都江古堰 换了人间 ——“跟着课本读中国”之四川篇

清晨，骤雨初歇，“三遗之城”都江堰氤氲在水汽和烟火气中。被誉为“世界水利工程鼻祖”的都江堰矗立岷江，江水经由卧伏江中、承担分水重任的“鱼嘴”一分为二，一半桀骜，引洪水奔流入长江；一半温驯，流入都江堰城后呈网状穿城而过，总灌溉面积达1000万亩，惠及人口超2000万。

天府之国，端赖水利。都江堰经2200多年而不衰，曾经水灾恣肆、百姓流离失所的成都平原，如今沃野千里、人民安居乐业，早已换了人间。带着好奇，记者跟随课本，开启了近距离探访这一伟大工程的旅程。

千年古堰 功烁古今

都江堰地处四川省成都市都江堰市城西、四川盆地西部边缘，满城水色半城山。记者一行探访都江堰时，成都平原正是雨季，山峦叠翠，降水丰沛。驱车入市，越靠近灌县古城，耳畔的水声越大。立在渠畔，水势浩荡，水声如雷。

可以想见，修建都江堰前，蜀地多雨季节，水量暴增的岷江如何像脱缰的野马一样肆意横流，将平原地带变成一片汪洋。

所幸，这匹“野马”终被勒住了缰绳。“公元前256年，在蜀郡郡守李冰主持下，民众在成都附近的岷江上修建大型的水利工程都江堰。”在统编历史教材七年级上册，有关都江堰的故事就此展开。李冰和他的儿子带领民众兴建的“都安堰”，也就是我们今天熟悉的都江堰。

为修建都江堰，李冰走遍高山大川、丛林峡谷，详细考察水情和地势。他发现，冲出山口的岷江，并没有顺直向东流入整个平原地带，而是迎面撞上玉垒山，被迫向南，由此也造成了成都平原的东旱西涝。为破解这一难题，李冰在吸取前人经验基础上，因地制宜地制定了凿开玉垒、筑堰修堤的治水之策。他巧妙地将工程分为三部分——鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰，分岷江为内江和外江，内江灌溉，外江防洪，从此，当地百姓过上了“水旱从人、不知饥馑、时无荒年”的生活，也造就了成都平原“天府之国”的美誉。

都江堰风景区讲解员余思仪告诉记者，风景区依托都江堰水利工程渠首而建，几乎每天都有数万名游客来访，还有不少外国游客慕名而来。

跟着余思仪，记者从堰功道拾级而上，过伏龙观，经宝瓶口，俯瞰分水鱼嘴，眺望飞沙堰。穿行于安澜索桥时，岷江水在脚下轰隆奔腾，江风送来水鸟相呼之声，恍惚间如置身云端，水利工程全貌一览无遗。

遗憾的是，我们无法回到2200多年前，见证都江堰第一次引水的壮观奇景，也无法详述李冰的治水智慧和工匠们建造时所经历的艰难险阻。庆幸的是，2200多年后，我们可以从依然滔滔奔流滋润平原的岷江水、百姓的口耳相传、后世的志述品评中窥见一斑。

西汉史学家司马迁是我国历史上考察、旅游和记录都江堰的第一人。在《史记·河渠书》中，他记载道：“于蜀，蜀守冰凿离碓，辟沫水之害，穿二江成都之中。此渠皆可行舟，有余则用溉浸，百姓飧其利。”寥寥数笔，古堰之功跃然纸上。

步行至宝瓶口附近的南桥，亭台楼阁和雕梁画栋古色古香，与周围的自然风光相得益彰。上面悬挂保留了大量古今楹联：“东流不尽秦时水，西望长陪太守祠”“八百里秦川归稼穑，两千年古堰焕青春”……书尽对都江堰和李冰的感怀之情。

古堰无言，功绩自明。作为一项大型生态水利工程，都江堰不仅涵养了成都平原，还促进了人与自然的和谐共生，到今天仍在滋养着成都平原千万百姓。饮水思源，当地百姓通过一年一度的放水节，纪念都江堰和李冰等人的功绩。

2000年，联合国教科文组织把青城山-都江堰列入《世界遗产名录》，都江堰正式成为世界文化遗产。2018年，都江堰又被列入世界灌溉工程遗产。都江堰也是爱国主义教育基地、水情教育基地，在水利和生态调节功能之外，又担起了传承历史和文化、传递民族精神之责，每年都要迎来大批学生到这里瞻仰、研学。

赓续传承 成为“李冰”

从都江堰渠首往东约五六公里，有一所叫“李冰”的中学。李冰中学成立于1985年，原名都江堰市观凤楼中学，2000年，为弘扬李冰治水精神，经成都市人民政府和四川省教育厅批准，更名为都江堰市李冰中学。

“都江堰主要由鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口三部分构成，鱼嘴四六分水，飞沙堰二八分沙，宝瓶口则将江水引入成都平原……”站在教室的多媒体设备前，指着都江堰工程示意图，李冰中学教师杜青阳正在讲授都江堰水利构造原理。

杜青阳向学生抛出问题：“长年累月，都江堰也会出现泥沙淤积的问题，先民们是如何解决这一问题的呢？”

学生们争先举手回答：“人们会用杩槎、卵石、竹笼等工具，定期清理河道中的淤泥。”“李冰留下了‘深淘滩、低作堰’的六字口诀，后世遵照口诀严格执行岁修，这才保证了河道的疏浚。”学生了解之深，令人惊讶！

李冰中学原副校长张均看出了记者的惊讶。他告诉记者：“校门口摆放了杩槎、竹笼等都江堰岁修工具，学生们天天见！”

说完，他指向行政楼，记者看到，一幅幅鲜艳的画作铺展在白墙上。走近细看，整面墙都在讲述李冰治水的故事，生动具体之外，还添了一抹传奇色彩。张均介绍，墙上的画作是李冰中学烙画社学生的作品。学校以美育特色立校，深耕烙画，在教师指导下，学生们通过专门工具绘画、上色，在一笔一画中刻画出李冰的形象和精神。

学生们还成立了李冰文化研究社。“每年4月至5月，我们都会举办盛大的李冰文化节。师生一起创排情景剧《又见李冰》，诵读《千古李冰颂》，感知、传承李冰治水理念和精神。”张均说。

距离李冰中学不远，便是都江堰中学。“老师，我们小组做都江堰弯道环流的原理及应用课题”“我们做卵石斜砌阻水原理探究”“我们想探究河道几何形态对分水分沙的影响”……这里正在进行一场以“都江堰”为课题的头脑风暴。

都江堰中学副校长陈维明告诉记者，这是高一、高二学生在开展项目式学习。从都江堰建造的科学、人文视角出发，学生分组提出与都江堰水利工程相关的问题，然后围绕问题自主制定研究计划和实验方法，小组合作进行实验，得出实验结果后提交总结报告。

“都江堰是学校的第二课堂，蕴含着丰富的科学和工程教育元素，除项目式学习外，学校还会定期去都江堰景区组织研学活动。感悟水利工程奥妙，解锁前人治水智慧。”陈维明说。

来都江堰前，记者曾疑惑，我国古老大型水利工程不少，但随着时光流逝，或湮没，或失效，为何仅有都江堰长久不衰？如今，看着课堂上朝气蓬勃、求知若渴的面庞，答案已经明了——在李冰之后漫长的岁月中，历代都江堰治水者上下求索，他们从学生或学徒成长为一个个“李冰”，用其所学保证了都江堰的持续运转。

或许，在这群学生中，就有未来的水利工程学家。

有字之书 无字之书

“蜀道之难，难于上青天！……尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”

离开都江堰中学时，高一年级的课堂正在诵读人教版语文教材高中选择性必修课文《蜀道难》。记者不禁玄想，若李冰从2200多年前穿越到21世纪的都江堰，看到如今的人间烟火，会作何感想？

他应该会很惊讶。都江堰见证了历史的变迁和时代的进步。曾经“难于上青天”的蜀道，如今在几代人的接力下变成了通途，川陕公路、宝成铁路、京昆高速、西成高铁贯通，“天府之国”四通八达。

他应该会很欣慰。都江堰仍在一如既往地发挥着它的效益，并造福当地人民。没有水旱之灾的威胁，人们在渠边广场上“摆龙门阵”，伴着音乐起舞，白日观水踏歌，晚上听水而眠，一派祥和安定。

他应该会心生敬意。都江堰所在的这片土地自然灾害频发，2008年5月12日，突如其来的大地震没有震垮都江堰，也震不垮坚韧乐观的四川人。

…………

水润天府。人们从畏惧水、被动适应水，到主动治水、领悟水。李冰虽早已远去，但他及后继者在治水实践中形成的尊重自然、崇尚科学、不畏艰难、团结协作、勇于创新、造福人民的精神品质，却影响和激励了一代又一代生活在神州大地上的人们。

天府美自古堰来。从课本之外观察都江堰，它不仅是一座伟大的水利工程，还像是一个开放的、可以无尽挖掘的宝库，供所有探访者采撷。

“都江堰是一部打开的无字之书，值得我们细细品读。都江堰鲜活灵动，不仅是中华民族勤劳智慧的象征，更是人类与大自然和谐共生的典范。都江堰是顺应自然、尊重自然、保护自然的优秀范例，我们的教育也要像都江堰一样，顺应学生身心发展规律，尊重学生个性化发展需求。”都江堰市教育局局长杨震说。

不久前，都江堰渠遭遇十年来最大一次过境洪峰。持续运转2200多年的古老工程再现四六分水、自然分流奇观，守护着成都平原江河安澜，而关于李冰、关于都江堰的故事将会一直传扬。

（本报特别报道组成员：本报记者 刘华蓉 胥茜 李萍 倪秀 董嘉程 戚悦 执笔：本报记者 李萍）

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