【特别关注】《邢台教育》——坚守源于热爱

近日，邢台市教育局主办期刊《邢台教育》2024年第3期（总115期）刊发我县文章《坚守源于热爱》，和小编一起关注一下——

坚守源于热爱

隆尧县双碑中学 王素芳

我叫王素芳,热爱让我在平凡的教师岗位坚守了二十多年。

01

爱学生，爱当班主任

美国教育家帕克·帕尔默在《教学勇气》里有一个形象的比喻：“教师和学生犹如一个电池的两极，把它们组合在一起，它们就会产生生活的能量，把它们分离，电流就会停止流动。”教育不仅在知识与精神上成全着学生的成长，同时也在成全着教师的使命。

在隆尧县双碑中学这所偏远的农村中学里，新学期的序幕悄然拉开。作为新生班主任，我拿到沉甸甸的新生名单，心中满是对新面孔的期待与好奇。

“王卓然（化名）有没有分到你班？”“有”。我确认后，同事苦笑：“你可得到了个宝。”这“宝”字背后，藏着的是对王卓然特殊情况的含蓄说明：智力稍逊，小学六年，很少在教室呆上一节课，1到10很难写全对，一句简单的话也不能读下来，连一年级的孩子都敢欺负他……这些让我意识到，这个孩子需要更多的关爱和引导。

新生入学的第一天，我特别留意了王卓然：比同龄人高大壮实，眼神中却透露出几分不安与迷茫。果然，不久便有学生报告王卓然被欺负了。面对这个习惯于沉默忍受的孩子，我心中充满了疼惜，轻轻地将王卓然拉到身边，温柔而坚定地告诉他：“以后，如果有人再欺负你，记得告诉我，我来保护你。”

我为他制定了个性化的学习计划，耐心辅导他的功课；鼓励他多与其他同学交流，积极参与课堂活动；还特意策划了一次班会，让全班同学一起为他加油鼓劲。

渐渐地，王卓然开始发生了变化。他不再逃避课堂，而是勇敢地举起手回答问题；主动与同学交流，分享自己的喜怒哀乐；作业也逐渐变得工整起来；七年级第二学期，已经能够站在集体朗诵的舞台上，一字不落地朗诵长长的《黄河颂》……王卓然收获了自信、友谊，学会了交流和担当。从中我更加明白了教育的真谛：不仅仅是传授知识，更是用心灵去启迪心灵，用爱去唤醒爱，用耕耘去收获幸福。

02

爱课堂，爱突破自己

教学是一个老师的立身之本，每一节课都是自我提高的一步。我对于自己那失败而有意义的一步一直铭记于心。

1999年刚毕业的我，被安排上小学五年级的语文课。一年后，校长看到我在工作上的认真和能力上的突出，就让我给全校语文老师上一节示范课。接到任务后，我既自豪又忐忑，反复修改教学设计，可总不能满意，于是索性找了一本教案书，直接按照上面的设计来，认为这总比自己设计的好，可结果却不尽人意。教了一辈子语文的老校长了解后，语重心长地说：“素芳，要教好语文，向别人学习很重要，但不能照搬，要有自己的理解，要有自己的特色。”

一席话如醍醐灌顶，让我顿悟。是呀，学习必不可少，走出自己的路也很重要。为了提高自己的教学能力，我购买了大量教育书籍，搜寻名师、教学大赛视频。陶行知、魏书生、余映潮、李振西、于永正……一个个闪光的名字走进我的视野，一句句激荡着睿智的思想、澎湃着时代风采的教诲滋养着我探求的心田；一节节倾注心血、饱含教学艺术、各具风格的公开课冲击着我进取的大脑。我像一只蜜蜂，勤奋并快乐地采撷着。

两年后，我被安排到双碑中学任语文教师。这里虽是偏远乡村中学，可人才济济，我在感觉到压力的同时，也充满着向上的动力。我开始尝试着在自己的语文课上将理论和实践结合，走出具有自己教学特色的路。每次上课前，我都会反复阅读文本、搜集大量资料，并形成自己的理解。有时候，为了设计好一节课，晚上刚躺下，一有新灵感，我便赶紧起身进行修改。同时，我还有赛必参，在教学比赛中不断提升自己。我的辛勤付出也换了丰硕的回报——曾先后被授予“邢台市学科名师”“河北省骨干教师”等荣誉称号。

03

爱西藏，爱光荣的使命

2021年8月，我积极响应国家号召，主动参加援藏支教。

西藏海拔高，气压低，缺氧严重。初到时出现了严重的高原反应，但是我尽快克服高原反应带来的不适，以高度的责任心和认真的态度投入到当地教育教学工作中去。

这里的孩子都来自阿里，藏语是他们的母语。我深知，援藏教师不仅仅要“传道、授业、解惑”,还应做民族团结的促进者。我发挥语文人文性的优势，将民族团结、热爱祖国的情感融入到课堂中。如画的苏州园林、历史悠久的中国石拱桥、巍峨雄壮的五岳名山都让学生们感叹祖国山河的壮丽秀美、加深学生对祖国大好河山的热爱。语文课堂上教学《孟子》,我联系古今，让学生感悟中华民族历尽艰辛却仍坚韧不屈的民族性格，让同学们理解中华民族在苦难中更见团结、在团结中愈发强盛。

随着时间的推移，我和阿里的孩子们感情也在逐渐加深。我总是会提前几分钟到班里和孩子们聊天，讲述自己生活中的故事；孩子们也会悄悄地在我办公桌上放些“小惊喜”,与我分享生活的困扰与喜悦。

身为援藏教师，我时刻铭记“缺氧不缺精神、艰苦不怕吃苦、海拔高境界更高”的西藏精神，输血更要造血，支教的同时还要做好“传帮带”。在西藏一学期的“支教”时间里，我通过示范课、听评课、教研等方式，毫无保留地将自己所学、所知、所悟传授出去，希望以此为当地打造出一支“带不走的优秀教师队伍”。而在藏族老师身上，我也学会了如何更好与藏族学生心贴心地交流。援藏支教就是要和藏族同胞共同书写民族团结的大爱之歌，我的工作也得到了支教学校师生的充分肯定。2021年，我被授予“优秀短期援藏教师”荣誉称号。

支教，让我更加明白了教育的意义，更加热爱教师这个平凡而特殊的身份。教师平凡，但因为热爱，所以坚持；因为坚持，所以美丽。正如山中奇异的溶石，其美妙之处就在于经过漫长岁月的积淀，一点一滴地凝固而成。