价值。她在单元分析中从“数学概念”、“数学技能”和“运用知识技能解决问题”三个维度设计了详细的分析框架表，能有效促进学生不同学习水平的发展。

随后汇报的是长江路第三小学海棠花园校区“基于数数，聚焦计数单位，发展数感”的单元整体设计，她在具体实施过程中更加明确了数的意义和数的运算的一致性—都是计数单位的个数累加。值得一提的是，她还增加了一个课时的内容—《数学绘本之古今计数大pk》：通过问题“原始人是怎么计数的”，体会数学来源于生活；通过“古今计数大pk”，感受学数学的乐趣。同时播放了一些学生的实践视频，更直观展示了新教材的实践成果。

最后汇报的是逍遥津小学教育集团“聚焦认数核心概念，凸显算理算法融通”的设计与实施，她根据单元内容分析总结了本单元教材的编排特点，指出新教材让学生经历完整的数的抽象过程，从而感受加减法运算本质的一致性，并且在具体操作中，感受数的意义和数的运算之间的联系，发展核心素养。在单元评价上根据学生课堂表现设计了多维度、多主体的评价量表，给在场观摩学习的老师提供了有力的参考。

第二阶段是合肥市长江路第二小学橡树湾校区的宋国健老师带来的《对比新教材，感悟多元表征》的讲座。宋老师指出他通过对比新旧教材最大的感受是“丰富”：更丰富的指代物和更丰富的表征方式，能让学生能从多角度和多维度去认识数。并且对表征进行了详细的案例分析，最后就“新教材的多元表征形式是否还具备其他意义和价值”这个问题，从新课标和教学两个不同角度提出了自己的思考，宋老师透彻、深入、独特的解读让我们眼前一亮，更让我们小数同仁对新教材的理解和把握又上升了一个新的台阶。

第三阶段是庐阳区小学数学教研员李玲玲老师带来《单元整体教学的行与思》讲座，她首先对今天各校汇报工作给予了高度肯定，表扬各校都有自己独立的思考。指出无论是认识整数、小数还是分数，都是以数轴这一表征作为媒体，来统一学生对数的认识，实现了认数方法的统一。当从方法上统一了思想，不仅能减轻学生的认知难度，同时也能减轻教师教的难度。李老师希望所有教师能有更多深入的思考，形成自己的认知维度。并指出教学时一定要契合学生的实际，从而实现教、学、评的一致性。

此次庐阳区“数感”专题研训活动的成功举办，犹如一盏指路明灯，给庐阳区小学数学教师如何在大单元视角下进行教学实践指明了道路和方向，同时也进一步增强了数学教师对新课标的研究意识。对庐阳小学教育的整体提升起到了积极的促进作用。（吴乐琼）